自己去吧教學(xué)片斷及反思二教學(xué)實(shí)錄

1、自己去吧教學(xué)片斷及反思二教學(xué)實(shí)錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于自己去吧教學(xué)片斷及反思二_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！我們的課堂里每天都在發(fā)生許多有趣的故事，這些小故事就像一殼顆顆珍珠。我把它搜集起來(lái)，想為自己的教學(xué)生涯編制一串美麗的項(xiàng)鏈。今天的語(yǔ)文課上我就意外地獲取了一顆較為珍貴的珍珠教學(xué)人教社第一冊(cè)14課?自己去吧?一課時(shí)，在指導(dǎo)朗讀理解感悟課文第一段時(shí)，我設(shè)計(jì)安排了角色表演，活化語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分角色扮演鴨媽媽和鴨寶寶。先同桌合作練習(xí)，我在教室里觀察孩子們表現(xiàn)，突然我眼睛一亮，淘氣精靈小A和同桌B的表演很有創(chuàng)意，我想今天的教學(xué)應(yīng)該讓他們發(fā)揮靈動(dòng)了經(jīng)過(guò)同桌合作練

2、習(xí)后，有很多想表演，第一次我邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演，他們戴上漂亮的頭飾上來(lái)表演了：鴨寶寶：呷呷呷，媽媽，媽媽，您帶我去游泳好嗎？鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。鴨寶寶：站著不動(dòng)。鴨媽媽：別站著呀？快去游吧。鴨寶寶：學(xué)鴨子游來(lái)游去。媽媽，媽媽，我學(xué)會(huì)了游泳。表演后，我請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)評(píng)一評(píng)他們表演得怎樣？學(xué)生們開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了：生：他們把課文的情景表演得真棒！生：小鴨子在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了游泳真行！生：他們和我們表演得一樣好。這時(shí)我就追問(wèn)了一句：有沒(méi)有，表演得不一樣的？此時(shí)，本來(lái)熱鬧的教室沉靜下來(lái)了。我又說(shuō)了一句：教師發(fā)現(xiàn)有兩位能干的小朋友表演得很好。我把鼓勵(lì)期待的眼神傳遞到小A同桌倆。過(guò)

3、了不久小A舉起了手。于是，同桌倆上臺(tái)完成了下面的表演：鴨寶寶：媽媽，媽媽，我想去游泳，您帶我去好嗎？鴨媽媽：孩子你自己去吧。鴨寶寶：我害怕，媽媽還是您和我一起去吧。鴨媽媽：你一定行的，小溪的水不深。鴨寶寶：我不敢去嘛。這時(shí)，課堂上沒(méi)方法繼續(xù)了。我說(shuō)了一句誰(shuí)來(lái)幫幫鴨媽媽鼓勵(lì)鼓勵(lì)呀？沉靜一會(huì)后，有的同學(xué)舉起了手：生：你的腳掌會(huì)幫助你的。(當(dāng)時(shí)學(xué)生想到了鴨子腳掌有適應(yīng)游泳的特點(diǎn),其實(shí)我還應(yīng)該從鴨子扁扁身體,它身上油性的羽毛方面引導(dǎo)學(xué)生去探究領(lǐng)悟。課堂上由于沒(méi)有當(dāng)堂發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，留下了遺憾。)生：你要大膽些！水不深的，或許剛沒(méi)過(guò)你的身子，你可以試著走走游游。生：你要相信自己！教師不是經(jīng)常說(shuō)每個(gè)人都要認(rèn)

4、為自己能行嗎？生：你就去游吧，我保證你不會(huì)有事的！我說(shuō)：小鴨子，這下你信心了嗎？大家對(duì)他說(shuō)：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來(lái)見(jiàn)大家。飾演小鴨子的小A淘氣地做游泳狀，游來(lái)游去我請(qǐng)小朋友掌聲鼓勵(lì)小A，幽默地說(shuō)：呀，你真是一只英勇的小鴨子哦！。我的反思：首先表演這個(gè)環(huán)節(jié)中第一次的安排是課前備課中預(yù)設(shè)的，而第二次是根據(jù)課堂現(xiàn)實(shí)即興生成的。而恰恰是第二次的表演更表達(dá)了學(xué)生個(gè)性化地理解和感悟文本，學(xué)生真正進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)展了創(chuàng)造性的理解。我覺(jué)得，這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀的思想的。其次，從孩子們?cè)趧駥?dǎo)鴨寶寶的過(guò)程中，其實(shí)不難

5、看出，學(xué)生有的結(jié)合自己學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷在訴說(shuō)自己的感受，如：你要大膽些！水不深的，或許剛沒(méi)過(guò)你的身子，你可以試著走走游游；有的是在訴說(shuō)鴨子的天生特點(diǎn)，說(shuō)明自己能行的事就可以自己去完成；有的是在鼓勵(lì)同伴，甚至把我能行的教學(xué)理念也反映在課堂上了孩子們?cè)谡n堂靈動(dòng)的發(fā)言讓我感受了他們的學(xué)習(xí)潛力，我有理由相信他們是最棒的，他們有才能去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，關(guān)鍵是我有時(shí)太不相信他們了，孩子們有時(shí)的機(jī)智遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于教師。我們應(yīng)該用期待，用尊重，用呵護(hù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，把教學(xué)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣所在，那樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才有價(jià)值，素質(zhì)教育才能表達(dá)。放飛想象空間，創(chuàng)新角色表演，活化語(yǔ)文教學(xué)這是我在本課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。我認(rèn)為這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)設(shè)，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，自己覺(jué)得能從學(xué)生的興趣著眼，從學(xué)生的問(wèn)題入手，珍視學(xué)生學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展。雖然，我在本堂課的教學(xué)中，事先沒(méi)有考慮到學(xué)生體驗(yàn)文本的多元性，也有教學(xué)機(jī)智發(fā)揮不當(dāng)?shù)倪z憾，教學(xué)方案沒(méi)有按時(shí)落實(shí)，犧牲了復(fù)習(xí)穩(wěn)固字詞教學(xué)的時(shí)間等等缺乏，但是，我覺(jué)得這樣的補(bǔ)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)是值得的。這堂課讓我欣喜的是我發(fā)現(xiàn)了一條真理：學(xué)生們的潛力是無(wú)窮的，關(guān)鍵是教師的發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)，放開(kāi)手，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋遨游吧。新課程的施行為我的教