部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《習(xí)作：小小“動(dòng)物園”》精品教案及反思

1、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元習(xí)作：小小“動(dòng)物 園”精品教案及反思【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。2 .感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3 .結(jié)合生活，嘗試用“我叫 其實(shí)呢，我是. ”和“這 是我 其實(shí)呢. 他/她是 ”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓 住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。4 .學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。2 .感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合生活，嘗試用“我叫 其實(shí)呢，我是.”和“這是我 其實(shí)呢. 他/她是 ”兩個(gè)句式，展開聯(lián) 想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員?！窘虒W(xué)

2、課時(shí)】1課時(shí)-i、謎語導(dǎo)入。同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家 來猜個(gè)謎語就知道了。1 .海上一只鳥，跟著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕大風(fēng)暴。（打一 動(dòng)物名）海鷗2 .夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動(dòng)物名）螢火蟲同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成 一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫 一寫我們的家人吧。（板書：小小“動(dòng)物園”）二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點(diǎn)）1

3、.爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書：樣子性格）2 .姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自 在的魚。（板書：本領(lǐng)）3 .爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通 過每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的， 這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一 番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。）三、習(xí)作構(gòu)思(一)仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。介紹自

4、己我叫,是個(gè)小孩。其實(shí)呢我是, 介紹家人這是我的,?其實(shí)呢.他/她是, (1)自由思考師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。(2)交流分享師：誰來試試看？(充分說)(3)評(píng)析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。(二)再讀例子，理清特點(diǎn)1 .引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容(1)引導(dǎo)看圖。(抓住動(dòng)作、語言、飲食等來寫)2 2) 口頭擴(kuò)編故事。3 3)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。2.小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開 描寫，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫 作中是很常用?？偨Y(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的描

5、寫，展開 敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生 動(dòng)。（板書：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句）四、寫作提綱師生討論并歸納：1 .按照觀察的順序來詳細(xì)寫。2 .抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。3 .注意語句要通順、優(yōu)美。五、寫初稿1 .下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點(diǎn)， 并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比, 誰寫的最精彩，最吸引人。2 .展示作品，師生共同評(píng)議修改。誰愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。你認(rèn)為哪些地方寫得好？你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？你最欣賞哪里？你還想送給她什么建議？ ？3 .分享草稿。好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自

6、己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽六、課堂小結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我 們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中 心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯?！菊n后反思】1 .整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想 法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子 產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛好 等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過 細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固 定格式：“我叫 其實(shí)呢 我是.”和“這是我 其實(shí)呢. 他/她是”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)， 并用來介紹自己或身邊的人。2 .在說話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說