10以內(nèi)加減法的應(yīng)用

1、10以內(nèi)加減法的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容:10以內(nèi)加減法的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察“美麗的動物園”的動畫情景，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動的過程中，學(xué)會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。3.動口編故事，動腦探究，進(jìn)一步感受用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。教具準(zhǔn)備:口算卡片、電腦軟件、動物園圖片、錄音機(jī)

2、。學(xué)具準(zhǔn)備:圖板、皮球，每個同桌一套實(shí)物圖片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1.師：首先請同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。(1)要求：讀算式，說得數(shù)。出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+410-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。微機(jī)依次顯示：9-4 2+5 6-3 10-4 3+6 2+8 6-2 4+4 5-3 10-92.教師導(dǎo)語：你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會的數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。二、新授:教師板書課題“用數(shù)學(xué)”。1.師：請大家和老師一齊去逛逛動物園，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，然后把你看到的編

3、成一段段有趣的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來解答。(微機(jī)顯示動畫片)2.師：動物園逛完了，你想對大家說些什么?3.師：下面全班進(jìn)行交流，請把你編的故事講給大家聽。(1)生：從花果山上跑來5只猴子，跳到樹上3只，樹下有幾只?師：解決這個問題用什么方法計(jì)算?怎樣列式?生：解決這個問題用減法計(jì)算，算式是5減3等于2。(板書：5-3=2) (2)生：問題是“樹下有幾只”，所以要從5只里面去掉跳到樹上的3只，得出來的數(shù)就是樹下的2只。5減3等于2。師：哪位同學(xué)接著說?生：今天，我們?nèi)ス鋭游飯@，我看到3只頑皮的猴子跳到樹上，還有2只在地上玩耍，一共有幾只猴子?師：他又提出了一個新的問題，誰會解決?

4、(同桌互相說說)誰想說給大家聽?生：3加2等于5。(教師板書算式)師：哎?兩位同學(xué)編的都是關(guān)于猴子的故事，怎么這次不用減法計(jì)算而用加法計(jì)算呢?(同桌討論)生：要解決“一共有幾只猴子”這個問題，就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計(jì)算。 (3)生：動物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上?師：“有幾只跳到樹上?”這個問題怎樣解決呢?生：解決這個問題也要用減法計(jì)算，算式是5減2等于3。(教師板書算式)師：我真的不明白，這次怎么減“2”呢?(四人一組討論一下)生：因?yàn)樘岢龅膯栴}是“有幾只跳到樹上”，所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來的就是樹上的3只。(

5、4)生：我先看到了4只熊貓，又看到從樹后走來3只，一共有幾只?師：同桌互相說說這個問題怎樣解答。(同桌說后指名回答，教師板書。)(5)生：有6只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2只，還有幾只?師：這個問題誰來解答?(生答略，師板書)師：誰同意他的意見?你們是怎樣想的?同桌交流交流。師：你們還能編出別的故事嗎?生：動物園的王叔叔養(yǎng)了2只小松鼠，還養(yǎng)了1只大黃狗，一共養(yǎng)了幾只動物?師：大家一齊說怎樣列式?(生答略，師板書)師：今天逛動物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請大家休息一會兒，一齊來看拍皮球表演。三、課中休息伴樂表演拍皮球。師：同學(xué)們，我想請你們幫老師解決一個問題可以嗎?(生答略)誰知道怎樣計(jì)算一共有幾個人拍皮球?請寫在作業(yè)紙上。師：誰來說說你是怎樣想的，怎樣算的?(生答略)師：非常感謝同學(xué)們，你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個問題，真是愛動腦筋