教案三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問題（倍的認(rèn)識(shí)）

1、解決問題（倍的問題）班級(jí)：三年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 授課人：趙永龍 日期：2014.10.22教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生，找出解決問題的方法，并進(jìn)行總結(jié)。2.進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)化三類問題的不同解法。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)運(yùn)價(jià)值。重點(diǎn)：掌握解決有關(guān)倍的問題的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1，前面我們共同學(xué)習(xí)了如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，和一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。2，上節(jié)課我們講了有關(guān)倍的認(rèn)識(shí)的幾個(gè)問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來看看這幾個(gè)問題。授新課（探究學(xué)習(xí)） 同學(xué)們，我們先來看一下我們之前學(xué)習(xí)過的幾道解決問題的題，先

2、來看第一道題：例一：擦桌子的同學(xué)有12人，掃地的同學(xué)有4人，擦桌子的同學(xué)是掃地的同學(xué)的幾倍？例二：擦桌子的同學(xué)有12人，擦桌子的同學(xué)是掃地的同學(xué)的3倍，掃地的同學(xué)有多少人？例三：掃地的同學(xué)有4人，擦桌子的同學(xué)是掃地的同學(xué)的3倍，擦桌子的同學(xué)有多少人？下面我們就來看看這三道題之間有什么關(guān)系？相同點(diǎn)：都是有關(guān)于倍的問題；不同點(diǎn)：?jiǎn)栴}不同。解決這三道題的關(guān)鍵在哪里（最重要的是哪句話）？擦桌子的同學(xué)是掃地的多少倍。（ ）是（ ）的多少倍。問題分析例一：已知條件：擦桌子的同學(xué)有12人，掃地的同學(xué)有4人。 未知條件：擦桌子的同學(xué)是掃地的同學(xué)的幾倍？解題方法：?jiǎn)栴}（ ）是（ ）的多少倍時(shí)，這樣的題用除法。例

3、二：已知條件：擦桌子的同學(xué)有12人，擦桌子的同學(xué)是掃地的同學(xué)的3倍。 未知條件：掃地的同學(xué)有多少人？解題方法：已知條件（ ）是（ ）的多少倍時(shí)，問題中算的是“是”的后面的，這樣的題用除法。例三：已知條件：掃地的同學(xué)有4人，擦桌子的同學(xué)是掃地的同學(xué)的3倍。 未知條件：擦桌子的同學(xué)有多少人？解題方法：已知條件（ ）是（ ）的多少倍時(shí)，問題中算的是“是”的前面的，這樣的題用乘法?？偨Y(jié)：1明確本題中的已知條件與未知條件。2找出問題的關(guān)鍵（ ）是（ ）的多少倍）。3“判斷（ ）是（ ）的多少倍”出現(xiàn)在已知條件還是未知條件。4問題“（ ）是（ ）的多少倍”用除法（÷）。5已知條件“（ ）是（ ）的多少倍”時(shí)，要看問題，問題中算的是“是” 的后面的，這樣的題用除法（÷）。6已知條件“（ ）是（ ）的多少倍”時(shí)，要看問題，問題中算的是“是”的前面的，這樣的題用乘法（×）。變式練習(xí)：全校有54位同學(xué)，三年級(jí)有9位同學(xué)，（全校的同學(xué)是三年級(jí)同學(xué)的多少倍？）全校有54位同學(xué)，全校的同學(xué)是三年