幼兒園大班科技小制作優(yōu)秀教案：旋轉木馬

1、幼兒園大班科技小制作優(yōu)秀教案:旋轉木馬教材分析旋轉木馬這個科技小制作的內容，是在我園實施的課題“科技小制作中科學與 藝術的整合”中產生的。首先，它自身的美觀性和可探索、可操作性，符合“科 學”、“藝術”整合的要求。其次，它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點， 材料的收集方便、環(huán)保，同時作品還具有一定的游戲性和趣味性，幼兒在做做玩玩 的過程中，能體驗到制作所帶來的成就感和樂趣，并引發(fā)他們探究的欲望?；顒幽繕?1 （嘗試看流程圖學習旋轉木馬的制作。2（掌握鉆孔和十字剪制的技能，學習剪貼相同圖形進行裝飾。3（感知木馬旋轉，體驗自制玩具的樂趣。2活動準備1（材料:一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙

2、、廣告紙。2（工具:剪刀、固體膠、雙面膠。3（制作范例1個。34（制作步驟流程圖（見右圖）?；顒舆^程1（回憶情境，演示范例，激發(fā)幼兒制作的欲望。2（了解制作的步驟和所需材料、工具。(1)教師:要做旋轉木馬，需要用到哪些材料呢？(一次性紙杯、前端可彎曲的吸 管、彩色紙、廣告紙。)(2)教師:旋轉木馬怎么做呢？老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟 圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢？(3)教師用兒歌小結操作流程。5杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打；小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊；吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；旋轉木馬轉起來，真呀真好玩。63( 了解制作要點。在制作的過程

3、中，哪些步驟你不太會做？(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)7(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘 貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進行折疊，再畫出圖形，然后進行剪貼。(圖 五)4(幼兒制作，教師指導8(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然后可以向同伴學習或向老師求助。教師:那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要 求:在制作時.，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難, 解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。(2)節(jié)約使用材料，注意制作安全，及時

4、收拾工具、材料，保持整潔等。9教師:要節(jié)約使用制作材料，使用工具時注意安全，制作結束要及時收拾好工 具和剩余材料，保持整潔。5(幼兒探索游戲:旋轉木馬。(1)自由玩自制的旋轉木馬，體驗成功的喜悅。(2)幼兒交流:為什么旋轉木馬能夠轉起來呢？10活動評價瑞士教育心理學家皮亞杰說，“知識來源于動作”；前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯 基說，“兒童的智慧在他手指尖上”，都道出了動手操作的重要性。幼兒的思維離 不開動作，動手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點?？萍夹≈谱魇俏覉@一項特色活 動。旋轉木馬制作活動采用了幼兒平時熟悉的一次性紙杯和彎頭吸管，通過清晰、 形象、易懂的圖譜和朗朗上口的兒歌作為主要教學手段，讓幼兒在愉悅的氛圍中輕 松快捷地理解了其中的操作要領，通過討論、思考、對比、嘗試等方法，自主習得 了簡單基本的操作技能，獲得了制作成功的體驗;旋轉木馬制作，看似簡單，其實 蘊藏著不少科學原理，最為吸引幼兒的應該就是吸管轉動連帶傘形轉動木馬的