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前前后后教學(xué)設(shè)計(jì)智育目標(biāo)：通過(guò)多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、感受快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫(huà)形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、影像資料或課件繪畫(huà)工具、剪刀、漿糊、彩色紙等教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來(lái)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？（板書(shū)課題）二、觀察發(fā)現(xiàn)1.欣賞來(lái)自生活的圖片2.欣賞繪畫(huà)形式的圖片3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來(lái)有什么區(qū)別？4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看你以前有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？三、探索體驗(yàn)1.討論：你以前的繪畫(huà)是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？2.教師與學(xué)生共同探討繪畫(huà)主題、形式以及繪畫(huà)的順序。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫(huà)順序、繪畫(huà)比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)四、拓展延伸1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品的評(píng)價(jià)寫(xiě)出來(lái)。 2.結(jié)束語(yǔ)：板 書(shū)：4. 前前

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