選修31.1原子結構(第1課時)教學設計

1、原子結構（第1課時）教學設計課題原子結構課型新授課課時1課時教材分析本節(jié)內容選自人教版高中化學選修 3第一章第T,從內容的地位與功能上講， 本節(jié)內容一方面是對初中化學和必修化學 2中原子結構知識的銜接與深化；同時，系 統(tǒng)而深入地介紹原子結構知識為后續(xù)章節(jié)的學習奠定重要基礎，有助于都助學生樹立結構與性質緊密聯(lián)系的基本觀念。學情分析知識層面，學生已經具有原子核、核外電子、電子層等基本知識；認知層面，學 生學習本節(jié)的困難便是由于內容本身的抽象性和遠離學生生活經驗而導致理解、構建以及遷移應用知識上的障礙。教學目標1 .了解人類認識原子結構的歷程。2 .熟知核外電子能層與電子層的關系，了解原子核外電子的

2、能層、能級分布，能用 符號表示原子核外的不同能級。重難點重點：認識核外電子的能層、能級分布及表示方法 難點：建立能層、能級的概念教學方法學生參與、互動研討、合作學習的導學式討論教學法，讓學生在活動中建構知識， 參與中培養(yǎng)能力，合作中學會學習。課前準備教師準備：學案、微課、課堂檢測題目學生準備：課前自學教材45頁，完成學案中部分內容教學過程教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為（預設）媒體運用新課導入展示一張A4紙，將其一分為 二、繼續(xù)撕為四份、八份、十六 份從而引發(fā)思考能否將這張 紙無限的撕下去呢？而這個問題 可以歸結到物質的構成，這張紙可 以認為是由兩份、四份、八份、十 六份更小的紙塊構成，繼續(xù)分 割下去

3、，直到我們肉眼觀察不到， 那就是物質是由原子構成。原子能 臺再分呢？現(xiàn)在的我們來回答是 簡單的，但在人類認識原子結構的 歷史卻是一段漫長、曲折的過程。聆聽并思考PPTW課題認知鋪墊微課：人類認識原子結構的歷程1.公元前401年古希臘哲學家德謨 克利特提出原子2.1803年英國化學家道爾頓提出 實心球模型3.1904年湯姆生提出“葡相十向包 式”模型（棗糕模型）4.1911年英國物理學家盧瑟福提 出“核式”模型5.1913年丹麥科學家玻爾:步 建立起核外電力分層排布的原子 結構模型6.1926年建立原子結構的電子云 模型觀看微課，了解人類認識原 子結構的歷程，并將關鍵信 息補充在學案上微課視頻使

4、 用交流：在認識了原子結構的發(fā)展歷 程后同學們有何感受？對原子結構的認識逐漸清 晰化；科學發(fā)展是一個艱 辛、復雜，充滿思辨、質疑、 假設、實證、修正的過程， 也讓我們領略到了科學家 們的求真務實、睿智的偉大 人格魅力。構建知識1 .根據(jù)玻爾的原子結構模型，將原 子核外區(qū)域劃分為/、同的能層（電 子層）2 .為解釋多電子原子光譜，只劃分 能層還/、夠，于是對能層進行細 分，這就是能級（電子亞層）3 .能層與能級的關系就如同樓層 與樓梯的階級一樣完成導學案關于能層、能級 知識梳理PPT展示知識 體系梳理答 案問題探究1. /、同的能層劃分多少個能級？能層序數(shù)與能級數(shù)存在什么關 系？能級如何表示？2

5、. 1s、2p、3d分別表示什么意義？3. 用示意圖或表格表示出能層、能級的劃分？組織學生討論、展示、點評，針對學生 的的回答予以點撥、點評。學生以小組為單位積極、大 膽展開交流討論，并向課堂 匯報結果PPTW：需要 交流的問題4 .各能層最多能容納的電子數(shù)是 多少？與能層序數(shù)存在什么關 系？5 .各能級最多能容納的電子數(shù)有 什么規(guī)律？6 .不同能層的能量大小關系？同 一能層不同能級能量大小關系？ 組織學生討論、展示、點評，針對學生 的的回答予以點撥、點評。學生以小組為單位積極、大 膽展開交流討論，并向課堂 匯報結果PPTW：需要 交流的問題課堂總結教師對本節(jié)課內容進行總結認真理解并掌握思維導

6、圖PPTW：思維 導圖課堂檢測下發(fā)課堂檢測，根據(jù)時間進行提問和 講解快速完成檢測題目，參與題 目的交流與講解PPT展示課堂檢 測答案作業(yè)布置布置作業(yè)：教材12頁1、2;完成 周學案1 2頁對本節(jié)課內容進行反思總 結，課后完成相應練習板書設計第1節(jié)原子結構一、人類認識原子結構的歷程二、能層與能級1 .能層（電子層）2 .能級（電子亞層）教學反思原子結構（第1課時）學案一、學習目標1 . 了解人類認識原子結構的歷程；2 .熟知核外電子能層與電子層的關系，了解原子核外電子的能層、能級分布, 能用符號表示原子核外的不同能級。二、舊知回顧1 .畫出鈉原子的結構示意圖2 .原子的構成3 .原子序數(shù)=。三、

7、查閱資料人類認識原子結構的歷程時間人物原子理論要點原子模型四、知識梳理1 .宇宙大爆炸之初，誕生了大量的氫、少量的氫以及極少量的鋰；現(xiàn)在宇宙中 最豐富的元素是 一地球上的元素絕大多數(shù)是 非金屬（包括稀有氣 體）僅 種2 .能層能層能層序數(shù)符號最多容納電子數(shù)3.能級能層符號能級能級符號最多容納電子數(shù)五、問題探究1 .不同的能層劃分多少個能級？能層序數(shù)與能級數(shù)存在什么關系？能級如何表示？2 . 1s、2p、3d分別表示什么意義？3 .用示意圖或表格表示出能層、能級的劃分？4 .各能層最多能容納的電子數(shù)是多少？與能層序數(shù)存在什么關系?5 .各能級最多能容納的電子數(shù)有什么規(guī)律？6 .不同能層的能量大小關系？同一能層不同能級能量大小關系？原子結構（第1課時）課堂檢測電子分層排布模型道爾頓原子學說A.姓名班級:1 .下列對不同時期原子結構模型提出的時間排列正確的是（）“葡萄干布丁”模型量子力學模型核式模型B.C.D.2 .下列能級符號正確的是（A.6sB.2d3 .下列說法正確的是（）)C.1pD.3fA.同一原子中，1s、2s、3s電子的能量逐漸減小B.同一原子中，2p、3p、4P能級的軌道數(shù)依次增多C.能量高的電子在離核近的區(qū)域運動，能量低的電子在離核遠的區(qū)域運動D.各能層含有的能級數(shù)為n（n為能層序數(shù)）4 .鈣原子的結構示意圖如圖，請回答