朗誦課我愛(ài)這土地教案

1、 我愛(ài)這土地（朗讀指導(dǎo)課）教案 方正縣第二中學(xué) 韓春霞一、授課對(duì)象：八年級(jí) 二、課型：講授課 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在韻律與和諧節(jié)奏。2. 把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。     3. 體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的意境下，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)詩(shī)人思想感情的把握，情感充分的朗誦這首詩(shī)。五、教學(xué)難點(diǎn)     通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩(shī)歌主題。 六、教學(xué)方法     1誦讀法  通過(guò)感情誦讀

2、，把握詩(shī)歌的內(nèi)在韻律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。     2.探究欣賞法  如對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。 七、教具準(zhǔn)備：多媒體 八、課時(shí)安排：1課時(shí) 九、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入： 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段朗誦，請(qǐng)大家從朗誦的角度給予評(píng)價(jià)：（聽(tīng)錄音）朗誦的技巧有哪些呢？（停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)），同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)朗誦??？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)朗誦一首詩(shī)我愛(ài)這土地。（二）新課講授1、 解題：同學(xué)們題目中寫(xiě)了哪兩個(gè)事物？   （我、土地）用什么作為兩樣事物連接的紐帶？本詩(shī)表達(dá)的主題就是愛(ài)土地。2、艾青：

3、（19101996），原名蔣海澄，現(xiàn)代著名詩(shī)人。主要詩(shī)集有大堰河、火把等，成名作有大堰河我的保姆。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。3、這首詩(shī)寫(xiě)于什么時(shí)間？當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于什么時(shí)期？本詩(shī)寫(xiě)于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，同學(xué)們請(qǐng)看圖片：看了這些圖片，你們的心情如何？詩(shī)人艾青也是這樣，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。4、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩(shī)，體會(huì)一下，我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀呢？悲愴而深沉。（體會(huì)感情基調(diào)）如何才能讀得悲愴而深沉呢？

4、應(yīng)該采取什么樣的語(yǔ)速？一般說(shuō)來(lái)，熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容，語(yǔ)速快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重的內(nèi)容，語(yǔ)速慢一些；一般的敘述、說(shuō)明、議論，則用中速。那么本詩(shī)該采取什么樣的語(yǔ)速呢？（慢速）還有，停頓和重音也應(yīng)該注意，老師是這樣處理的，同學(xué)們僅供參考。（標(biāo)記）5、詩(shī)歌就如同音樂(lè)，美就美在它具有韻律和節(jié)奏，下面，老師就用悲愴而深沉的感情來(lái)試讀這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們注意體會(huì)停頓和重音。（教師范讀）如有不同的處理方式，你可以根據(jù)自己的朗讀習(xí)慣來(lái)處理，只要能正確的表達(dá)詩(shī)歌的感情。6、無(wú)論是唱歌還是朗誦，都講究以情帶聲，那么本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情呢？（分析詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀）（1）首先我們來(lái)看。詩(shī)人借助什么具體

5、形象來(lái)表達(dá)自己的情感？（一只鳥(niǎo)）這只鳥(niǎo)在做什么？ （用嘶啞的喉嚨歌唱）它是為誰(shuí)而歌唱？喉嚨嘶啞了還要歌唱，表達(dá)了什么樣的感情呢？它是怎么啞的呢？（它充滿著因沉重的苦難而生發(fā)的焦灼，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)土地、對(duì)人民執(zhí)著的愛(ài)）板書(shū)。即使喉嚨嘶啞了，我們?cè)诶首x的時(shí)候，“歌唱”兩個(gè)字要讀的要重音，要堅(jiān)定有力。（試讀）（2）鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容是什么？這四句中描寫(xiě)了哪些意向？（“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”） 結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們象征了什么?A“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，”土地比喻什么？暴風(fēng)雨呢？隱喻了祖國(guó)大地遭受的苦難；讀的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？（悲痛，標(biāo)記）B“這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無(wú)止息地吹

6、刮著的激怒的風(fēng)，”河流比喻什么？郁積在人民心中的悲憤。風(fēng)比喻什么？人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒。這兩句我們的讀的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？（悲憤、憤怒）C “和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”，黎明比喻什么？對(duì)光明的向往和希冀。預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。朗讀的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？（向往和希冀）D “黎明”后面是省略號(hào)，省略了什么？（歌唱的內(nèi)容）詩(shī)人還有好多感情要表達(dá)，在讀的時(shí)候要注意黎明后面要有短暫的停頓，給人以回味。（試讀） (3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！蔽宜懒恕?為什么而死的？是不是自愿而死？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的決心？（表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀

7、，將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我的決心。）讀這句的時(shí)候要堅(jiān)定而安然。語(yǔ)調(diào)平和，平穩(wěn)。（做標(biāo)記）（試讀）第一節(jié)詩(shī)整體朗誦一遍。（4）第二節(jié)詩(shī)只有兩句，如果說(shuō)第一節(jié)詩(shī)詩(shī)人借助鳥(niǎo)兒的形象來(lái)抒發(fā)情懷，那么，第二節(jié)就是詩(shī)人直抒胸臆，直接表達(dá)了對(duì)祖國(guó)土地的熱愛(ài)。這是一句自問(wèn)自答式的句子，前一句要讀出什么樣的語(yǔ)氣？重音在哪里？國(guó)土淪陷，國(guó)破家亡，我們也將失去安身之所，我想“聽(tīng)到”你們眼中含著淚水的樣子。（可以適當(dāng)使用顫音）師范讀。最后一句，所有的力量、所有的愛(ài)國(guó)之情都集中在最后兩個(gè)字上?！皭?ài)得” 前面、后面換氣（“換氣符號(hào)”），以保證“愛(ài)得”“深沉”兩個(gè)詞語(yǔ)感情充沛。結(jié)尾是省略號(hào)，什么意思？（感情還在繼續(xù)）讀的時(shí)候要有余韻，要讓感情延伸。（試讀）師范讀。（5）段與段之間的停頓，要比句號(hào)的停頓還長(zhǎng)。試讀。最長(zhǎng)的，是題目與正文之間的停頓。試讀（6）整