《一個中國孩子的呼聲》教學設計毛勇_第1頁
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文檔簡介

1、 一個中國孩子的呼聲第一課時教學設計 毛 勇 一、教學目標 1、認識7個生字，正確讀詞語。 2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯感情，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 3、有感情的朗讀課文。 二、教學重點 體會我對爸爸的深切懷念，對和平的無比渴望之情。 三、教學難點 概括課文的主要內(nèi)容。 四、教學方法 1、有感情的朗讀 。 2、以讀促悟，讀悟結(jié)合。 五、學習方法 自主、合作學習。 六、教具 1、多媒體課件。 2、有關戰(zhàn)爭圖片。 七、教學內(nèi)容及教學過程 <一>、情境導入，質(zhì)疑課題。 1、教師談話，出示圖片導入課題。 2、板書課題，齊讀課題。 3、學生質(zhì)疑，教師出示問題。 <二

2、>、初讀課文，解決質(zhì)疑。 1、學生用自己喜歡的方式讀課文。 2、指名學生回答質(zhì)疑。 3、認讀生字詞語。 4、用認讀詞語中的幾個詞語概括課文主要內(nèi)容。教師教給學生學習的方法。 <三>、細讀探究，感悟爸爸的形象。 1、默讀2、3、5自然段，勾畫寫父親的語句。 2、指名學生介紹爸爸，教師點撥、引導，生生互動、師生互動、與文本互動。 3、看板書，完整的介紹爸爸，最好能用上關聯(lián)詞語。 <四>、形成對比，讀中悟痛。（研讀第4自然段） 教師過渡語 1、出示課件，教師范讀。 2、各種形式的朗讀，讀悟結(jié)合，培養(yǎng)語感。 3、引讀。 4、此時此刻，你能用哪一個形容詞形容我和媽媽的心情呢?此時，你若是雷利，你最想對爸爸說什么呢?請寫下來。 5、教師過渡語，引讀。 <五>、課堂教學總結(jié)。 板 書 設 計 一個中國孩子的呼聲 卓越 （了不起） 染紅 浸滿 （悲痛欲絕）

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