《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計

1、鄉(xiāng)下人家第二課時教學(xué)設(shè)計 富鵬小學(xué) 吳運(yùn)娣教學(xué)目標(biāo)：1深入體會鄉(xiāng)村生活的美好2學(xué)習(xí)作者通過描寫最普通的景物來了解課文的敘述順序。3有感情地朗讀課文，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們初步了解了鄉(xiāng)下人家的美景（生讀課題），學(xué)習(xí)了課文第1自然段，誰還記得第一自然段寫了什么？2、這節(jié)課繼續(xù)我們的鄉(xiāng)村之旅，共同回味鄉(xiāng)下人家的美景。請欣賞錄像。3、說說你看到了什么？感受到了什么？4、鄉(xiāng)下人家，處處如畫，引出第7自然段全文中心句，學(xué)生讀。二、品析詞句，深入理解課文：（一）品讀第二自然段。1、（出示第二自然段）生自由朗讀。2、你們發(fā)現(xiàn)這一段寫了哪幾個地方的景物？3、品讀第二

2、自然段第一句。（讀一讀，圈一圈，說一說）（1）讀，說說作者寫了門前哪些花？（2）課件欣賞芍藥花、鳳仙花、雞冠花等。（3）聯(lián)系課文理解“依著時令，順序開放”“樸素”、“華麗”。（4）齊讀。4、品讀第二自然段二、三句。（1）讀。（2）了解屋后寫了什么景物。（3）課件演示小竹筍“探出頭來”，引導(dǎo)學(xué)生理解小竹筍“探出頭來”把物當(dāng)成人來描寫。（4）師生讀。5、歸納寫作方法。（二）品讀36自然段。1、按出示的要求學(xué)習(xí)36自然段。2、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況。三、整體回顧，感悟中心。1、作者把普通的鄉(xiāng)村生活描寫得如此美麗引讀第7自然段：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！?、根據(jù)

3、課文空間順序的描寫試著把句子補(bǔ)充完整。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，不論 ，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。四、回歸課文，歸納寫作特點。1、請學(xué)生歸納課文的另一種寫作順序。2、老師小結(jié)本文的寫作特色。五、課外作業(yè)。1、小練筆：按照空間順序?qū)懸惶幘拔?，如早晨的校園、小區(qū)的一角。2、鄉(xiāng)村生活真是太美了，請你有感情地讀課文，想畫面，并把自己喜歡的部分背下來。六、板書設(shè)計： 瓜 空間順序 時間順序花 春獨特 筍 門前 21 鄉(xiāng)下人家 雞 夏迷人 鴨 屋后 人 秋蟲鄉(xiāng)下人家的六幅風(fēng)景圖    學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下人家一文，學(xué)生通過讀課文，感受詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自

4、然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。通過師生的討論、分析、歸納，我們概括出了六幅風(fēng)景圖。1、瓜藤攀檐圖：鄉(xiāng)下人家，總愛在房前屋后種點瓜果，搭些瓜架，碧綠的藤蔓順著棚架爬上屋檐，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，紅綠相間，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的瓜藤攀檐圖。2、鮮花綻放圖：門前栽種各色的花，這些花依著時令順時開放，姹紫嫣紅，爭相斗艷，樸素中帶著幾分華麗，宛若一派獨特的鮮花綻放圖。3、雨后春筍圖：屋后勁竹，綠葉青竿，濃蔭蔽日；更可貴的是幾場春雨過后，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來，形成生機(jī)勃勃的雨后春筍圖。4、雞鴨覓食圖：房前屋后，會有成群的雞雛跟在雞媽媽身后四處覓食，還有那驕傲的雄雞耀武揚(yáng)威的走來走去的；石橋旁邊，綠樹陰下，還會看到三三兩兩成群的鴨鵝在水中嬉戲、尋食；這些構(gòu)成了妙趣橫生的雞鴨覓食圖。5、院落晚餐圖：夏天的傍晚，農(nóng)人在門前的樹陰下邊吃飯，邊閑話家常，天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，繪成了一幅自然、和諧的院落晚餐圖。6、月色睡夢圖：秋夜，月明人靜，辛勞了一天的人們夜里伴著紡織娘美妙的歌聲進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，勾畫了一幅優(yōu)美的月色睡夢圖。    孩子們，你們能依照課文內(nèi)容畫出空間順序：就是按照視線所看到的物體所在位置的先后順序描寫。例如：一進(jìn)校門有一個大大的花壇，花