2014湘教版四年級(jí)上_英語(yǔ)教案

1、第1章（單元）第1節(jié)（課）第1課時(shí)連續(xù)號(hào)01課題Unit 1 Nice to meet you .教學(xué)目標(biāo)1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 nice,are ,thanks ,brother ,sister；2 、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；3、 能靈活運(yùn)用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。難點(diǎn)： This is . He is my brother /She is my sister .教學(xué)過(guò)程隨感St

2、ep 1 Warming up 1、 師生問(wèn)候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .游戲-擊鼓傳球擊鼓傳球，鼓聲停時(shí)，球落在誰(shuí)的手里，則需迅速地用一個(gè)單詞描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。Step 2 Presentation and drill 1、 復(fù)習(xí) 。教師用不同的問(wèn)候語(yǔ)向不同的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候。T: Hello ,S1. Nice to

3、meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一個(gè)學(xué)生）：Hi ,whats your name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后，教師把鬧鐘分別撥到不同的時(shí)間（上午、下午、晚上的時(shí)間）。T：Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening .2 、呈現(xiàn)課文。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己聽(tīng)到的句子

4、，并板書(shū)句型Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分別用以上句子向?qū)W生問(wèn)候。游戲-（鎖鏈游戲）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .出示一張照片或圖片。T: Look , this is . He is my brother .板書(shū)句子He is my brother . 帶讀，讓學(xué)生理解This is 和 brother 的含義。讓學(xué)生畫(huà)一張兄弟或姐妹的畫(huà)，用句型This is He is my brother ./She i

5、s my sister 作介紹。3、 聽(tīng)課文A部分，跟讀。4、 三人小組練習(xí)。Step 3 Practise 操練和運(yùn)用課文B部分。1、 問(wèn)同學(xué)們想不想念他們的老朋友Dino ，請(qǐng)他們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的句型向Dino問(wèn)好。（學(xué)生或老師扮演Dino ）。2、 結(jié)合以上表演向Dino 介紹你的新同學(xué)。3 、 聽(tīng)課文B部分錄音，分角色表演。Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景： 你和媽媽在超市碰到了同學(xué)。 你和媽媽在公園遇到了鄰居。 你和爸爸在書(shū)店遇到了老師。評(píng)價(jià) 。家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文教學(xué)反思：第1章（單元）第2節(jié)（課）第2課時(shí)連續(xù)號(hào)02課題Unit 1 Nic

6、e to meet you .教學(xué)目標(biāo)1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文C部分對(duì)話；2、 能用“This is ” 介紹朋友；3 、能閱讀并理解課文D部分小故事教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)用“This is ” 介紹他人。難點(diǎn)： This is . Who are you ?教學(xué)過(guò)程隨感Step 1 Warming up1、 師生問(wèn)候。T: Good morning ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fine , thank you .可適當(dāng)運(yùn)用幾種回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。2、 教師運(yùn)用課文A、B部分

7、的語(yǔ)言向單個(gè)學(xué)生問(wèn)候。Step 2 Presentation and drill1 、教師叫學(xué)生上臺(tái)。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指著其中一個(gè)學(xué)生問(wèn)）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓勵(lì)學(xué)生互相問(wèn)候。S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板書(shū)句子This is ，并告知學(xué)生這個(gè)句型可用來(lái)介紹朋友。Step 3 Practise 1、課文D部分。1）、 閱讀對(duì)話。2 ）、分角色表演。課文D部分。1)、 帶著問(wèn)

8、題閱讀課文D部分小故事。T： What can you see in the picture ?How does Dino greet the dog ?What is Dino saying ?2）、聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀。3、讓學(xué)生從已學(xué)的單詞中找出含有字母組合bl 的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片blouse ,blow,blanket ，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)； 讀出這幾個(gè)單詞，讓學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)，總結(jié)字母組合bl 的發(fā)音。4、 聽(tīng)課文E部分字母組合，單詞，跟讀。5、示范單詞morning and afternoon 的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊讀單詞邊書(shū)空。然后讓學(xué)生按照范例練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)出“

9、小小書(shū)法家”。6、學(xué)唱英語(yǔ)歌-“I can say my ABC.Step 4 Consolidation1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2、 三人一組表演對(duì)話。3、評(píng)價(jià) 。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出“禮貌獎(jiǎng)”。4 練習(xí) 。見(jiàn)練習(xí)冊(cè)5、家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。教學(xué)反思：第2章（單元）第1節(jié)（課）第1課時(shí)連續(xù)號(hào)03課題Unit 2 Whats that? 教學(xué)目標(biāo)1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞triangle,square,color;2 能辨別含三角形的物體及其數(shù)量；3 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述含三角形的物體形狀及數(shù)量。難點(diǎn)：理解名詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程隨感Step 1 Warming

10、up 1 、師生問(wèn)候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you.And you?T: Im fine, too. Thank you.2、唱英語(yǔ)歌曲“Good morning to you.”。Step 2 Presentation and drill 游戲Magic eyes （火眼金睛） 教師將卡片快速閃過(guò)，學(xué)生說(shuō)出卡片上的單詞，卡片閃過(guò)的速度逐漸加快。分組進(jìn)行比賽。 T:Whats that? S1:Its a flag. T: Whats th

11、at? S2:Its a .在游戲的過(guò)程中板書(shū)句型,并帶讀。然后讓學(xué)得快的同學(xué)當(dāng)“小老師”，展示圖片，并用“Whats that?”提問(wèn)。出示一些形狀的卡片，讓學(xué)生們快速辨認(rèn)。T: Whats that?S1; Its a triangle.T: Whats that?S2: Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.幫助學(xué)生回答。板書(shū)單詞，并帶讀。讓學(xué)生集體，分組，單個(gè)練讀單詞。3把各種形狀的彩色紙板放入一個(gè)紙盒中。然后從中拿出一張。T: Whats that?S1: Its a

12、 triangle.T : Guess,how many triangles are there? S2: .T: Lets count together.跟學(xué)生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。4聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。5聽(tīng)錄音，跟讀。Step 3 Practise 分組練習(xí)課文A部分，然后分角色表演。 游戲Making friends (找朋友) 教師板書(shū)單詞circle, triangle, rectangle, square,學(xué)生在單詞下貼上相應(yīng)圖片。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從周邊熟悉的環(huán)境（校園、教室、家、公園等）中

13、尋找含有三角形的物體，并說(shuō)出它們的數(shù)量。評(píng)價(jià)。練習(xí)。（見(jiàn)聯(lián)系冊(cè)P5）家庭作業(yè)。1、找找家里含有三角形的物品，描述給父母聽(tīng)。2、聽(tīng)磁帶，讀課文。第2章（單元）第2節(jié)（課）第2課時(shí)連續(xù)號(hào)04課題Unit 2 Whats that?教學(xué)目標(biāo)1、能掌握新單詞 square, circle, rectangle, teapot triangle;2、能運(yùn)用“There are ”描述物體的數(shù)量；3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；4、能描述由各種不同的形狀構(gòu)成的物體。5、能掌握字母組合br 在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用“What shape is this? Its a ”描述物體的形狀

14、。 字母組合br 在單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)；理解理解新單詞。名詞的復(fù)數(shù)及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。教學(xué)過(guò)程隨感Step 1 Warming up 1、師生問(wèn)候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)的形狀和數(shù)量。 游戲 Lets count （數(shù)數(shù)比賽） 教師將形狀各異的白紙擺放在講臺(tái)上，學(xué)生數(shù)出每種形狀的數(shù)量。數(shù)得又快又準(zhǔn)的為勝。 T: How many triangles are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill 1、用課文A部分的句型呈現(xiàn)并操練 rectangle,square,circle 。 出示一個(gè)square . T：What shape is it ?I

15、s it a triangle ? S：No, it isnt . T：You are right .Its not a triangle .It is a square . 板書(shū)單詞 square ，帶讀 。2、用同樣的方法教rectangle ,circle 。3、聽(tīng)課文B、C部分錄音，跟讀 。Step 3 Practise 1、分組進(jìn)行課文C部分活動(dòng)。請(qǐng)完成得好的一組上臺(tái)表演。2、讓學(xué)生看一由不同圖形組成的圖，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。What is this ?What shape is it ?How many triangles /square / are there ?3、課文D部分。1）、

16、閱讀故事，回答問(wèn)題。 What is Dino doing ? What is he drawing ?2）、聽(tīng)錄音，跟讀。3）、分角色有感情地朗讀。1、讓學(xué)生從已學(xué)的單詞中找出含有字母組合br 的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片brick ,bridge,bride ，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。2、讀出這幾個(gè)單詞，讓學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)，總結(jié)字母組合br 的發(fā)音。3、聽(tīng)課文E部分字母組合，單詞，跟讀。4、示范單詞triangle 的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊讀單詞邊書(shū)空。然后讓學(xué)生按照范例練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)出“小小書(shū)法家”。游戲A little master-hand （小小能手）教師給出單詞卡片，提示元音部分的

17、發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰(shuí)讀得最快最準(zhǔn)，評(píng)出“拼讀小能手”。Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景： 讓學(xué)生簡(jiǎn)單地畫(huà)出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀物體及其數(shù)量。2、評(píng)價(jià) 。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出“禮貌獎(jiǎng)”。3 、練習(xí) 。見(jiàn)練習(xí)冊(cè)4、家庭作業(yè)。 找出家中由不同形狀的圖形組成的物體，畫(huà)下來(lái)，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。教學(xué)反思：第3章（單元）第1節(jié)（課）第1課時(shí)連續(xù)號(hào)05課題Unit 3 Look at that elephant.教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)讀一些簡(jiǎn)單的描述性形容詞；2、能掌握句型“Look at ”;3、能運(yùn)用本課句型口頭描述事物（如動(dòng)物）的特征

18、。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用形容詞描述動(dòng)物。難點(diǎn)：理解區(qū)分its 和 its。教學(xué)過(guò)程隨感Step 1 Warming up師生問(wèn)候。利用動(dòng)物頭飾讓學(xué)生感知表動(dòng)物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動(dòng)物的特征。T（用大象的圖片遮住臉）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉) ：Im Miss Monkey. (邊說(shuō)邊亂翻東西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (換上老虎圖片

19、) ：Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girle. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.出示小鳥(niǎo)的圖片。讓一名學(xué)生照剛才教師的做法，扮做“小鳥(niǎo)”，向大家問(wèn)好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello”

20、to us ?走到學(xué)生中間，指著臺(tái)上的“小鳥(niǎo)”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通過(guò)語(yǔ)氣和動(dòng)作讓學(xué)生理解單詞“ beautiful”的含義。T: S1 , please say “ Hello” to us .2.出示課文A部分教學(xué)掛圖。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不讓學(xué)生靠近圖片) ：Keep a bit far away fr

21、om the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手勢(shì))Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too.幫助學(xué)生回答。然后板書(shū)句型，帶讀。讓學(xué)生們集體、分組、單個(gè)練讀。用類似的方法教單詞 naughty , strong .Step 3 Practice 游戲Quick response（快速反應(yīng)）教師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生快速讀出單詞。同時(shí)讓一名學(xué)生站在臺(tái)前表演動(dòng)作，教師進(jìn)行描述，幫助學(xué)生們不斷熟悉句型“Look at

22、 that Iis ”。聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。讓學(xué)生充當(dāng)“小學(xué)生”帶讀。分組練習(xí)。分角色表演。Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：星期天，幾個(gè)好朋友相約去動(dòng)物園游玩。大家興趣盎然地討論著。評(píng)價(jià)。家庭作業(yè)。聽(tīng)錄音，背課文。準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或服裝。第3章（單元）第2節(jié)（課）第2課時(shí)連續(xù)號(hào)06課題Unit 3 Look at that elephant .教學(xué)目標(biāo)1、能掌握一些描述性的形容詞，并能運(yùn)用它們描繪事物（如動(dòng)物）2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事；3、能掌握字母組合 ch 在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練一些常用的描述性形容詞。難點(diǎn)

23、：運(yùn)用所學(xué)形容詞對(duì)動(dòng)物（事物）進(jìn)行描述教學(xué)過(guò)程隨感Step 1 Warming up 1、師生問(wèn)候。 游戲 Monkeys see , monkeys do （學(xué)學(xué)做做） T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .學(xué)唱一首童謠。What is this ? Its a pig .Oink,oink,oink!What is this ? Its a pig . Oink,oink,oink!What is this ? Its

24、a cow. Moo,moo,moo!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!一邊出示圖片，一邊帶讀，幫助學(xué)生熟悉句型和節(jié)奏。接著出示其他的動(dòng)物圖片，學(xué)生按節(jié)奏回答，并模仿叫聲。可單個(gè)進(jìn)行表演唱，教師給予評(píng)價(jià)。 Step 2 Presentation and drill 游戲Guess,guess,guess! （猜一猜） 三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：“Its ”,一人猜單詞，其他學(xué)生一齊判斷正誤。S1 : Is it a dog ? Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示圖片tiger. T：Lo

25、ok at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , its strong . T：Its a strong tiger . 將圖片tiger放在strong后，并在strong前加a。帶讀。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a big elephant.同樣在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。T: Look at this monkey. Is it naughty ?Ss : Yes ,its naughty .指導(dǎo)學(xué)生在單詞兩側(cè)添加圖片和a。然后，啟發(fā)學(xué)生

26、自己按同樣的方法學(xué)習(xí)a beautiful bird, a small mouse。2.朗讀B部分組詞，小組競(jìng)賽。Part E 1、出示課文E部分單詞卡片，讓學(xué)生找出規(guī)律，然后講解字母組合ch 的發(fā)音。聽(tīng)課文E部分的單詞，跟讀。示范書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生按照范例練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)“小小書(shū)法家”。SStep 3 Practise 1 出示玩具貓或貓的圖片。 T : What is the cat doing ? Ss : Its sleeping. T ; Yes . Its a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ? 教師一邊誦讀童謠，

27、一邊用玩具貓做動(dòng)作。然后讓學(xué)生上臺(tái)模仿，教師一邊誦讀，一邊指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作。2 聽(tīng)課文F部分錄音，跟讀。3 兩人一組練習(xí)說(shuō)童謠，并表演。1、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。2、課文D部分，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。3 分角色表演D部分小故事。Step 4 Consolidation 1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料談?wù)搫?dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進(jìn)行會(huì)話。2、評(píng)價(jià) 。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)反思：第4章（單元）第1節(jié)（課）第1課時(shí)連續(xù)號(hào)07課題Unit 4 Those are eggs .教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞；2、能聽(tīng)懂

28、、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握新單詞egg，及運(yùn)用”What are these/those?” “These/Those are ”辨別事物。難點(diǎn)：these和those 的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程隨感Step 1 Warming up師生問(wèn)候。T（身著休閑衣，頭戴太陽(yáng)帽，肩背旅行包走進(jìn)教室）：Good morning ,boys and girls .Ss:Good morning ,madam 引入本課話題。T（指著窗外）：What a fine day ! Do you want to go for an outing ?Ss（自由談?wù)摚? I want to 出示教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生理解o

29、uting 的含義。3、重復(fù)一些名詞的復(fù)數(shù)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。Step 2 Presentation and drill指著黑板上已經(jīng)畫(huà)好的單個(gè)事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a 邊說(shuō)邊畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生一起說(shuō)。T and Ss : These are birds .鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，為郊游的畫(huà)面增添事物。T: How about these birds?引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展，操練單詞birds.板書(shū)句子，帶讀。T（邊問(wèn)邊在鳥(niǎo)巢里畫(huà)蛋）： What are these ? Ss ; Eggs.

30、T : Yes .These are eggs . Can we touch them ? Ss: No/ Yes .T : Dont touch them .Those are birdseggs.T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What cant we touch?引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中尋找答案。板書(shū)“Dont touch”T: This is a nest .Whats that ?鼓勵(lì)學(xué)生利用黑板上所畫(huà)的事物進(jìn)行回答。 Ss : Its a 出示單詞卡片Ladybird 。T: What are these?

31、 These are ladybirds. What are those ? Those are birds . 板書(shū)單詞，帶讀。并通過(guò)手勢(shì)，表現(xiàn) These和 those 的區(qū)別。T: Id like to add more thing .（畫(huà)海鷗）What are these?Theyre seagulls.板書(shū)單詞，帶讀。5、 聽(tīng)A部分錄音，跟讀，利用老師畫(huà)在黑板上的圖畫(huà)進(jìn)行復(fù)述或回答。Step 3 Practice扮做一個(gè)什么都不知道的學(xué)生，尋求大家的幫助。T : What are these ?Ss : These are desks/pens/pictures.T: What ar

32、e those ?Ss :Those are cups/balls.讓學(xué)生扮成“小老師”提問(wèn)。聽(tīng)課文A、B部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。讓一名學(xué)生充當(dāng)“小老師”，帶讀。分組練習(xí)。分角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行拓展。Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：秋高氣爽，班上組織到月簏山秋游。大家興高采烈地談?wù)撨@山上的景色。分組進(jìn)行表演。 S1 : What are these?評(píng)價(jià)。第4章（單元）第2節(jié)（課）第2課時(shí)連續(xù)號(hào)08課題Unit 4 Those are eggs .教學(xué)目標(biāo)1、能掌握新單詞；2、通過(guò)模仿和表演，對(duì)所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交際和運(yùn)用，教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

33、模仿、表演各種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣及在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；難點(diǎn)：名詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程隨感Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 T : Hello ,everyone. Im a bird . Who are you ? S1.2.3 : We are birds / ladybirds . 游戲 Quick response （快速反應(yīng)）教師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出。然后將單詞卡片粘在黑板上，全體齊讀。Step 2 Presentation and drill 游戲Guess,guess,guess! （猜一猜）34人一組進(jìn)行游戲。每一輪讓兩組學(xué)生參與，分別站在講臺(tái)的

34、兩側(cè)。教師出示單詞卡片，游戲雙方通過(guò)動(dòng)作（叫聲）等表演出來(lái)，其余學(xué)生猜表演的是什么。T：What are these / those ?Ss : These / those are birds/frogs/ladybirds/聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practise 游戲Golden finger（金手指） 教師將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生根據(jù)對(duì)話”What are these/those?” “These/Those are ”中信息，指到相應(yīng)的單詞卡片。男、女生分組進(jìn)行比賽，每輪各組兩人對(duì)話，一人指單詞。指得快的為勝。 游戲Rhythmgame（說(shuō)說(shuō)唱唱）將全班分為兩大組，每輪

35、游戲兩人一小組參與，隨這節(jié)拍回答教師的提問(wèn)。節(jié)奏逐漸加快，跟不上者需站起來(lái)；游戲最后站立者少的一組為勝。 T: What are these? S1.2 : These are birds . S3.4 : That is a bird.1、出示一面鬧鐘。 T :Whats this ? Ss : Its a clock . 2、用同樣的方法教單詞clap。3、做出拍手的動(dòng)作。 T : Look at these words . Can you read ? 讓學(xué)生先試讀這些單詞，然后板書(shū)單詞，帶讀。強(qiáng)調(diào)字母組合cl的發(fā)音，再讓學(xué)生們集體、分組、單個(gè)練讀。4、 出示單詞卡片clap , cli

36、mb , clock，讓學(xué)生根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)則猜測(cè)這些詞的讀音，對(duì)發(fā)音正確的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓他們從當(dāng)“小老師”帶讀。5 、聽(tīng)課文E 部分字母組合和單詞，跟讀。理解單詞含義。6、 引導(dǎo)學(xué)生回憶更多包含字母組合cl的單詞，列舉出來(lái)?？砷_(kāi)展小組競(jìng)賽。7、 示范單詞的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生將單詞書(shū)寫(xiě)在練習(xí)紙上，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)評(píng)Step 4 Consolidation 1、課文D部分。 1）、閱讀 ，理解故事大意，標(biāo)出難以理解的地方。2）、T : What cant we touch and break easily ?Pleasetalk about it.Ss: Dont touch They break ea

37、sily.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活找答案。T : What must you clean(up)? Imust clean my desk up.Ss : Imust clean(up).3）、全班分角色齊讀小故事。 2、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：第5章（單元）第1節(jié)（課）第1課時(shí)連續(xù)號(hào)09課題Unit 5 I like biscuits.教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞;2、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話;3、能運(yùn)用”What do you like ?”和 “Ilike /dont like”詢問(wèn)他人和表達(dá)個(gè)人的喜好。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地表達(dá)自己的喜好。難點(diǎn)：新單詞的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程隨感Step 1 Warming

38、up 1、 師生問(wèn)候。游戲Guess, guess, guess!（猜一猜）分組進(jìn)行游戲。一組做動(dòng)作扮演小動(dòng)物（a beautiful bird, a big elephant ,a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig），另一組猜一猜他們表演的是什么。游戲Quick response（快速反應(yīng)）復(fù)習(xí)一些已學(xué)的食品名稱 hamburger , fried rice , pizza , jam .Step 2 Presentation and drill 拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。T : Boys and girls ,

39、 can you guess what I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , its 11oclock. Its too late . I am hungry now . Are you hungry?板書(shū)單詞hungry，通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生明白其含義。帶讀數(shù)次。S1 : Yes , I am hungry . 出示若干食品圖片，選擇其中的一張。T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you l

40、ike? I like cake.（笑臉） I dont like rice.（哭臉）用身體語(yǔ)言讓學(xué)生理解like 和dont like的含義和用法。T : What do you like ?S2 : I like hamburger/ French fried/ riceT : What dont you like ?S3: I dont like milk/fruit/3、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。4、聽(tīng)錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。5、分小組練習(xí)。6、分角色表演。Step 3 Practise 學(xué)一首童謠。H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Bread, please. Biscui

41、ts, please.I like bread. I dont like biscuits .Y-U-M-M-Y. Yummy!H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Apples , please . Bananas , please.I like apples. I dont like bananas.Y-U-M-M-Y. Yummy!游戲Quick response （快速反應(yīng)）出示多張水果（Oranges, apples, pears）圖片，學(xué)生以最快的速度說(shuō)出句子“I like /I dont like ”。還可將水果單詞換成動(dòng)物、顏色、文具、人物等單詞。 Step 4 C

42、onsolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景 ： 星期天中午，小朋友們一起到麥當(dāng)勞餐廳就餐。評(píng)價(jià)。練習(xí)。（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P17）家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。第5章（單元）第2節(jié)（課）第2課時(shí)連續(xù)號(hào)10課題Unit 5 I like biscuits.教學(xué)目標(biāo)1、能掌握新單詞 ；2、能靈活運(yùn)用句型詢問(wèn)他人和表達(dá)個(gè)人的喜好； 3、能閱讀理解課文D部分小故事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：那聽(tīng)懂、會(huì)讀、 會(huì)說(shuō)新單詞。難點(diǎn)：能區(qū)分中西方不同的食品及飲食習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程隨感Step 1 Warming up. 1 、師生問(wèn)候。2 、男女分組，用”What do you like ? I like /dont like ”

43、造句。進(jìn)行比賽。Step 2 Presentation and drill 1、出示課件My restaurant. T: Look , this is my restaurant . There are many foods in it .Do you want to eat something ? What are they ? Do you like them ?食品逐個(gè)出現(xiàn)，并展現(xiàn)單詞 noodles, dumplings , biscuits , rice , bread , milk , jam及其讀音，讓學(xué)生跟讀。解釋noodles , dumplings, rice是中式食品，

44、而jam , bread , milk是西式食品。2 、T : Do you still remember the food in my restaurant? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己所能夠記住的食品名稱，或者使用中文，老師將其翻譯成英語(yǔ)。同時(shí)，將食品的單詞卡片貼在黑板上。3、 聽(tīng)課文B部分單詞，跟讀 。Step 3 Practise 游戲Apple and pear（蘋果和梨）在黑板上畫(huà)好蘋果與梨子的笑臉，分別代表教師（蘋果）和學(xué)生（梨子）。讓學(xué)生跟讀所學(xué)單詞。當(dāng)教師讀對(duì)時(shí)，學(xué)生們必須大聲地跟讀；當(dāng)教師讀錯(cuò)時(shí)，所有的學(xué)生必須保持沉默。如果學(xué)生出錯(cuò)，代表學(xué)生的梨子將被擦去五官中的一個(gè)，反之，則擦去代表

45、教師的蘋果的五官中的一個(gè)。游戲中，教師故意輸?shù)舯荣?，被擦去了眼睛。于是，教師閉上眼睛說(shuō)：“Oh , I have no eyes,I cant see now. Who can tell me where the dumplings are ? I am hungry!”請(qǐng)學(xué)生幫忙，找出正確的單詞。以考查學(xué)生的認(rèn)讀能力。Step 4 Consolidation 1、課文D部分。讓學(xué)生閱讀課文D部分的小故事，幫助學(xué)生理解故事大意。判斷以下說(shuō)話的正誤。I . Dino is happy today. II . Dino likes rice. III .Dino likes biscuits .

46、分角色表演2 、完成課文F部分。（可讓學(xué)生自己找到正確答案，用鉛筆標(biāo)記出來(lái)，然后兩人一組進(jìn)行交流。）S1 : What is Annes/Linglings/Peters/Mingmings favourte food?S2 : Anne like noodles . Lingling likes hamburger. Peter likes pizza . Mingming likes fried rice . 出示課文E部分單詞圖片。 T : What is this ? S : This is a crown /carb / crocodile. T : What is the boy

47、doing ? S : He is crying . 通過(guò)身體語(yǔ)言解釋單詞cry。2 聽(tīng)課文E部分字母單詞，跟讀。3 歸納字母組合cr的發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型。然后讓學(xué)生舉出更多發(fā)音帶有/cr/的單詞。4 示范單詞的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生們練習(xí)。教師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。2 、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景 ： 小餐廳。將學(xué)生分為四人小組，每一個(gè)小組自建一個(gè)餐廳，畫(huà)上食品并出售。（自編對(duì)話）教學(xué)反思：第6章（單元）第1節(jié)（課）第1課時(shí)連續(xù)號(hào)11課題Unit 6 Whose is this?教學(xué)目標(biāo)1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞2 、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。3、 能靈活運(yùn)用句型詢問(wèn)物品的主人，及對(duì)此詢問(wèn)作出回答教學(xué)

48、重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地使用句型詢問(wèn)物品的主人，替失物找到主人。 難點(diǎn)：掌握的用法。 教學(xué)過(guò)程隨感Step 1 Warming up 1、 師生問(wèn)候。2、自由會(huì)話和角色表演。Step 2 Presentation and drill 在課前向?qū)W生借一些學(xué)習(xí)用品、玩具等，上課時(shí)放在講臺(tái)上，一個(gè)個(gè)地出示，問(wèn)是誰(shuí)的東西。T ： Can you borrow me some pencil-boxes, pens, erasers and rulers? Thanks. What is this ?S1 : It is pencil.T : Right . Its a pencil. Whose is thi

49、s ? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2?S2 : No.T: Is this your pencil, S3?S3: Yes .T : Oh. It is your pencil . It is S3s pencil.出示人物（Miss Guo , Lingling , Jane , Peter , Mingming , Anne）的頭飾及一些物品。T : Who are they ?Ss : They are T : Look ! What are these ?幫助學(xué)生回答。板書(shū)單詞a purse , a bag , a s

50、carf，并帶讀。 T : Whose scarf is this ? Can you guess ? Is this Linglings scarf ?幫助學(xué)生們猜猜這些物品的主人是誰(shuí)。S1 : Its Linglings purse .S2 : Its Janes scarf. T : I dont know . Lets read the story.3出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽(tīng)錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。4、聽(tīng)錄音，跟讀，回答問(wèn)題。5、分組練習(xí)Step 3 Practise 游戲Guess , guess , guess ,（猜一猜）讓學(xué)生們將自己的一件物品放入盒中，寫(xiě)上自己的

51、名字。然后大家一起猜一猜該物品的主人是誰(shuí)。 T :This is a book . Whose is this ?S1: Is it Janes book ?T : No.S2 : Is it Peters book ?T : Yes ,it is Peters book .Here you are ,Peter.Peter : Thank you .自由組合練習(xí)會(huì)話，讓練習(xí)得熟練的學(xué)生分角色表演課文A部分。Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：出示一些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的物品，讓學(xué)生想辦法找到它們的主人。盡量使用今天所學(xué)的句型“What is this ?” “Whose is this ?” “Is this ?” “ It i