部編版三年級上冊語文《9.那一定會很好》優(yōu)秀教案1

1、部編版三年級上冊語文教學(xué)設(shè)計9那一定會很好教學(xué)目標(biāo)：1.會認“縮、努、莖”等7個生字。2,能根據(jù)要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.歸納一粒種子到變成木地板的變化歷。體會這棵樹對生活充滿希望，不斷追求, 并默默奉獻的形象。教學(xué)重、難點：歸納一粒種子到變成木地板的變化歷。體會這棵樹對生活充滿希望，不斷追求，并 默默奉獻的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1 .在森林里，在道路兩旁，在公園里，我們到處都可以看見樹。你知道一棵樹能用 來干什么嗎？它會有怎樣的經(jīng)歷呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事那一定會 很好。2 .齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么

2、疑問嗎？（這句話是誰說的？他為什 么要這樣說？）二、初讀課文，整體感知1 .借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可畫畫、 圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。2 .在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。（課文主要講了一粒種子到變成木地板，它不斷地想擁有很好的狀態(tài)，最終通過自 己的努力成為現(xiàn)實的故事。） 三、研讀課文，深入探究細讀課文，圍繞重點展開質(zhì)疑、討論研究，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。3 .默讀課文，把含有“那一定會很好”的相關(guān)句子畫出來。(1)我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。(2)要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。(3)要是我能

3、停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。(4)要是我能躺下，那一定會很好。4 .想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？提示：根據(jù)畫出的關(guān)于“那一定會很好”這條線索來尋找相關(guān)內(nèi)容、歸納。種子一大樹手推車一椅子木地板5 .小組合作學(xué)習(xí)：討論，在一次次的變化中，為什么會說“那一定會很好”呢？每 一次愿望實現(xiàn)后，心情怎樣？提示：(1)第一次還是種子的時候，向往外面的空氣，覺得出來了一定會很好。(2)第二次是高大的樹，希望自己做一棵會跑的樹。成為手推車后，聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，覺得真舒服。(3)第三次是手推車變老了，跑起來費力了，希望能停下來坐著休息一會兒。(4)第四次是作為椅子，已經(jīng)老了，吱呀搖晃了，覺得躺下來會很好。6 .你喜歡文中的這棵樹嗎？為什么？7 .學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會？提示：一棵樹的一生，心里都充滿著希望，不斷追求，以積極樂觀的心態(tài)去面對生 活，無私地、默默地奉獻著。8 .自由朗讀課文，感受這棵樹的樂觀與追求。四、對比閱讀，感悟主題1 .師出示短文去年的樹。2 .同學(xué)們對比閱讀，你能說出那一定會很好和去年的樹這兩篇文章的相同 與不同嗎？(相同：都是童話，都以課題作為線索，貫穿全文。不同：前文側(cè)重從心理變化去塑造人物形象，后文側(cè)重從語言方面去刻畫人物形象。) 五、拓展延伸選擇生活中的一個事物，想