小學數(shù)學教學之體會

1、小學數(shù)學教學之體會孫君容小學數(shù)學教學中，怎樣讓學生在課堂上輕松愉快地把數(shù)學知識學到手，結合我從教三十多年的教學過程，談談我的一些教學體會：一、幾個關鍵點1、教師要有興趣和信心要使學生對數(shù)學課有興趣，首先老師必須有上好這節(jié)課的興趣和信心，要以飽滿的熱情和激情去面對這節(jié)課，要以高昂的情緒，全神貫注地置身于數(shù)學教學中。2、教師的語言便于學生接受我們的語言要適合學生的年齡特點，便于學生的理解和接受。語氣要和藹可親，語調要抑揚頓挫。3、要學會利用“小插曲”課堂上，當學生注意力不集中時也不急于上課，這時停下課來給學生講一些身邊愛學習的人的故事，或進行一點數(shù)學游戲。比如，我上課時，下面只要有一人講話，或搞東

2、西我馬上停下來，就給他們講往屆愛學習的學生的學習故事，來激勵他們上課用心聽老師講課。4、恰當表揚學生的閃光點學生課堂上回答問題，答對了，學生可以用不同的表揚方式，比如，全班來過棒棒，你真棒等。我們老師可以用不同的語言來表揚，如孩子你真不錯，孩子加油等。如果學生回答錯了，老師也不要批評學生，我們也給予孩子鼓勵的語言。如孩子沒關系，下次再來，不然這些學生就不舉手回答問題。5、構建和諧平等的師生關系我們要以身立教，以身作則，嚴格要求自己。要關心愛護每一個學生，特別是父母在外的學生，更要多和他們談心、聊天、了解每位學生的學習、生活、家庭情況等，課間和他們一起活動，做他們的朋友，以誠相待。尊重學生的想法

3、，幫助他們排憂解難，要完全信任他們，特別是差生，我們更應該多一分信任。比如，2014屆我接的6.3班學生曾澤龍，父母離異，母親改嫁，父親外出打工，孩子跟著爺爺奶奶生活。剛接班時，孩子學習成績中等偏下，經(jīng)常不交家庭作業(yè)，經(jīng)常早上很早上街進網(wǎng)吧打游戲，打到七十五十分左右到校，課堂上借同學的手機玩，脖子和耳朵背后的汗?jié)n都令的很厚。于是我找他談心，早上早讀只要他很晚到校，我就把他叫出教室，輕言細語地給他講道理。我還沒有說到幾句，他眼淚就流出來了。平時叫班上同學多和他玩，多和他一起學習、討論問題。知道他明白讀書的目的能自主學習，后來這個孩子家庭作業(yè)認真完成，也不進網(wǎng)吧打游戲，個人衛(wèi)生也搞得很干凈，升學考

4、試語文考了83分，數(shù)學考了98分。二、怎樣教學1、在教學中要認真熟讀教學大綱，認真鉆研教材，系統(tǒng)掌握知識，弄清新舊知識之間的聯(lián)系，把握教材的重難點，把握編者的意圖，全面分析了解學生，結合學生年齡的特點和實際情況，設計好每一個教案。2、課前要求學生回家預習，有的內容可以給學生提些問題，有的不提，這就要根據(jù)學生預習的內容來確定，讓學生把不懂的地方在書上做好記號，上課老師講的時候，讓他們認真聽，在家預習后請家長簽個名。課后要求學生認真復習。先讓學生抽空把書多讀幾遍，然后同桌互抽說今天學習的內容，晚上睡覺前在床上閉著眼睛在腦海里放一放“電影”，把今天所學的知識回憶一遍。由于小學生遺忘性快，要求記憶的公

5、式、概念、性質等讓學生反復讀記。中高年級的學生我常要求他們看著數(shù)學書目標來復習?？粗繕寺貞泴W過哪些知識。3、教學設計要科學有效科學有效的教學設計，也是上好一堂課的關鍵。我們的板書要簡明、清晰，現(xiàn)在又電子黑板了，有的老師上課黑板上很少有板書，我覺得板書能增加學生的記憶，該板書的還是板書好。課堂45分鐘分配要科學合理，自己要設計分配好，復習引入、新課探索、課堂練習、課堂小結、課堂作業(yè)的時間。教具要形象直觀。例如，我在教學用12個小正方體拼成一個長方體，有幾種不同的拼法，當時教室里沒有，我就去拿12盒粉筆盒來充當12個小正方體，讓學生上臺表演給大家看，通過這形象的表演學生很容易就知道了。課件要

6、新穎，比如一年級的加法、減法應用題，用多媒體課件演示很形象，這樣我們能讓學生輕松愉快地上好一節(jié)課。同時也能激起學生的學習欲望。4、課堂上，首先要搞好組織教學，要關注每一個學生，不能只管自己講，隨時都要關注下面每位學生。特別是低年級，一節(jié)課可能要組織幾次紀律，我們講課聲音要清晰響亮，要有豐富的肢體語言，語言要精煉，能激勵學生，不要有口水話。一節(jié)課教學內容不宜太多，講一個內容，講的時候要講清楚，讓學生弄明白教學目標要明確，這節(jié)課要讓學生掌握些什么，做到心中有數(shù)，教學重點怎樣突出，自己要設計好。課堂抽問要有層次性，不要每次只抽哪幾個人，要照顧到全班每個學生。課堂上多使用多媒體課件，教學實物，教學模型

7、愛吸引學生，讓學生把學習數(shù)學當作快樂的事情。5、計算教學10以內的加減法、20以內的加減法，先讓學生知道怎么算，然后要求學生熟背，因為多位數(shù)的加減法完全可以轉化為10以內和20以內的加減法。乘法口訣要求學生橫背、豎背、拐彎背，經(jīng)常練習寫每一句口訣的兩道乘法算式和兩道除法算式。運算定律、性質、計算法則、運算順序這些都要求學生掌握。計算的算理要讓學生明白，比如9+2，讓學生邊操作小棒邊說把2分成1和1,9加1得10,10加1得11，使學生理解“湊十法”。筆算和口算有關，我每天堅持讓學生做幾道口算題，上課前幾分鐘老師公布答案，學生就改了。6、關于應用題的教學首先要認真讀懂題意，學生做作業(yè)時，教會他們

8、一套認真仔細審題的步驟，就是讀、劃、設、想、說。讀：手指題認真讀，理解題意。劃：用不同符號劃出題目條件、問題、重點字詞和關鍵的句子。設：指設置情境，置身情景，運用直觀，幫助學生全面理解題意。想：邊讀邊想，再次從題目的整體上進行重復感知。說：就是學生用自己的語言敘述題意。重視一步應用題的教學，因為兩步以上的應用題也可拆分為一步計算應用題。平時注重加強各類應用題的專項訓練。7、關于幾何知識教學教學圖形的周長、面積、體積等知識時，應注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，多動手操作，這樣學生更容易掌握和靈活應用。例如，我在講圓錐體積時，老師準備一個等底等高的圓柱和圓錐、水，請幾個學生上臺實驗，用圓錐裝水往圓柱

9、里倒，倒幾次裝滿，結果下面的學生發(fā)現(xiàn)裝了一杯水就裝滿一個圓柱，于是學生就得出，圓錐的體積是圓柱的三分之一，圓柱的體積是圓錐的3倍。這時我強調，圓柱和圓錐一定要等底等高。關于一些組合圖形的面積計算，可以采用平移、旋轉、拼合、分割等方法來解決問題。8、每次作業(yè)布置要適量，且有針對性，有層次性。作業(yè)全批全改，發(fā)現(xiàn)錯，及時糾錯，糾錯首先讓學生找出錯因，差生找不到錯因，我們要引導他們找出錯因，然后再改錯，我改錯要求學生寫上改錯就改在后面。差生的作業(yè)盡量當面批改，這樣發(fā)現(xiàn)錯就好及時輔導他。9、注重差生的輔導班上學習成績差的孩子比較多，就老師一人輔導不過來，于是我就在班上搞了一個“一幫一”的活動，一個成績好

10、的幫扶一個成績差的，每天做的家庭作業(yè)，課堂作業(yè)先幫他們檢查，發(fā)現(xiàn)錯的及時給他們講，小老師每天自己寫幾道計算題給他們做，做好后給他們改，課堂上簡單的問題多抽他們回答，多抽他們板演，做課堂作業(yè)時，多留意輔導他們。同時多和家長溝通，條件允許的請家長在家也出相應的練習題給孩子做，要求背的，請家長督促孩子在家背。三、引導學生怎么做數(shù)學教學是從知識轉化到數(shù)學活動的過程。新課程大力提倡轉變學生的學習方式，由傳統(tǒng)的接受方式向自主探索、合作交流、動手操作的方式轉化，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題和解決問題的過程。1、自主探索自主探索是學生自己去讀書本，問題由學生去解決、公式、定理、法則由學

11、生去推導，規(guī)律由學生去揭示，知識由學生去獲取。使學生養(yǎng)成探索的習慣。例如：我在教學“長方體和正方體的體積”時，首先，我給學生提供了8個棱長是1厘米的小正方體，讓學生拼成一個我們學過的立體圖形，能拼幾種就拼幾種；其次讓學生邊拼邊把結果記下；最后讓學生思考，拼成的長方體與它的長、寬、高有什么關系？這樣，學生通過自己的動手操作，觀察思考，交流很快地就推導出了長方體、正方體的體積公式。學生在公式的推導過程中，不僅掌握了新知，其自主探索能力和創(chuàng)新意識也得到了培養(yǎng)。2、合作交流合作交流學習要講究合作的有效性。如果問題過于簡單，沒有合作的意義，問題過難，會失去合作的興趣。在指導學生合作學習時不僅要體現(xiàn)學生的

12、合作意愿，還要把握合作契機。例如，我教學“兩位數(shù)加一位數(shù)”時，讓學生自主探索去看書、擺小棒，并計算35+3，得出計算方法是3和個位上的5相加等于8，再把十位上的3個10合起來就是38。有一位學生舉手問：“為什么3不和十位上的3相加，只能和個位上的5相加？”我問：“有誰回答這個問題？”全班沒有一個人舉手，這時，我說：“請同學們以4人為一個小組去擺一擺小棒，算一算，相互討論一下，看哪個小組的同學最聰明能回答這個問題？討論后，有一個小組長舉手回答：”如果3和十位上的3相加，計算結果是68，而35根小棒加3根小棒只有38根，所以這個3不能和十位上的3相加。3、動手實踐操作動手實踐操作就是讓學生去量一量、摸一摸、折一折、畫一畫、擺一擺、算一算等，盡可能地為學生提