八年級(jí)生物下冊(cè)22食物鏈和食物網(wǎng)教案冀教版

1、第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1 .描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物 鏈和食物網(wǎng)；（重點(diǎn)）2 .舉例說(shuō)出某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。（難點(diǎn)）過(guò)程方法1 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、思維能力；2 .通過(guò)資料分析培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)明問(wèn)題和進(jìn)一步提出問(wèn)題的能力。情感價(jià)值1 .參與描述食物鏈和食物網(wǎng)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人交流與合作；2 .初步形成愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會(huì)畫簡(jiǎn)單的食物鏈。教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道螳螂捕蟬黃雀在后的故事嗎？那么

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蟬、螳螂、黃雀之間有什么食物關(guān)系？誰(shuí)被誰(shuí)吃呢？（二）學(xué)習(xí)新課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【提出問(wèn)題：】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文 P44思考：什么是食物鏈？怎樣書寫食物鏈？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文。提出問(wèn)題主動(dòng)探究【主動(dòng)探究/1、什么是食物鏈？過(guò)渡： > (出示圖)這是某一生態(tài)系統(tǒng)中的在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各種生物之間 由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系， 叫做食物鏈。一條食物鏈。9 / 72、根據(jù)圖片用文字和箭頭的的形式表示出這條食物鏈？(找學(xué)生板書)學(xué)生到黑板上寫：草一蚱蠕一青蛙一蛇四種生產(chǎn)者、消費(fèi)者(初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者)學(xué)生總結(jié)完成填空并識(shí)記。(1)生產(chǎn)者、消費(fèi)者分解者、非生物成分(2)生

3、產(chǎn)者、捕食者、最高級(jí)消費(fèi)者學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。學(xué)生板書樹(shù)一蟬-螳螂-黃雀藻類一蝦米一小魚.一大魚思考：這條食物鏈中有幾種生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中“扮演” 了什么角色？(教師板書)過(guò)渡： >要想正確的書寫出一條食物鏈要注意哪些事項(xiàng)？3、歸納總結(jié)：食物鏈書寫注意事項(xiàng)(1)食物鏈只包括生態(tài)系統(tǒng)中的和;，不包括生態(tài)系統(tǒng)中的和。(2)食物鏈總是以 開(kāi)始，箭頭應(yīng)指向 者。把i寫在最后。4、牛刀小試：判斷下列食物鏈的書寫是否正確，并說(shuō)明理由。樹(shù)一蟲一食蟲鳥(niǎo)一細(xì)菌陽(yáng)光一小麥一鼠一蛇草一兔狐（4）昆蟲一食蟲鳥(niǎo)一鷹小麥一鼠一蛇一鷹5、大顯身手：寫出“螳螂捕蟬黃雀在后”、“大 魚吃小魚，小魚吃蝦米”的食物鏈。（

4、教師巡視指導(dǎo)食物鏈的書寫）引導(dǎo)探究層層 推進(jìn)六種生物h卜學(xué)生活動(dòng)一：六位學(xué)生根據(jù)活動(dòng)提示分配角 色一并根據(jù)自己所扮演的生物介紹 有關(guān)特性，將繩子有結(jié)的一端遞給 自己的的主要捕食對(duì)象。連接完畢 后將持繩子的手高高舉起。其他學(xué)生注意觀看。（學(xué)生對(duì)各生物有關(guān)特性的介 紹經(jīng)過(guò)總結(jié)附在.反思后。）3條、生產(chǎn)者禾谷類一吃草子鳥(niǎo)一鷹禾谷類一兔一鷹禾谷類一昆蟲一食蟲鳥(niǎo)一鷹 這些食物鏈交叉在一起就像網(wǎng)過(guò)渡： 下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)圖。數(shù)一數(shù)在這 個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有幾種生物？下面我們找六位同學(xué) 分別表演這幾種生物?！灸M活動(dòng)：】提示：六位同學(xué)分別代表禾谷類、昆蟲、 吃草籽鳥(niǎo)、食蟲鳥(niǎo)、兔、鷹。每位同學(xué)根據(jù)自己所扮演的生物

5、介紹有關(guān) 特性（尤其是食物來(lái)源），并將繩子有結(jié)的一端遞 給自己的的主要捕食對(duì)象。連接完畢后將持繩子 的一手高高舉起?！疽龑?dǎo)探究：】1、我們一起數(shù)一數(shù)有幾條食物鏈？注意從哪 開(kāi)始數(shù)？2、觀察這些食物鏈，你發(fā)現(xiàn).了什么？3、多條食物鏈組合在一起， 象一個(gè)網(wǎng)。你能給這個(gè)大網(wǎng)起個(gè)名字嗎？能用一句話說(shuō)說(shuō)什么叫 食物網(wǎng)嗎？4、選擇一條食物鏈，依次指出生產(chǎn)者、初級(jí) 消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者。思考：鷹在食物網(wǎng)中的消費(fèi)級(jí)別是固定不變 的嗎？過(guò)渡： > 在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中， 如果其中的一 種生物數(shù)量發(fā)生改變其他生物會(huì)怎樣呢？下面我 們以最長(zhǎng)的一條食物鏈（禾谷類一昆蟲一食蟲鳥(niǎo) 一鷹）為例?！就卣寡由欤骸拷處焺?chuàng)設(shè)情景：

6、破壞食物鏈-食蟲鳥(niǎo)數(shù)量減 少，短時(shí)間內(nèi)其他生物數(shù)量的變化情況。1、在這條食物鏈中由于人類的一些行為導(dǎo)致 食蟲鳥(niǎo)數(shù)量不斷減少，請(qǐng)“食蟲鳥(niǎo)”說(shuō)一說(shuō)你的 感受？2、食蟲鳥(niǎo)數(shù)量減少“昆蟲”、“禾谷類”和“鷹” 你們分別有什么想法？數(shù)量會(huì)有怎樣的變化呢？ 數(shù)量增加的生物站立，數(shù)量減少的生物蹲下。（對(duì)學(xué)生的表演給與肯定）食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)中各種食物鏈彼此交 織在一起，就形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)。學(xué)生介紹各食物鏈中各生物的 消費(fèi)級(jí)別。不是，在最長(zhǎng)的這條食物鏈中 是三級(jí)消費(fèi)者，其他兩條是二級(jí)消 費(fèi)者。學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生根據(jù)自己所扮演的生物數(shù) 量發(fā)生的變化站立或蹲下。食蟲鳥(niǎo)：人類太可惡了，終究有一天你們會(huì)后悔的。（蹲下）鷹

7、：唉?。ㄓ袣鉄o(wú)力）餓死我了!自從鳥(niǎo)類數(shù)量減少，我們連吃的都找不到，再找不到食物，我就要被餓死啦?。ǘ紫拢├ハx，.：哈哈，我們的天敵都被人類捕殺了，可以美美的吃大餐了， 最近我們的隊(duì)伍又壯大起來(lái)了。禾谷類：我們可慘了，最近昆 蟲太猖狂了，把我們咬得遍體鱗傷， 還把我們的“勞動(dòng)”果實(shí)都搶走了。（蹲下）教師總結(jié)：食蟲鳥(niǎo)的數(shù)量減少了，昆蟲卻大 量繁殖，終于有一天禾谷類因?yàn)槔ハx大量繁殖顆 粒無(wú)收，昆蟲們還有大餐吃嗎？3、在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中其他生物數(shù)量會(huì)不會(huì)受到影響呢？整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？4、如果你是鳥(niǎo)類你會(huì)對(duì)人類提出什么建議？5、人類聽(tīng)了同學(xué)們的勸告后決定不再捕殺鳥(niǎo)類，那么這些生物短期內(nèi)又會(huì)發(fā)生怎樣的變

8、化？過(guò)渡： 在生態(tài)系統(tǒng)中不論哪一種生物數(shù)量 突然發(fā)生變化，都會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。比一比：在這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性更強(qiáng)？為什么？過(guò)渡： 在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越豐富， 個(gè)體數(shù)量越龐大，食物網(wǎng)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)就 越穩(wěn)定。所以，我們要保護(hù)好每一種生物，與生物和 諧相處，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。如果人類不遵循 生態(tài)規(guī)律，那么受傷害的將會(huì)是人類自己。下面 我們來(lái)看一個(gè)資料。資料：1953年，日本的水俁市出現(xiàn)了病因不 明的“狂貓癥”和人的“水俁病”，成群的家貓狂 奔亂跳，集體跳入水中，病人感到全身骨痛難忍。 直到1965年才查明，此病是由該市 60 km以外的 一家公司排出含汞廢水進(jìn)入水體引

9、起的，經(jīng)檢驗(yàn) 生活在該水中的鯨魚（肉食性動(dòng)物）體內(nèi)含汞量達(dá)至ij 1020 mg/kg,最高達(dá)5060 mg/kg ,比原學(xué)生沉默兔和吃草籽鳥(niǎo)：由于缺乏食物會(huì)減少一生態(tài)遭到破壞。食蟲鳥(niǎo)：增加昆蟲：減少禾谷類增加：鷹：增加在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越豐 富，個(gè)體數(shù)量越龐大，食物網(wǎng)就越 復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定。學(xué)生閱讀資料學(xué)生思考來(lái)含汞廢水中汞的濃度局 1萬(wàn)10萬(wàn)倍，人或貓 吃了鯨魚，就會(huì)出現(xiàn)汞中毒。提出問(wèn)題：為什么鯨魚體內(nèi)含汞量比含汞廢水中的汞濃度圖1萬(wàn)10萬(wàn)倍呢？自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥建構(gòu)過(guò)渡： 下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文 P45頁(yè)并思 考問(wèn)題?！緦W(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師點(diǎn)撥指導(dǎo)以下問(wèn)題】1、DDI后何什么特點(diǎn)？2、

10、DDT是如何r進(jìn)入魚鷹體內(nèi)的？（點(diǎn)撥：哪種生物體內(nèi)DDT含量最少？哪種生 物體內(nèi)DDT含量最多？）3、為什么消費(fèi)者級(jí)別越高，體內(nèi)DDT的濃度 越大？4、如果這些積累了有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？5、這種現(xiàn)象叫做什么？思考：什么是生物富集？【學(xué)以致用：】為什么鯨魚體內(nèi)含汞量比含汞廢水中的汞濃度局1萬(wàn)10萬(wàn)倍呢？在浮游植物一小魚一鯨魚一人或貓這條食物鏈中哪一種生物體內(nèi)汞含量是最多的？學(xué)生閱讀課文P45并思考以下 問(wèn)題：DDT極易溶于脂肪，它一旦被生 物體吸收，就難以分解，會(huì)不斷積 累卜來(lái)。通過(guò)食物鏈最終進(jìn)入魚鷹體內(nèi)，即：浮游植物一浮游動(dòng)物一小魚一 大魚一魚鷹（浮游植物體內(nèi)DD怡量最少

11、。 魚鷹體內(nèi)DDT含量最多。）DDT一旦被生物吸收很.難分 解，通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積 累，因此會(huì)隨消費(fèi)者級(jí)別升高而增 加。DDT會(huì)在人體內(nèi)不斷積累，引起 中毒，嚴(yán)重時(shí)會(huì)死亡。生物富集在生態(tài)系統(tǒng)中，一些后害物質(zhì) 如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲 齊1，可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不 斷積累，使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別 的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生 物富集。汞在水體中沿著食物鏈逐級(jí)富集，因此鯨魚體內(nèi)汞的含量要比廢水中罰出1萬(wàn)10萬(wàn)倍。人或貓（三）課堂小結(jié)書寫食物鏈時(shí)一要注意完整性，起點(diǎn)是植物。二要注意方向性，箭頭指向右面，第二種生物多 數(shù)是植食性動(dòng)物，三要注意范圍性，不包括分解者即微生物和非生物。在生態(tài)系統(tǒng)中，一種肉食性動(dòng)物可以吃多種植食.性動(dòng)物，而一種植食性動(dòng)物也可以成為多種肉食性動(dòng)物的食物。一種生物往往并不固定在一條食物鏈上。五、板書設(shè)計(jì)一、食物鏈和