竹枝詞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考竹枝詞教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入，了解詩(shī)人。同學(xué)們，寒假里老師在常德市柳葉湖邊看到了一位英俊灑脫、 氣度非凡的詩(shī)人，他漫步湖邊，身邊是兩只仙鶴相伴，背后是氣 派威武的司馬樓?？吹剿?，我就情不自禁地吟起來(lái)一一湖光秋月 兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨，九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天 涯說(shuō)到這里，大家知道詩(shī)人是誰(shuí)嗎？來(lái)一起和詩(shī)人打個(gè)招呼。這首詩(shī)的題目是一一竹枝詞（電腦大屏幕1-3幅）一一來(lái)，讓我們 一起走進(jìn)書本，和詩(shī)人一起享受美好的春天，多彩浪漫的感情。請(qǐng)開書。（板書題目）二、自學(xué)品悟，初識(shí)詩(shī)歌。（1師范讀，指名學(xué)生有感情朗讀，學(xué)生齊讀。（2回憶自學(xué)方法一步：解詩(shī)題，知作者。二步；抓字眼

2、，明詩(shī)意。三步；多誦讀，悟詩(shī)情。（3）學(xué)生自學(xué)。同時(shí)希望學(xué)生一能上講臺(tái)黑板上書寫詩(shī)歌。學(xué)生一能上來(lái)搜索本課相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（自學(xué)完可以小組里交 換下意見(jiàn)）（5-7分鐘）（4）自學(xué)匯報(bào)點(diǎn)評(píng)書寫同學(xué)的作品，提出建議。電腦課代表給同學(xué)們介紹他搜集的資料。邊說(shuō)邊講。指名一學(xué)習(xí)小組匯報(bào)自學(xué)情況。(4)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)到這里，大家腦海里有些怎樣的問(wèn)題需要和老師一起解決， 請(qǐng)大家隨意說(shuō)下。(解釋下雙關(guān)修辭)(在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使 語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以 深刻印象。1、意義雙關(guān)2、諧音雙關(guān)誦讀詩(shī)歌，

3、領(lǐng)悟情感(1)誦讀比賽，能背誦的同學(xué)可以不看書?？蠢蠋煹氖謩?shì)。(1-4 小組輪流讀到全班齊讀)學(xué)生男，女有感情范讀。(2)過(guò)渡：同學(xué)們的詩(shī)歌把老師仿佛又帶到了美麗的柳葉湖邊， 看，春風(fēng)里，如絲如夢(mèng)的柳條下，一個(gè)頭戴金釵，雙眼含笑，手 挽著竹籃在湖邊洗衣服的漂亮姑娘。她突然癡情地望著湖那邊三、寫畫結(jié)合，想象意境(聽到這里，同學(xué)們是不是有想繼續(xù)寫下去的感覺(jué)。這就是靈 感。讓我們揮灑手中的小小鋼筆，讓詩(shī)人描繪的情景在我們的筆 下浮現(xiàn)出來(lái)，好嗎？)表達(dá)形式不限，展開自己的想象的翅膀，可 以用不同的體裁來(lái)表達(dá)。多少字不限 )寫意境散文，繪心中夢(mèng)畫。學(xué)生自由寫片段，同時(shí)希望一學(xué)生上講臺(tái)來(lái)描繪圖畫。（5分鐘左右）評(píng)畫，讀文。三、復(fù)習(xí)詩(shī)歌，賽詩(shī)讀詩(shī)。和老師來(lái)對(duì)對(duì)詩(shī)吧?桃花潭水深千尺，李白贈(zèng)汪倫?莫愁前路無(wú)知己，高適別董大?勸君更盡一杯酒，王維送元二使安西?故人西辭黃鶴樓，李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵?正是江南好風(fēng)景，杜甫江南逢李龜年?海內(nèi)存知己，王勃送杜少府之任蜀州友情詩(shī)句?慈母手中線，孟郊游子吟?遙知兄弟登高處，王維九月九日憶山東兄弟?王師北定中原日，陸游示兒親情詩(shī)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟蘇軾水調(diào)歌頭相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)