納稅教學設計

1、納稅教學設計教學內容 百分數(shù)的應用（四）（第30-31頁）教學目標 1.知識與技能能利用百分數(shù)的有關知識，引導學生理解本金、利息和利率的含義，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。2.過程與方法培養(yǎng)學收集、整理信息和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀. 結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。教學重點 能利用百分數(shù)知識解決一些與儲蓄有關的實際問題。教學難點 理解利息和利率的含義。教學準備多媒體課件、存單等教學過程一、聯(lián)系生活,理解意義。1、讓學生自己說說有關儲蓄的知識已知道哪些。談話引人新課。（定期利率比活期利率高?；钇诳梢宰杂傻啬?定期不到時間要用身份證才能

2、拿。)師：課前同學們到銀行調查了有關儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。 存期（整存整?。┠昀?%一年 225二年270三年324五年3602、教師用實物投影儀出示課前存好的一張200元的真實存單,請學生觀察后回答:你能從這張存單當中知道些什么?認識利息。 (利息。板書)（師舉例說明哪部分是利息 ：今年我存入二百元,明年到期取出204.5元,這4.5元就是利息。)認識本金。師:那么存入的二百元又叫什么呢?(本金。板書)認識利率。利息占本金的百分之幾就是利率。(利率。板書)認識存期。（時間。板書） 3、引出利息計算公式教師：通過比較,我們知道存期不同,利率不同,利息的多

3、少與利率有關。利息的多少跟本金、年利率和存期有關,那么到底有什么樣的關系?(請學生觀察上述三個概念讓學生說出：利息等于本金乘以利率再乘以時間)教師補上"×"和"=",形成計算利息的公式：利息=本金×利率×時間4、學生獨立解決問題讓學生幫老師算一算那張存單到期后，老師能得到多少利息。（驗證剛才利息是4.5元這個結果）三、引導探索,解決問題。師質疑：如果老師這張存單的存期不是一年，而是三年、五年。那么利率、利息會出現(xiàn)變化嗎？1、認識存期和利率的關系。師投影出示課本出現(xiàn)的2006年8月19日某銀行儲蓄的利率表及例題請學生觀察，說說

4、存期和利率的關系。師小結:存期不同,所以年利率不同,其實銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要所確定的,不同時期的利率是不同的。教師根據(jù)出示的銀行儲蓄利率表:誰能給大家解釋一下,這里的2.52%表示什么意思?(表示利息占本金的百分之二點五二。)3.69%，4.14%呢？師:是定期幾年的利率?(一年。)師:這里的年利率表示什么意思呢?(年利率是一年的利息占本金的百分之幾。)2、學生獨立解答例題得出笑笑：300×2.25%×1 淘氣：300×3.69%×3 7.56元 33.21元3、比較上面的兩個算式，先讓學生說說為什么同樣是300元，笑笑和淘氣得到的利息不一

5、樣，得出同樣一筆錢，利息的多少和存期和利率有關。4、介紹利息稅的常識。（投影出示：利息稅）教師先介紹什么是利息稅，再讓學生算一算存單到期后，淘氣和笑笑必須交納多少利息稅。四、鞏固訓練,解釋應用。1、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取五年，年利率按4.14%計算，到期時，李老師的本金和利息共有多少元？應繳納多少利息稅？2、光明小學為400名學生投保“平安保險”，保險金額每人5000元，保險期限一年。按年保險費率0.4%計算，學校應付保險費多少元？3、2002年，張叔叔買了40000元定期五年的國家建設債券，年利率為3.14%。2007年到期時他想用利息買一臺售價為5500元的電腦，夠嗎？（國

6、債免交利息稅）五、全課小結六、作業(yè)布置1、課堂作業(yè)：課本第31頁練一練1、2題。2、課外作業(yè)：設計儲蓄方案：假如你有5000元，并且這些錢要在三年后才用，根據(jù)現(xiàn)在銀行的利率表，你要如何存取才能得到最多的利息。 板書設計百分數(shù)的應用（四） 存期（整存整?。┠昀?%一年 225二年270三年324五年360利息：本金：利率： 百分數(shù)的應用（四）教學反思“利息的計算”一課是分數(shù)、百分數(shù)乘法應用題在實際生活中的應用。我在設計這節(jié)課時，試圖改變以往的教學模式和方法，體現(xiàn)應用味。從課堂教學的實踐看，本課的總體效果良好，基本達到了事先的教學設想。具體說有以下幾方面的優(yōu)點：（一）通過生活實際引入利

7、息的計算，并應用所學的知識解決了一些簡單的實際問題，使學生真切地感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活，并能解決實際問題，充分體現(xiàn)了應用題教學的應用性。（二）通過讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說在有關儲蓄的知識方面自已都知道哪些，舉例說明什么是本金、利息、利率，引導學生理解利息的多少與什么有關等教學活動，組織學生主動探索和構建利息計算和數(shù)學模型。說明教師已成功地轉換了自己在課堂教學中的角色和作用，能根據(jù)學生已有和認知基礎組織和展開教學活動，充分發(fā)揮了課堂教學中學生的主體作用。（三）本課基礎知識的教學扎扎實實，并能在此基礎上進行呈現(xiàn)方式和解題策略的適當開放，較恰當?shù)靥幚砗昧死^承和創(chuàng)新的關系。（四）在本課的教學過程中，教師處處注意創(chuàng)設民主、寬松的課堂教學氛圍，以幽默的話語，使學生在會心的笑容中輕松掌握知識和方法，體現(xiàn)了教師扎實的課堂教學技能和一定的課堂教學藝術。 “利息的計算”一課，在改變傳統(tǒng)應用題教學模式和方法上作了有益的探索和嘗試，在某些方面取得了一定突破，但有一些問題值得進一步研究，這些問題也是我在進行應用題教學研究中感到困惑的：以此種模式和方法進行應用題的教學，在教學目