孔子拜師一套

1、孔子拜師教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識7個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、風(fēng)餐露宿、日夜兼程”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。4、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：理解“學(xué)無止境”的含義，體會孔子、老子的品行。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、自制生字詞卡片、學(xué)習(xí)自瀆課文，記下疑問。教學(xué)過程： 第一課時(shí)1、匯報(bào)預(yù)習(xí)效果（1）小組長檢查本小組同學(xué)預(yù)習(xí)生字的情況（小組內(nèi)說識字方法）（2）小老師出示生字卡片，認(rèn)

2、讀生字（3）檢查課前認(rèn)讀詞語及理解詞語的情況(4)檢查課文朗讀情況。請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)小老師，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。2、切如本課主題認(rèn)識孔子，導(dǎo)入課文。（板書：“子”）這個(gè)字寫起來是很簡單的，但是，在我國古代， “子”字用作人的名字的時(shí)候，是很講究的。只有非常有學(xué)問的男子，才能被稱為“子”。今天我們要認(rèn)識的人是孔子。（書“孔”）。課前，你應(yīng)該讀過一些關(guān)于孔子的資料吧？誰能簡單地說一說，你對孔子有哪些了解？（生交流）是啊，孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家，受到后人廣泛的尊敬。今天我們就來學(xué)習(xí)課文孔子拜師（板書二、讀通課文，整體感知1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，了解內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說課文主要講了什么？自學(xué)方法：讀-議-說展示交流：指名說，全班交流補(bǔ)充。當(dāng)堂訓(xùn)練：指明學(xué)生朗讀課文。學(xué)生正音。感知課文大意：思考孔子是怎樣拜師求學(xué)的，然后完成填空?？鬃記Q意拜師-（ ）-（ ）。（決意拜師-艱辛前往-認(rèn)真求學(xué)）三、研讀感悟?qū)W習(xí)目標(biāo)：我能體會學(xué)習(xí)要求：1、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“ ”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組的同學(xué)聽一聽！學(xué)習(xí)方法：認(rèn)真讀課文-仔細(xì)體會-找出答案，動手畫出來-進(jìn)行概括（小組內(nèi)合作交流完成）學(xué)習(xí)成果展示：說自己受感動的句子。課后作業(yè)

4、結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。下?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子” “我心中的老子”讀書匯報(bào)會。孔子拜師說課稿一、說教材孔子拜師是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第五單元中的課文，本單元以“燦爛的中華文化”為專題，孔子拜師介紹代表了中華傳統(tǒng)文化的兩位大師孔子和老子，春秋時(shí)代思想家的求學(xué)故事在今天仍熠熠生輝，教育學(xué)生懂得尊師好學(xué)的哲理，并以孔子為榜樣，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。這是本單元的第一篇精讀課文。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文比較簡短，也比較通俗，

5、有幾組近義詞，如“拜見拜訪、等候迎候”等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。學(xué)習(xí)時(shí)采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。二、目標(biāo)設(shè)定：1、會正確認(rèn)讀7個(gè)生字,會按正確的筆順規(guī)范書寫12個(gè)生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文，學(xué)生了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子謙虛好學(xué)和老子誨人不倦的崇敬之情。3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解課文重點(diǎn)詞句的

6、意思。教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：體會重點(diǎn)詞句的意思。三、學(xué)生分析四年級的學(xué)生，他們的語文基礎(chǔ)比較薄弱。學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。因此，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行四、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）、初讀課文，整體感知針對第一個(gè)目標(biāo)就是把詞讀正確，把課文讀通順，把內(nèi)容說明白。分成三步來完成:1. 直接出示課題,簡單了解古人對姓名、字號稱呼的習(xí)俗，隨機(jī)了解大家為什么稱孔子、老子，介紹“子”的含義，而后自由初讀課文。（要求試讀正確，難讀的多讀，難理解的詞可以查字典）。2.自主學(xué)

7、習(xí)理解詞語. (遠(yuǎn)近聞名 知識淵博 學(xué)無止境 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 迎候 毫無保留 傳授 ) 3.檢查讀書效果,讀生字詞,學(xué)生說主要內(nèi)容。在自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié) ,可以問你學(xué)懂了那些詞,是怎樣學(xué)的. 隨機(jī)教給學(xué)生一些理解詞語的方法。而后，檢查朗讀情況，指名讀課文，其他同學(xué)思考主要內(nèi)容。然后教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書。通過以上步驟第一塊-初讀課文就差不多就完成了，接著是第二個(gè)板塊。（二）、圍繞中心 品讀感悟我主要采用以讀代講，以讀促思及追問的方式。1、感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學(xué)態(tài)度。自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的句子。隨著學(xué)生的匯報(bào)，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿

8、，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。提問：這句話中哪些詞觸動了你？學(xué)生肯定會提出“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個(gè)詞，先引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的字面意思，然后讓學(xué)生想象這兩個(gè)詞背后隱藏的艱難困苦。如果你家里發(fā)生什么是，你的父母會日夜兼程的趕回來。那孔子呢？引導(dǎo)感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴。再讓孩子帶著這樣的體會用心讀一遍這兩個(gè)詞，最后把詞語又送回句子中感情朗讀。通過對“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個(gè)詞的深度體會，再體會“終于”一詞。想象一下他到了洛陽會是怎樣的心情？你見過 風(fēng)塵仆仆的人嗎？2、感悟孔子和老子的人格魅力讓孩子仔細(xì)讀讀孔子和老子見面后的對話，體會人物心情。然后分角色朗讀，理解破折號，指導(dǎo)朗讀。體會“迎候和等候”這一組近義詞，找到有關(guān)句子讀一讀，它們都有什么意思？兩個(gè)詞能互換嗎？為什么？引導(dǎo)孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。最后請兩組同學(xué)上臺表演孔子和老子見面的場景。通過角色體驗(yàn)，更好地走進(jìn)文本，激發(fā)情感。3、體會“學(xué)