第一節(jié)《生物的無性生殖課》教案(蘇教版初二上)(2)

1、第一節(jié)生物的無性生殖課教案(蘇教版初二上)(2)第一節(jié)生物的無性生殖執(zhí)教者：鹽都市中興初級中學(xué)施加益第 1 課時教學(xué)內(nèi)容：生物的無性生殖；實驗酵母菌的出芽生殖。教學(xué)目標：知識與能力1、 認識無性生殖的概念。2、 訓(xùn)練使用顯微鏡觀看的操作技能。3、 講出生物無性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。4、 舉例講出常見的營養(yǎng)生殖種類。5、 明白得營養(yǎng)生殖的優(yōu)勢。情感、態(tài)度與價值觀1、 通過對酵母菌的出芽生殖的觀看和植物的嫁接的實習(xí)活動， 領(lǐng)會實踐出真知的思想，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。2、 觀看顯微鏡，制作臨時玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點：1、 舉例講出生物無性生殖的

2、方式2、 講出酵母菌的出芽生殖方式。教學(xué)難點1、 無性生殖的原理2、 酵母菌的培養(yǎng)。教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備：1、 課前預(yù)備幾張嫁接成活的植物體照片，在上課時供學(xué)生觀看。2、 有關(guān)課件。3、實習(xí)所用的器材學(xué)生活動1、積極摸索后回答：表達的是生物的 生長現(xiàn)象、生命現(xiàn)象、繁育現(xiàn)象。2、列舉生物的繁育和發(fā)育的例子。3、桌同學(xué)討論老師的咨詢題，摸索后 回答。4、看書，討論如何做實驗，確定實驗 步驟的開始研究酵母菌的出芽生殖學(xué)生預(yù)備：1、 預(yù)備實驗和實習(xí)的有關(guān)材料。2、 課前嘗試嫁接，再把嫁接的動植物拿到課堂預(yù)備交流教學(xué)步驟：引出生物的繁育和發(fā)育教師活動1、情形創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們都學(xué)過一首詩中 如此講，'&#

3、39;春種一粒粟，秋收萬顆 籽，你們明白這是表達的什么樣 意思嗎？2、診斷性設(shè)咨詢：這確實是生物的繁 育和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中， 差不多向我們描述了生物千姿百態(tài) 的生命形式、生物習(xí)性及他們的結(jié) 構(gòu)特點，然而對各種生物是如何繁 育后代的卻是不甚了解，你們能舉 出幾個類似的例子來嗎？3、啟發(fā)咨詢題：你們講的這些例子差 不多上需要精子和卵細胞的結(jié)合， 才能生出新一代來。那么，有沒有 這種情形，不通過受精作用，同樣 也能產(chǎn)生出下一代呢？這一節(jié)課我 們就來研究那個咨詢題。4、安排實驗：現(xiàn)在我那個地點給同學(xué) 們預(yù)備了一些器材，有酵母菌培養(yǎng) 液、燒杯、顯微鏡、載玻片、龍膽紫染色液等。請你們先看書，討論

4、應(yīng)如何做實驗，列出實驗步驟，研 究睹母菌的出芽生殖咨詢題。咨詢題。酵母菌的出芽生殖觀看教師活動學(xué)生活動1、指導(dǎo)學(xué)生做實驗，指導(dǎo)要點如下。1明確實驗?zāi)康模航湍妇某鲅?、認真聽老師指導(dǎo)，列出實驗步驟。1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋生殖過程。2 要求學(xué)生4人一組，討論和制 定觀看打算。3按制作臨時玻片標本的要求， 用酵母菌培養(yǎng)液制作酵母菌臨 時玻片標本。建議采納龍膽紫染 色液對酵母菌染色。4 使用顯微鏡觀看制作好的臨時 玻片標本。先用低倍顯微鏡觀看 酵母菌。2、提咨詢：請同學(xué)們給大伙兒講一下， 你看到了什么？有無酵母菌？它的 形狀是如何樣的？3、布置討論：什么緣故講酵母菌的''出芽是

5、一種生殖方式？4、過渡：無性生殖是一類不通過兩性 生殖細胞的結(jié)合，由母直截了當(dāng)產(chǎn) 生新個體的生殖方式。酵母菌的''出芽確實是一種生殖方式，是 無性生殖。5、追咨詢點撥：你們聽到或見到過的,玻片擦潔凈。2、用滴管在載玻片的中央滴一滴 清水。A、在載玻片上滴上酵母菌培養(yǎng)液。B、用銀子夾起蓋玻片，使它的一端先 接觸載玻片，然后慢慢放下。G把一滴稀龍膽紫染色液滴在載玻片 上。D用顯微鏡觀看。2、認真觀看在顯微鏡下看到地情形，描述酵母菌的形狀特點：酵 母菌細胞上長出的突起，比母細胞 小得多，是母體上長出的一個芽， 當(dāng)它脫離母體后，就會長出一個磨 擦的酵母菌來。3、閱讀教科書，找出無性生殖

6、的概， 對比觀看結(jié)果，判定出看到的酵母 菌的 ''出芽，確實是一種無性生 殖的生殖方式。4、明白得營養(yǎng)生殖、出芽生殖、組織 培養(yǎng)的概念：植物的根、莖、葉是 營養(yǎng)器官，一些植物的營養(yǎng)器官在 脫離母體后，能夠成為新個體，植 物依靠營養(yǎng)器官進行的無性生殖以 叫營養(yǎng)生殖，營養(yǎng)生殖保持植物親 本的優(yōu)良性狀，加快植物生殖的速 度。5、認真摸索后，回答老師的提咨詢。常見的無性生殖方式有哪些？它有什么優(yōu)勢？實驗及交流教師活動學(xué)生活動1、請同學(xué)們做好實驗以后，整理實驗 儀器，然后寫出實驗報告，可參考 以下格式撰寫酵母菌的出芽生殖。1、實驗?zāi)康?、實驗器材3、實驗方法、步驟4、實驗結(jié)果和分析5、討

7、論：什么緣故講酵母菌的 ''出 芽是一種生殖方式,你明白還有哪 些生物的生殖方式也是出芽生殖的？6、總結(jié)。2、請學(xué)生作自我總結(jié)，找出自己在操 作和實驗中成功的體會和存在的咨詢 題。1、參考老師提供的實驗報告格式，開 始寫實驗報告。2、把自己在實驗操作中成功的體會和 存在的咨詢題都找出來，充分展開 合作，交流體會和咨詢題。板書設(shè)計第14章 生物的生殖與發(fā)育第一節(jié) 生物的無性生殖一、無性生殖無性生殖是一類不通過兩性生殖細胞的結(jié)合， 由母體直截了當(dāng)產(chǎn)生新個體的 生殖方式。、常見的無性生殖：出芽生殖一一酵母菌營養(yǎng)生殖扦插、壓條、嫁接教學(xué)探討與反思：第 14 章 生物的生殖與發(fā)育第一節(jié)生

8、物的無性生殖執(zhí)教者：鹽都市中興初級中學(xué)施加益第 2 課時教學(xué)內(nèi)容：植物的嫁接和組織培養(yǎng)；實習(xí)植物的嫁接，課外探究和課外閱讀。教學(xué)目標：知識與能力1、舉例講出植物嫁接和過程的意義。2、練習(xí)嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的要緊步驟。3、講出嫁接的關(guān)鍵步驟。4、例舉出常見的利用芽接和靶接的樹木名稱。5、明白得嫁接的優(yōu)勢。6、舉例講出什么是組織培養(yǎng)。7、明白組織培養(yǎng)的意義。情感、態(tài)度與價值觀1、通過對植物組織培養(yǎng)的討論，領(lǐng)會現(xiàn)代生物技術(shù)對人類生活、工農(nóng)業(yè)進展、社會進步的龐大意義。2、了解植物的全能性，激發(fā)探究科學(xué)奧妙的靈感，以及對生命規(guī)律的研究 欲望。3、通過對和 ''植物的嫁接實習(xí)活

9、動，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài) 度和唯物主義世界觀，領(lǐng)會 ''實踐出真知的思想。教學(xué)重點：1、植物的嫁接過程和意義。2、芽接和枝接的要緊步驟。3、嫁接的關(guān)鍵步驟。教學(xué)難點：1、明白得植物的組織培養(yǎng)原理。2、嘗試植物的嫁接。教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備1、有關(guān)多媒體課件。2、實習(xí)所用的器材。學(xué)生預(yù)備1、課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。2、預(yù)備實驗和實習(xí)的有關(guān)材料，包括嫁接所用的植物。3、先在家嘗試嫁接，再把嫁接的植物拿到課堂預(yù)備交流。教學(xué)步驟：、生物的無性生殖的知識診斷及枝接教師活動學(xué)生活動1、引出課題：上節(jié)課介紹了無性生殖 的概念，又成功地做了一個試驗， 現(xiàn)在請大伙兒回憶一下，回答以下 咨詢題。1、

10、什么叫做無性生殖？2、什么緣故講酵母菌的出芽 是一促生殖方式？1、跟著老師復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，并回答提 咨詢。1、無性生殖是一類不通過兩性生 殖細胞結(jié)合，由母體直截了當(dāng)產(chǎn)生出 新個體的生殖方式。如酵母菌的出芽 生殖。2、因為它是一種不通過兩性生殖3、常言講 ''有心栽花花不發(fā)， 無心插柳柳成蔭，什么緣故插柳 成蔭？2、引導(dǎo)提咨詢：談到植物的營養(yǎng)生 殖，我們專門容易就會想到利用植 物的莖來繁育的方式，其中有植物 的嫁接，請講一講你見到的植物嫁 接的例子，你是否進行過植物的嫁 接？把體會告訴好嗎？3、請學(xué)生把課外自己嘗試的嫁接的 ''作品拿出來，讓大伙兒觀看 '

11、'作品的質(zhì)量如何樣？是否能成活？讓大伙兒評議，假如嫁接不 成功緣故在哪里。4、給學(xué)生們提供了以下指導(dǎo)。1、從果樹上截取樹枝，趕忙 將葉片剪掉，留下一段葉柄，以便 在芽接片嵌入砧木切口時操作。2、在芽的下方約2厘米處和 上方約1厘米處各橫切一刀，切成 盾形的芽片，用刀除去芽片上少許 的木質(zhì)部。3、在砧木的樹皮上，用刀切 割一 ''T字形的切口，深至木質(zhì) 部。4、將盾形的芽片插入'、T字 形切口內(nèi)，使樹皮包住它。5、扎縛緊。細胞結(jié)合，由母體直截了當(dāng)產(chǎn)生新個 體的無性生殖方式。3、因為這是利用植物的營養(yǎng)器官 進行的繁育方式。2、舉嫁接的例子，談自己的體驗3、展現(xiàn)自己嫁

12、接的樹枝，讓大伙兒觀看 評議，查找嫁接不成功的緣故。4、認真看書，討論如何做嫁接，確定實 習(xí)步驟有哪些，開始研究嫁接的咨詢 題。設(shè)計提出嫁接的方案。、嫁接中的枝接及嫁接概念教師活動1、講解枝接：芽接是嫁接的一種形 式，許多情形下，只靠芽接不能完 成眾多果樹的嫁接，還有一種另外 的嫁接方式，這確實是枝接。2、指導(dǎo)學(xué)生進行枝接實習(xí)，提供實習(xí) 的參考方案。1、用刀把帶芽的枝條削成斜 面，形成接穗。2、在砧木的枝條中部，用刀 下劈，深度為3-4厘米。3、把接穗插入劈開的砧木中， 對準它們的形成層。4、扎縛緊。3、引導(dǎo)學(xué)生摸索：同學(xué)們差不多完成 了枝接和芽接，對奶接的過程和特 點有了一個感性的認識，誰來

13、試一 試，給嫁接下一個定義。學(xué)生活動1、認真聽老師講解，認真看書，明白 得枝接的意義。4、請學(xué)生摸索，什么緣故不管是芽接 依舊枝霎，都要使接穗和砧木的形 成層緊密地結(jié)合在一起。2、積極進行枝接實習(xí)。1、以4人為一級，依照自己 的特長、愛好，自愿選擇枝接或 芽接。2、實習(xí)枝接的同學(xué)與實習(xí)芽 接的學(xué)生相互交換檢查。3、相互介紹自己的操作過程， 講出嫁接的關(guān)鍵步驟。3、真看書，相互討論給嫁拉下定義： 嫁接確實是把一株植物體的芽或 帶芽的枝嫁接到另一株植物體上， 使它們愈合成一株完整的植物體。 嫁接是生產(chǎn)中常用的一種營養(yǎng)生 殖方法。接上無能為力的芽或枝叫 做接穗，被接的植物體叫做砧木。 芽接是用芽作接

14、穗，枝接是用枝條 作接穗。4、回答：接穗和砧木兩部分的形成層 分裂出來的細胞，只有緊密地結(jié)合 才能愈合在一起，果樹才能成活，5、提出咨詢題：依照同學(xué)們把握的知 識，你們明白哪些樹木一樣用芽 接，哪些樹木一樣用枝接？6、追咨詢設(shè)疑：除了上述的無性繁育 方式以外，你們還明白，還有哪些 其它的無性繁育方式？人人提局成活率。5、摸索老師的提咨詢后作答。6、積極舉手作答。三、組織培養(yǎng)教師活動學(xué)生活動1、引入概念：近年來，一種加速植物 生殖的新技術(shù)一一 ''植物組織培 養(yǎng)止在蓬勃進展。將植物的器 官、組織或細胞等，在無菌的條件 下，培喬在含后多種甘赤物質(zhì)和植 物激素的培養(yǎng)基上，使它逐步發(fā)育 成完整的植物體，這種技術(shù)叫做''植物組織培養(yǎng)。2、請同學(xué)們看圖，講講利用胡蘿卜根 的組織細胞進行組織培養(yǎng)的要緊 過程。3、知識評判：應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)有專 門多好處，這些好處是其它無性生 殖方式所不具備的。它能夠在短時 刻內(nèi)生產(chǎn)出大量植物，還能夠防止 植物病母的侵害。想一想，舉出一1、對比掛圖，分析研究。在教師指導(dǎo) 下，充分展開了合作、交流，談出 自己和大多數(shù)同學(xué)的體會和體會，