一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱商品的拍攝與優(yōu)化專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程名稱商品拍攝與優(yōu)化課時6教學(xué)對象中職二年級設(shè)計(jì)者廖竹云一、 學(xué)習(xí)任務(wù)（情境）描述某網(wǎng)店需要拍攝一組服裝產(chǎn)品展示照片，我們需要對客戶提供的服裝產(chǎn)品進(jìn)行拍攝和相片瑕疵的優(yōu)化處理。二、 學(xué)習(xí)任務(wù)（情境）分析該學(xué)習(xí)任務(wù)的建立，學(xué)生能夠體驗(yàn)項(xiàng)目從溝通、實(shí)施到完工的整個過程。1、 與客戶溝通訂單要求（商品類型、拍攝風(fēng)格、數(shù)量、價格等）2、 組內(nèi)溝通確定任務(wù)實(shí)施道具清單3、 道具準(zhǔn)備（攝影道具準(zhǔn)備、模特準(zhǔn)備）4、 利用數(shù)碼相機(jī)拍攝數(shù)碼照片5、 使用PS軟件優(yōu)化拍攝照片6、 交付使用三、 教材內(nèi)容分析學(xué)材的選擇以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，涉及數(shù)碼照片拍

2、攝和后期相片優(yōu)化的內(nèi)容，能有效指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)工作任務(wù)。并通過情景假設(shè)，將社會典型商業(yè)活動引入課堂，能幫助學(xué)生了解業(yè)務(wù)洽談的操作流程。 1、 講授數(shù)碼相機(jī)的操作方法。2、 向?qū)W生講解服裝拍攝特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。3、 教師需要準(zhǔn)備相片優(yōu)化技能相關(guān)素材，給學(xué)生講解本任務(wù)所使用到的PS相關(guān)技能技巧(重新構(gòu)圖、色彩調(diào)整、瑕疵處理、修補(bǔ)優(yōu)化等)。四、 學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對象為中技二年級學(xué)生，此階段的學(xué)生具備使用office辦公軟件編輯文本或數(shù)據(jù)；使用Photoshop修飾圖像；使用Flash制作二維動畫；使用數(shù)碼單反相機(jī)拍攝主題相片的知識技能，但未具備能綜合運(yùn)用多媒體硬件設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟件完成實(shí)際工作任務(wù)的能

3、力；口頭表達(dá)欠佳，動手能力較差，依賴性強(qiáng)，邏輯思維狹窄，未具備能流暢與他人或工作團(tuán)隊(duì)溝通的能力；欠缺團(tuán)隊(duì)合作的意識。在學(xué)習(xí)本學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)生將可能遇到與客戶或小組成員溝通不順利的情況，以及拍攝、相片處理的各種技術(shù)問題。五、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能夠歸納出商品拍攝的特點(diǎn)和優(yōu)化原則。2、 通過業(yè)務(wù)洽談，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和信息的收集能力。3、 根據(jù)客戶要求確定訂單需求，了解消費(fèi)對象群體、產(chǎn)品信息等。4、 根據(jù)訂單需求確定拍攝任務(wù)道具清單。5、 學(xué)生能夠利用單反相機(jī)進(jìn)行服裝商品拍攝。6、 能利用讀卡器取出所拍攝照片。7、 能利用PS軟件的裁剪功能修改相片尺寸和重新構(gòu)圖。8、 通過PS的色彩調(diào)整功

4、能快速處理照片中存在的偏色和曝光缺陷等問題。9、 通過PS的修補(bǔ)、仿制圖章功能修正拍攝中的穿幫鏡頭。10、 學(xué)生能夠建立良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。11、 在完成工作任務(wù)后，能檢討和反思工作過程中的缺失，并做好備忘。六、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組作業(yè)教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，信息提煉能力都較為缺乏。在學(xué)習(xí)任務(wù)中雖然采用上述各種教學(xué)法，但是肯定會有學(xué)生的不配合與閑置。擬采用激勵機(jī)制、角色輪換的方法來解決。1、 教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、 多媒體計(jì)算機(jī)（含PS軟件）2、 數(shù)碼單反相機(jī)、燈光、場景幕、服裝與輔助道具3、 客戶需求任務(wù)表（數(shù)量

5、、效果、相片規(guī)格）1、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備明確任務(wù)老師通過情景描述、情景導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)任務(wù)要求或問題,學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù),劃分工作小組，老師協(xié)助選拔組長（執(zhí)行總監(jiān)）,學(xué)生通過小組討論、分析項(xiàng)目的工作流程，確定各種崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容。1、 通過與客戶的溝通，獲得客戶需求信息；2、 確定工作需要使用的軟硬件資源，從學(xué)材中篩選有助學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、 學(xué)生了解實(shí)際工作中與客戶溝通的方式。2、 學(xué)習(xí)如何收集有用信息的客戶信息。3、 篩選并記錄客戶要求。4、教師準(zhǔn)備商品道具和拍攝任務(wù)。制定計(jì)劃教師關(guān)注各個工作小組進(jìn)度，針對學(xué)生問題提供處理意見；1、根據(jù)任務(wù)分配工作任務(wù)。2、根

6、據(jù)客戶要求，填寫客戶需求表。3、小組討論并提出拍攝方案。1、學(xué)生基于客戶要求，提出符合客戶要求的設(shè)想，并通過小組討論的方式優(yōu)選和組合。2、準(zhǔn)備拍攝輔助道具。3、紙、筆。作出決定教師關(guān)注各個工作小組所制作的設(shè)計(jì)方案是否符合客戶的需求。根據(jù)客戶的要求，更改并確定最終拍攝方案，確定拍攝道具。1、向客戶描述拍攝方案初稿，并根據(jù)客戶要求進(jìn)行更改；2、通過確定拍攝方案，學(xué)生了解拍攝的成本等實(shí)施前的準(zhǔn)備工作。3、價格表實(shí)施計(jì)劃教師糾正學(xué)生在拍攝過程中出現(xiàn)的錯誤和在優(yōu)化過程中遇到的問題。1、 商品拍攝。2、 導(dǎo)出相片。3、通過工作頁的引導(dǎo)和其他學(xué)材的輔助，完成相片優(yōu)化初稿。1、學(xué)案（基本繪圖工具的使用方法和相

7、關(guān)操作案例）2、攝影棚、單反相機(jī)、讀卡器、電腦檢查控制教師關(guān)注各個工作小組的過程活動和最終成品，記錄活動過程要點(diǎn)。1、學(xué)生通過小組合作及客戶溝通，修改并確定客戶的選擇方案。2.檢查相片最終效果是否存在問題，如有問題及時更改并保存。1、能夠與客戶進(jìn)一步溝通并挖掘客戶的意見；2、存檔并備案，并交付給客戶。評定反饋教師根據(jù)活動過程要點(diǎn)，補(bǔ)充評價。1、作品展示并描述，班內(nèi)評估，提出作品不足和完善意見2、制作本小組的評價記錄表1、培養(yǎng)學(xué)生評價與自我評價的能力。2.鑒別能力和表述能力的培養(yǎng)。2、 教學(xué)流程圖客戶參與教師參與制作拍攝方案溝通、確定任務(wù)需求學(xué)生分工，情景模擬 學(xué)生討論客戶意見 否 是確定并制作最終拍攝方案檢查（客戶參與）輸出客戶參與討論 相片優(yōu)化開始拍攝開始拍攝準(zhǔn)備道具 內(nèi)部檢查組內(nèi)組間評價 否 是 客戶驗(yàn)收 否 是完成并輸出最終效果班級評價3、 教學(xué)評價過程性評價：1、 學(xué)生能獨(dú)立完成從業(yè)務(wù)的洽談到實(shí)施過程。2、 能夠根據(jù)特定的要求熟練地使用單反相機(jī)拍攝商品。3、 能夠快速利用設(shè)備輸出相片文件并進(jìn)行優(yōu)化，并達(dá)到最終要求。結(jié)果性評價：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。通過角色扮演，讓學(xué)生全程參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最終學(xué)習(xí)由被動