課程游戲化的心得體會.doc

1、課程游戲化的心得體會篇一：課程化游戲培訓(xùn)心得幼兒園課程游戲化培訓(xùn)心得 這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓(xùn)。聆聽了省教育專家張暉老師的講座幼兒園課程游戲化內(nèi)涵與施行途徑和陳海青園長的講座對課程游戲化的理解以及張紅儉園長的講座幼兒游戲的觀察記錄與分析p ，豐富詳實的講座內(nèi)容，鮮活的案例分析p ，讓我對課程游戲化有了一個更深化的認識和全新的解讀。結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)理論過程中，雖然在教學(xué)過程中年也能注重表達游戲化，但是在活動中并不能表達幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能表達孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的

2、意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。 課程游戲化的關(guān)鍵在老師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射老師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探究、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和開展新經(jīng)歷，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。這次的培訓(xùn)活動，給了我啟發(fā)和考慮，在今后的教學(xué)工作中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進的理念，與幼兒共成長。20年8月22日篇二：指南背景下課程游戲化學(xué)習(xí)心得(張)指南背景下課程游戲化學(xué)習(xí)心得霞20年9月21日，繆園長組織我們開展了指南背景下課程游戲化培訓(xùn)。我們每個聆聽者

3、不難聽出局指導(dǎo)對幼兒園課程游戲化的重視，繆園長提出幼兒在園要有一定的游戲體驗，高質(zhì)量的游戲促進幼兒全面開展。要做好課程游戲化的狀態(tài)跟目前我們帶班的現(xiàn)實有什么樣的不同呢？我們應(yīng)該注意哪些地方呢？一、豐富生活環(huán)節(jié)增加孩子的游戲體驗在幼兒園生活中一個環(huán)節(jié)與另外一個環(huán)節(jié)銜接的時候我們有時也進展一些小游戲，如：手指游戲、小兒歌什么的，我們可以豐富此時的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，如：語言、歌謠、節(jié)奏、手指游戲等。在點名環(huán)節(jié)，老師可以加一些游戲環(huán)節(jié)，而不是簡單的點名。如參加一些情感游戲，孩子們在環(huán)節(jié)中就會有一定的情感體驗。相信教育出來的孩子就是不一樣。二、讓主題活動真正的落實在孩子生活中在擬真的環(huán)境中，操作、體驗、創(chuàng)造，理

4、解知識、開展才能來引導(dǎo)幼兒的探究性等。在這樣的氣氛中引導(dǎo)孩子關(guān)注將來、生活，給孩子理論時機，自己發(fā)現(xiàn)著自己做事著。它的特點是孩子在活動中就是做事，老師就是觀察，而不是去指導(dǎo)什么的，就是一種“將在外，軍令有所不同！”的狀態(tài)。在活動中老師的觀念進展演變、留意生活、關(guān)注經(jīng)歷、關(guān)注理論。為了讓實習(xí)場真正的發(fā)揮作用，幼兒要全程參與，活動開展更沉著，做事經(jīng)歷才會更豐富；生活事件回歸原點，讓幼兒感受更真實；幼兒與材料充分的互動，讓活動與日常游戲的交融；情境富有挑戰(zhàn)性，讓活動促進幼兒多方面的開展；與教學(xué)活動整合，讓一日活動更流暢。充分的開展和落實真實性的主題活動，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)探究，促進他們?nèi)骈_展。三、分清區(qū)

5、域游戲與自主游戲的不同成人眼中的游戲和孩子眼中的游戲是不一樣的，孩子的游戲的價值不僅僅是享樂的價值，它還有開展的價值：身體動作、社會、情感等。在每一次的幼兒游戲活動，老師要考慮孩子表現(xiàn)的游戲價值有哪些！在幼兒園的生活中我們也要分清區(qū)域游戲和自主游戲的不同。自主游戲是自主性高、自發(fā)性強，能自我的控制游戲進程、規(guī)那么、材料自選。區(qū)域游戲是以區(qū)域的空間布局開展的自主游戲，有一種自由性質(zhì)。在游戲的時候我們要真正的走進幼兒，進而觀察到孩子的狀態(tài)。四、在教學(xué)活動中的游戲讓孩子真正的喜歡和體驗在日常的幼兒教學(xué)活動中，老師往往選擇孩子們喜歡的生活經(jīng)歷進展添置在我們的環(huán)節(jié)游戲，可是不要刻意的為了游戲而游戲，不要

6、打著游戲的名義進展游戲后的小任務(wù)。我們要符合孩子的生活經(jīng)歷和生活邏輯。在活動過程中藥應(yīng)用好假想策略體驗的真實與想象的飽滿和競爭策略重過程輕結(jié)果，合作大于競爭。直面現(xiàn)實，我們會努力的讓我們的幼兒園充滿游戲的精神，以游戲為根本活動，在一日生活的各個環(huán)節(jié)浸透游戲情感功能，在教學(xué)過程中使用游戲策略，開展幼兒自主、自發(fā)的游戲，有條件的進展區(qū)域活動。幼兒在園的游戲體驗真的值得我們關(guān)注，讓我們努力給孩子們一個自主、快樂、成長、豐富體驗的童年回憶。篇三：課程游戲化培訓(xùn)心得課程游戲化培訓(xùn)心得有幸我園請來了南京市鼓樓幼兒園園長崔利玲老師，南京鼓樓幼兒園是我國著名兒童教育家、心理學(xué)家陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦的實驗

7、園,是中國第一個幼兒教育研究中心,以探究中國化的幼教道路為辦園宗旨。聆聽了崔園長的講座讓我明白了幼兒學(xué)習(xí)的過程是從不知、不會到會的過程，而這一學(xué)習(xí)的過程都應(yīng)該在游戲中進展。綱要指出：“游戲是幼兒園的根本活動”，老師的任務(wù)就是“擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)，寓教育于生活、游戲之中，讓孩子直接感知、親身體驗、實際操作從而獲得知識和經(jīng)歷。我們一線老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式把游戲真正的還給孩子。崔園長還為我們講解了開放性區(qū)域活動與課程的關(guān)系，崔園長指出我們的課程應(yīng)立足于幼兒生活與年齡特點，用開放性的視野交融優(yōu)秀的多元文化，讓孩子可以擁有快樂、幸福的童年生活。我們要努力營造能鼓勵幼兒充分體驗、操作、表達、交流的活動環(huán)境，讓幼兒在寬松、和諧、游戲的活動中開展才能、獲得經(jīng)歷。一、在放手讓幼兒活動的根底上，讓戶外活動更加精致和細膩，注重細節(jié)，把工作做細、做實； 二、加強資庫建立，注意挖掘周圍生活的各種然和文化資，讓幼兒夠得到、拿得著、用得了； 三、深化對幼兒活動的研