琴行實(shí)習(xí)報(bào)告

1、福州沐歌琴行專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告福州的沐歌琴行，環(huán)境優(yōu)越、交通便利，學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚。是一所集音樂教育、 美術(shù)教育、樂器銷售、樂器租賃、演出等業(yè)務(wù)為一體的綜合性琴行，公司開辦近來(lái)得 到了社會(huì)的認(rèn)可并且不斷擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)。教學(xué)師資來(lái)源于福州大學(xué)、福州師范大學(xué)、星海 音樂學(xué)院、廣東美術(shù)學(xué)院等重點(diǎn)院校，并且以低價(jià)格優(yōu)勢(shì)吸引了不同類型的人群學(xué)習(xí), 師資以及課程均非常完善。這次的實(shí)習(xí)，主要是以進(jìn)行一對(duì)一的鋼琴教學(xué)為主，對(duì)象一般都是幼兒園與小學(xué)兒 童，作為實(shí)習(xí)教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位 實(shí)習(xí)鋼琴教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在沐歌琴行的工作歲月每一天都 充滿了新鮮，充滿了收獲

2、。剛出校門的我，就像孩子們的大哥哥，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛，我常常會(huì)不自 覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多 的愛，在離開家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了幼兒園的幼兒， 初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的指導(dǎo)老師賈老師的言傳身教中， 我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來(lái)，也樂意 來(lái)上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng)， 從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課， 愛上了老師，正如一句話：”也 許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分，百分，甚至更多。”我很高

3、興自己走好了 第一步。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜 苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它 各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。因此這次實(shí) 習(xí)我主要有以下幾點(diǎn)的感悟：一、溝通師生情感，樹立教師威信我認(rèn)為，融洽的師生關(guān)系是順利進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提和保證。鋼琴教師首先應(yīng)努 力成為孩子的“朋友”一一可以無(wú)話不說(shuō)的知心朋友，然后才是“老師”一一傳道、 授業(yè)、解惑的長(zhǎng)輩。由于幼兒的認(rèn)知水平、理解能力等還較低，教師不必急于直入鋼 琴學(xué)習(xí)的話題，要能夠主動(dòng)跟幼兒進(jìn)行交流對(duì)話，融洽師生之間的感情，使幼兒對(duì)

4、老 師的性格、個(gè)性、為人風(fēng)格等方面具有一定的了解。所謂“親其師，方能信其道”， 當(dāng)師生之間產(chǎn)生了一定的默契之后，再過(guò)渡到實(shí)質(zhì)性的鋼琴教學(xué)，便會(huì)順理成章。鋼將讓孩子感受到作為教師的威信和鋼琴演奏家般的風(fēng)采。通過(guò)這樣的教學(xué)，使孩子們 由衷地愛戴和自己的老師，從而心甘情愿地聽從教誨，學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)和技 能技巧等。二、巧妙介紹鋼琴，孕育鋼琴情結(jié)鋼琴對(duì)于三至五歲的幼兒來(lái)說(shuō)，儼然就是個(gè)“龐然大物”。幼兒在決定學(xué)習(xí)鋼琴 之前，腦子里一定會(huì)有很多疑問(wèn)：這個(gè)“大家伙”是干什么用的它為什么會(huì)發(fā)出這么 多高低不一的聲音它是怎么發(fā)出聲音的我是否也能彈響它我也能彈出好聽的歌曲來(lái)嗎 面對(duì)孩子們的疑慮，我們有沒有一

5、個(gè)便捷的方法，讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂器 我的做法是：當(dāng)著孩子的面，把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開，讓孩子“親眼目睹”鋼琴的 “內(nèi)臟”，并讓孩子親自觸摸鋼琴，彈響鋼琴。教師除了簡(jiǎn)要的介紹，還可以即興地 彈奏一些小朋友喜聞樂聽的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等。聽著、看著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂在 老師的指尖下流淌而出，孩子們會(huì)有怎樣的想法和感受呢我想結(jié)果是不言而喻的了。 當(dāng)幼兒對(duì)鋼琴具有一定的感性認(rèn)識(shí)之后，教師便應(yīng)抓住教育契機(jī)，進(jìn)入正常的鋼琴教 學(xué)。在鋼琴教學(xué)的初始階段，一般可以從彈奏姿勢(shì)、基本彈奏方法、認(rèn)識(shí)音符、拍子、 基本樂理到音樂呼吸、情感等，步步深入，循循善誘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要特別重 視指導(dǎo)孩子進(jìn)行基本彈

6、奏方法的訓(xùn)練，教孩子一個(gè)音一個(gè)音地?cái)?shù)著拍子邊彈邊唱，讓 孩子從小養(yǎng)成正確、自然放松的彈奏習(xí)慣。止匕外，雖然鋼琴文獻(xiàn)浩如煙海，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富。但對(duì)尚處在幼兒階段的孩子 而言，其最感興趣和愜意的事情，卻莫過(guò)于能夠彈奏自己在幼兒園老師那里學(xué)會(huì)的幼 兒歌曲或是自己特別喜歡的民歌小曲等。因此，在教材使用上宜選取一些簡(jiǎn)易、短小 而優(yōu)美動(dòng)聽的民歌或兒歌進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)孩子們掌握了一些基本的鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)、技能 后，再慢慢增加一些專門的手指練習(xí)、練習(xí)曲和經(jīng)典樂曲等等。三、斟酌教學(xué)語(yǔ)言，化解學(xué)習(xí)困惑由于幼兒的生理、心理發(fā)展水平較低，對(duì)事物的分析、判斷能力還較差，因此在 教學(xué)中更需要教師注意斟酌教學(xué)用語(yǔ)，采用幽默風(fēng)趣

7、、通俗易懂的兒童化語(yǔ)言，化解 幼兒的認(rèn)知困惑；同時(shí)盡量做到微笑大方，語(yǔ)氣和善。對(duì)一些相對(duì)難懂的音樂知識(shí)、 讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等，可以引用幼兒日常生活中常見的事物或一些動(dòng)作 游戲等進(jìn)行比對(duì)，采用打比方的方法加以闡述。如讀譜知識(shí)”四分休止符”，可以將 其想象成一個(gè)“人”站著休息一拍?！岸中葜狗眲t像一個(gè)“人”躺在三線上休息 二拍。而“全休止符”則像一個(gè)“人”倒掛在四線下，整個(gè)小節(jié)休息。又如讀譜知識(shí)“延音記號(hào)”，可以將它比擬成“小眼睛”；而力度記號(hào)“>”則可與數(shù)學(xué)里的的“大 于號(hào)”相聯(lián)系等等。通過(guò)這種形象化的比喻，孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂知 識(shí)。再如學(xué)習(xí)“斷奏”方法，可以將

8、“落下”的動(dòng)作比成是“小石子從空中自由落地”；而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運(yùn)動(dòng)員從木馬上的下跳動(dòng)作。還有如：將“跳音”比成“拍皮球”，將“連音”比成“過(guò)橋或跨步”等等，在此不一一贅述。四、規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)理念1、邊彈邊唱，培養(yǎng)識(shí)譜視奏能力匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：“不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童，一生中注 定沒有音樂?！鼻疤K聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何一種樂器之前，學(xué)生一一 無(wú)論是幼童、少年或成人一一應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂。也就是說(shuō)，他們已經(jīng) 把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它?！币虼?，每當(dāng)指導(dǎo) 孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)，應(yīng)盡可能先讓孩子大聲反復(fù)地唱一唱音樂

9、旋律，包括讀出休止 符等。先讓學(xué)生通過(guò)歌唱，感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)、旋律走向及音樂情緒等，在此基礎(chǔ) 上邊彈邊唱進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力，還可以培 養(yǎng)孩子的音樂綜合感覺，讓孩子陶醉在音樂之中。2、耐心示范，增強(qiáng)鋼琴感性認(rèn)識(shí)示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和 最好的榜樣，要能夠認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范，包括觸鍵方法、彈奏動(dòng)作、音樂呼吸 及表情處理等都應(yīng)力求準(zhǔn)確無(wú)誤，并講明動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)方法。幼兒通過(guò)反復(fù)模仿， 便可獲得鋼琴?gòu)椬嗟淖钪庇^和感性的體驗(yàn)。教師示范的過(guò)程，使學(xué)生將鋼琴表演與實(shí) 際音響結(jié)合起來(lái)，有助于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造

10、思維。3、重視聆聽，培養(yǎng)綜合音樂感覺聆聽，是獲得良好樂感的惟一良方。德國(guó)鋼琴教育家齊格勒主張：在鋼琴教育上 要養(yǎng)成“以心聆聽”的習(xí)慣，不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí)，最重要的是要“意識(shí)到 聲音”。俄國(guó)著名鋼琴教育家約瑟夫列文，也十分注重聽覺訓(xùn)練，他曾說(shuō)：我一星 期中要說(shuō)上百次“注意傾聽你所彈奏的東西”。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造觀摩 鋼琴表演的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生聆聽老師或小朋友的鋼琴表演，有選擇地聽音樂CD看電視音樂節(jié)目或音樂會(huì)實(shí)況錄像。還可以親臨“音樂廳”，聆聽欣賞鋼琴家的現(xiàn)場(chǎng)表演， 從而豐富孩子們的音樂體驗(yàn)，拓寬其音樂視野。止匕外，聆聽的音樂不應(yīng)該僅僅局限于 鋼琴音樂，其它器樂曲或聲樂作品如管弦

11、樂、室內(nèi)樂、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等 都可以多聽。總之，教育孩子從小養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，必將有利于提高其音樂綜合 素養(yǎng)水平，為將來(lái)更深入的學(xué)習(xí)鋼琴表演藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4、激勵(lì)表演，提高鋼琴表現(xiàn)能力鋼琴藝術(shù)是一門表演的藝術(shù)。彈奏鋼琴不僅能娛樂自己，更能傳達(dá)美好的情感，為別人帶去藝術(shù)的享受。在鋼琴啟蒙教學(xué)中，要特別重視音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要鼓 勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn)，投入地演奏。教師應(yīng)盡可能為琴童提供音樂表演的機(jī)會(huì)，如定期 組織“小小音樂會(huì)”、“家庭音樂會(huì)”等，可以爭(zhēng)取多種樂器同臺(tái)表演，不必局限于 鋼琴一種樂器），讓每一位孩子在學(xué)習(xí)了鋼琴一段時(shí)間之后，都能在真正的舞臺(tái)上展 示自己的演奏才能、盡情地表現(xiàn)自我。通過(guò)經(jīng)常參加形式多樣的音樂會(huì)，既能鍛煉孩 子們的鋼琴表演能