億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息課題億以內(nèi)數(shù)的讀法作者及工作單位下堡寺校區(qū) 張福杰學(xué)情與教材分析“億以內(nèi)數(shù)的讀法”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。學(xué)生在讀大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。為此，課標(biāo)教材提供了較為豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了極好的素材。經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)

2、單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。2、知識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法。（二）過(guò)程與方法1、能按數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。3、在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌

3、握億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)難點(diǎn)中間有0的數(shù)的讀法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、讀出生活中的數(shù)（各種速度）。2、出示北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)資料。建筑面積：2580000平方米；           座席數(shù)：91000個(gè)；      工程總造價(jià)：2267000000元。從這份資料中你知道了什么？從哪兒看出來(lái)的？3、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法學(xué)生讀出生活中的數(shù)選取生活中的素材巧妙導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，

4、又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表:然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字。(1) 個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法,寫(xiě)出2496。(2) 萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法。寫(xiě)出24960000。    先讓學(xué)生嘗試讀法    比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的“ 2496”在萬(wàn)級(jí)，“ 0000”在個(gè)級(jí)，而2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。    啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？（學(xué)生回答）板書(shū) :2496000

5、0讀作：二千四百九十六萬(wàn)    討論：2496與24960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六二千四百九十六萬(wàn)區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn),讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字,而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“1”,讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“1”。    即時(shí)訓(xùn)練。讀一讀:50000   180000  2350000  40000000    小結(jié):首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的數(shù)(可以畫(huà)出分級(jí)線)；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。(3) 

6、兩級(jí)的數(shù)的讀法。寫(xiě)出6407000。    引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn) : 都是含兩級(jí)的數(shù)。不同點(diǎn) : 6407000個(gè)級(jí)上有7000；24960000個(gè)級(jí)上是0。    萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀?    先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說(shuō)明；先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)(多少萬(wàn))再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。板書(shū) : 6407000讀作:六百四十萬(wàn)七千。(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是“640”,就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀六百四十,在添上“萬(wàn)”字,然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。)小結(jié):分

7、級(jí)先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。    即時(shí)訓(xùn)練。讀一讀:1205000  2358700(4) 每級(jí)中見(jiàn)有0的數(shù)的讀法。寫(xiě)出85000300    討論,嘗試讀法。    要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；分級(jí)：85000300， 讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn)   ，讀個(gè)級(jí)的數(shù)。啟發(fā):每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。正確讀法:八千五百萬(wàn)零三百。 即時(shí)訓(xùn)練。讀一讀:2430800  23000050學(xué)生自己讀出這些數(shù)學(xué)生討論讀法圍繞教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容組織學(xué)

8、生展開(kāi)對(duì)話與交流，既有學(xué)生的自主探索，又有教師的適當(dāng)點(diǎn)撥與指導(dǎo)。通過(guò)練習(xí),使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0(不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0)的都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾有0的不讀零。（三）、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、讀出下面各數(shù)。30000             270000       4740002、讀出下面各數(shù)，寫(xiě)在練習(xí)本上。380000    讀作：     

9、;        30700000    讀作：24600       讀作：             1030040    讀作：小組交流，怎樣讀比較方便。3、選讀游戲（1）山西省電話用戶為7200006戶。（2）北京古宮占地面積約720000平方米，是世界上最大的宮殿。（3）2003年

10、中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。（4）地球赤道周長(zhǎng)40075700米。4、組數(shù) 。用四個(gè)“8、5、3”，四個(gè)“0”按下列要求組出七位數(shù)。一個(gè)“零”都不讀出來(lái)的數(shù)。只讀出一個(gè)“零”的數(shù)。讀出兩個(gè)“零”的數(shù)。學(xué)生練習(xí)既加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。（四）、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。每級(jí)中間有0(不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0)的只讀一個(gè)零, 每級(jí)末尾的0不讀。板書(shū)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)讀高位讀低位

11、萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀讀后加一個(gè)“萬(wàn)”字每級(jí)末尾0不讀，其他數(shù)位有1個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（評(píng)價(jià)等級(jí)：A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)）項(xiàng)目個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)上課是否認(rèn)真聽(tīng)講積極舉手發(fā)言，是否積極參與討論與交流能舉手發(fā)言自信，敢于表達(dá)自己的想法善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能有條理表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考我這樣評(píng)價(jià)自己：同伴眼里的我：老師的話：教學(xué)反思“億以內(nèi)數(shù)的讀法”這節(jié)課是學(xué)生具備了讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本節(jié)課的教學(xué)中教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自

12、主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中掌握新知。1、充分利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源本節(jié)課，我自行開(kāi)發(fā)和補(bǔ)充了大量鮮活的學(xué)生生活中的資源。例如，在課的開(kāi)始，為了復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，我巧妙地通過(guò)生活當(dāng)中的圖片，讓學(xué)生讀數(shù)，還引入了北京奧運(yùn)會(huì)的主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢數(shù)據(jù)資料。并結(jié)合這組數(shù)據(jù)提出了與本節(jié)課相關(guān)的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行了思想教育，也豐富了學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受。2、重視學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生自主探索、合作交流的空間學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是重要的課程資源，從學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索讀數(shù)的方法。如：在學(xué)習(xí)例2億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學(xué)習(xí)只有萬(wàn)級(jí)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字，再學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點(diǎn)。最后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)則。層層