PISA試題在英語教學中的體現(xiàn)

1、 PISA試題在英語教學中的體現(xiàn) 孝義九中 張改珍1閱讀素養(yǎng)的試題范例ACOL流感疫苗注射計劃（PISA2000）大家都知道，在冬天，流感可能在人群中迅速地大規(guī)模傳播，并有可能一連持續(xù)幾個星期。抵抗流感病毒的最好辦法就是保持身體健康強壯。為了增強免疫系統(tǒng)抵抗病毒的能力，應該堅持每天鍛煉身體，并且多吃水果和蔬菜。ACOL將為全體員工注射流感疫苗 這是抵御流感病毒的又一種方法。ACOL安排了一位護士在5月17號的那個星期到ACOL來，用半天的工作日時間給員工注射疫苗。所有ACOL的成員都可以免費進行流感疫苗注射。注射疫苗是自愿的。凡自愿注射疫苗者都要簽字說明自己屬于非過敏體質，并且已經了解到疫苗注

2、射以后的一些輕微的副作用。醫(yī)學證明，注射流感疫苗不會使人得流感，但是會有一些副作用。比如疲勞、低燒、四肢無力等。哪些人應該注射流感疫苗?任何想保護自己不受病毒侵害的人。特別建議年齡在65歲以上的人注射疫苗。不論年齡大小，凡患有慢性疾病而導致身體虛弱者，特別是心臟病、肺病、支氣管疾病以及糖尿病惠者，也建議注射疫苗。在辦公室環(huán)境里，所有人都有患流感的危險。哪些人不應該注射流感疫苗? 對雞蛋過敏的人、發(fā)高燒的人、懷孕的婦女。和你的醫(yī)生核對一下，是否你目前在服用其他藥物，以及是否曾經對注射流感疫苗起過反應。如果你想在5月17號那周注射流感疫苗的話，請于5月7號星期五之前告知人事部主管Fiona McS

3、weeney。注射疫苗的具體日期和時間將根據(jù)那位護士方便的時間、注射疫苗的人數(shù)、以及大多數(shù)成員方便的時間來定。如果你想注射疫苗而時間又不方便的話，請告知Fiona。如果人數(shù)多，可以再安排一次注射時間。想了解更多信息，請撥分機號5577與Fiona聯(lián)系。Fiona McSweeney是一個叫ACOL的公司的人事部主管，為ACOL的員工準備了上面這段文字，根據(jù)其中所提供的信息，回答下列問題。第1題：下面哪一項描述了ACOL注射流感疫苗計劃的一個特征?A 在冬天，每天都將開設健身課程。細節(jié)理解題B 流感疫苗將在工作時間內注射。C 參加流感疫苗注射者可以得到一點獎金。D 一位醫(yī)生將會前來注射流感疫苗。

4、閱讀任務：獲取信息文本類型：連續(xù)性文本閱讀情境：為了工作而閱讀第1題評分標準：得1分：選擇B 流感疫苗將在工作時間內注射。得0分：選擇其他選項。第2題：我們可以談論一篇文章的內容(它寫了些什么)。我們可以談論一篇文章的形式(文章是怎樣寫的)。Fiona希望她以上的這份信息單的形式會讓人讀起來很親切而且能鼓舞人。你覺得她做到這一點了嗎?參考文章的版面設計、寫作風格、圖片或其他圖示。具體解釋你的答案。開放性試題 閱讀理解(二)What do you think of it?閱讀任務：反思與評價文本類型：連續(xù)性文本閱讀情境：為了工作而閱讀第2題評分標準：得2分：基于文本來回答問題，并將文章的形式和其

5、寫作目的聯(lián)系起來討論，而且和作者“親切與鼓舞人”的目標相一致。學生的回答情況應至少符合以下兩點中的一點：(1)詳細論述了以下特點中的一點(版面設計、寫作風格、圖片或其他圖示，或者其他相類似的細節(jié)) 也就是說，要具體談論文章的某一具體特點或特質。(2)使用除了“親切”“鼓舞性”之外的評價性的詞匯。(注意：只說出像“有意思”、“容易理解”、“清楚明白”這樣的詞匯是不夠充分具體的。)關于Fiona是否做到了這一點(文章讓人讀起來很親切，而且能鼓舞人)，結論可以明確表達出來，也可以隱含在論述中，例如：不，她沒有做到這一點。因為把一幅注射器的圖片放在文章的開頭不好。它讓人看起來很害怕。依據(jù)了文本中的一項

6、具體信息：一張圖片(1)；使用了自己的評價詞：“讓人害怕”(2)是，她做到了這一點。因為插圖把文章劃分成了兩部分，以便于閱讀。描述了文章版面設計的一個特點。(1)卡通造型的病毒圖片讓人看起來很親切。談到了插圖的一個特點：“卡通造型”。(1)不，她沒有做到這一點。因為文中的圖片看起來很幼稚，而且圖片之間沒有關系。使用了自己的詞匯“幼稚”、“沒有關系”來評價文章的特點。(2)是，她做到了這一點。文體風格是輕松隨意的，是非正式的。使用了自己的詞匯“輕松隨意”、“非正式”來評價文章的特點。(2)是，她做到了這一點。文體風格是熱情而吸引人的。使用了自己的詞匯“熱情”、 “吸引人”來評價文章的特點。(2)

7、文章太長了，人們不會有耐心去讀它。談到了文章的一個特點：篇幅(1)；使用了自己的評價性詞匯。(2)她沒有強迫人們注射流感疫苗，這將給人們以鼓舞。暗指了文章的基調和作者的態(tài)度，屬于文體風格的一部分。(2)不，她沒有做到這一點。文章的寫作風格非常正式。這種觀點有爭議，但合理地使用了自己的評價性詞匯：“正式”。(2)得1分：基于文本來回答問題，并將文章的寫作目的和其內容(而不是文章的形式)聯(lián)系起來討論，論述作者是否實現(xiàn)了她的目的，即“親切與鼓舞人”。關于Fiona是否做到了這一點(文章讓人讀起來很親切，而且能鼓舞人)，結論可以明確表達出來，也可以隱含在論述中，例如：不，她沒有做到這一點。讓人注射疫苗

8、的文章絕不會讓人看起來親切、具有鼓舞性。是，她做到了這一點。她給人提供了很多機會，人們可以選擇注射疫苗的時間。而且，她還對保持健康提出了建議。得0分：答案不充分，或者模糊不清。例如：是，她做到了這一點。因為文章提出了一個好主意。是，她做到了這一點。因為文章親切而鼓舞人。沒有具體談論文章的特點不，她沒有做到這一點。因為這個辦法不管用。不，她沒有做到這一點。因為信息是不正確的。談到了內容，但沒有和“親切與鼓舞人”聯(lián)系起來是，她做到了這一點。文章的插圖很鼓舞人，而且寫作風格也容易被人接受。“文章的插圖很鼓舞人” 沒有具體論述；“寫作風格容易被人接受”太模糊是，她做到了這一點。容易讀，很清楚。使用的詞

9、匯不夠具體答題情況反映了對文章理解上的錯誤，或者答案不合理，或者答非所問。例如：是，她做到了這一點。每個人都應當注射疫苗。不正確，答非所問不，她沒有做到這一點。圖片和文章沒有關系。不正確是她做到了這一點。她想讓大家對患流感感到擔憂。和文章“熱情”、“吸引人”的意思相矛盾這很好，但只是個建議。答非所問第3題：這段文字暗含的意思是：如果你想保護自己而不受病毒侵害，那么注射流感疫苗。A 比參加鍛煉和健康飲食更有效但也更具風險性。B 是一個好主意，但它不能代替參加鍛煉和健康飲食。C 和參加鍛煉、健康飲食一樣有效，而且沒那么麻煩。D 如果你參加大量的體育鍛煉，并且飲食健康的話，這個根本就不值得考慮。推理

10、判斷題According to the passage, we should _.閱讀任務：解釋文本文本類型：連續(xù)性文本閱讀情境：為了工作而閱讀第3題評分標準：得1分：選擇B 是一個好主意，但它不能代替參加鍛煉和健康飲食。得0分：選擇其他選項。第4題：這段文字中有下面這部分內容：Fiona將信息單發(fā)布出去以后，一位同事告訴她說應該刪掉“任何想保護自己不受病毒侵害的人”，因為這么說會使別人誤解。你認為這句話會使人誤解而應該刪掉嗎?解釋你的原因。閱讀任務：反思和評價文本類型：連續(xù)性文本閱讀情境：為了工作而閱讀第4題評分標準：得1分：聯(lián)系“誤解”一詞評價文章，指出文章潛在的矛盾之處。(“哪些人應該注

11、射流感疫苗?任何 ”；“哪些人不應該注射流感疫苗？”)可能解釋了，也可能沒解釋矛盾到底是什么?；卮鸩还苁强隙ǖ倪€是否定的，這個結論可以明確表達出來，也可以隱含在具體的論述中，例如：是，這句話會使人誤解而應該刪掉。因為有些人注射疫苗將是十分危險的。(例如：孕婦)對存在的矛盾進行了描述不，這句話不會使人誤解，不應該刪掉。因為只要你再讀上幾行就會知道，有些人不應該注射疫苗，但總體上說，她是希望人們注射的。是，這句話會使人誤解而應該刪掉。因為她說“任何人”都能注射，后來卻又說有些人不能注射。找到了矛盾所在這句話說每個人都應該注射疫苗，這是不對的。簡單地指出了矛盾或者：聯(lián)系“誤解”一詞評價文章，指出這句

12、話說得太夸張了。(并不是每個人都需要注射疫苗，或者說注射疫苗也不能解決所有問題)可能解釋了，也可能沒解釋到底哪兒夸張了?；卮鸩还苁强隙ǖ倪€是否定的，這個結論可以明確表達出來，也可以隱含在具體的論述中，例如：應該刪掉這句話，因為注射流感疫苗并不能保證讓你不得流感。我不同意刪掉這句話，雖然這句話聽起來好像意思是你要不注射流感疫苗，你就肯定會得流感似的。注射流感疫苗不能保證萬無一失。應該刪掉這句話，因為如果不是身強體壯的話每個人都會得流感。是，我同意刪掉這句話，因為它言過其實了。盡管不太具體，但指出了有夸張的成分存在。得0分：對文章作出了評價，但沒有聯(lián)系“誤解”一詞。例如：(1)指出這句話很有說服力

13、，很有效，而且或者很鼓舞人，但沒有提到潛在的矛盾或讓人產生誤解的因素。(2)指出這句話“任何想保護自己不受流感病毒侵害的人”很多余，因為任何人都是想保護自己而不受流感病毒侵害的。留著這句話很好，因為它能鼓舞人。(1)這句話應該留著，因為它可以使這張信息單更突出。(2)我覺得這句話應該刪掉，因為很明顯，每個人都是想保護自己而不受流感病毒侵害的，雖然不一定要通過注射流感疫苗來實現(xiàn)。(2)或者：回答不充分或者模糊不清，或者只是把“誤解”這個詞又說了一遍，而沒有具體解釋。例如：留著這句話，它很好。沒有做出解釋他們應該在那兒放一張圖片，而不是放那個句子。沒有做出解釋是的，這句話會讓人誤解，會帶來麻煩的。沒有做出解釋或者：答題情況反映了對文章理解上的錯誤，或者答案不合理，或者答非所問。例如：這句話應該刪掉因為每個人都有權利自己做決定。誤解了文章的基調：這不是一項命令。我覺得應該把“流感”這個詞放到“病毒”這個詞前面，因為如果人們是隨便掃一眼這張信息單的話，他們可能會認為這是在談論別的病毒，而不是流感病毒。對“誤解”的解釋不太合理是的，人們可能會感興趣，但是他們可能會害怕打針。答非所問第5題：根據(jù)上面這段文字所提供的信息來判斷，哪些員工將應該和Fiona聯(lián)系?A 市場部的Steve。他不想注