學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)劣勢(shì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)劣勢(shì) 學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略工程的重要組成部分和起始階段。黨的十七大報(bào)告從“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略高度，鮮明地提出要“重視學(xué)前教育”，并且將其與基礎(chǔ)教育和高等教育放置在了同一高度。十七屆三中全會(huì)通過的中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定的中提出“發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”，我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)的第一個(gè)教育規(guī)劃綱要國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中學(xué)前教育備受關(guān)注，并作為規(guī)劃的20個(gè)重大問題之一。種種跡象表明，學(xué)前教育發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)給學(xué)前教育專業(yè)帶來了前所未有

2、的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 、當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)給學(xué)前教育專業(yè)帶來新的機(jī)遇 1、早期教育的市場(chǎng)潛力擴(kuò)大了對(duì)幼教專業(yè)的需求。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）明確指出：學(xué)前教育對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)和身心健康具有重要意義，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。政府的政策導(dǎo)向激活了社會(huì)辦學(xué)的熱情，為不斷滿足社會(huì)和家庭對(duì)早期教育日益增長(zhǎng)的需求提供了政治保證。目前已形成了以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育結(jié)合的發(fā)展格局。隨著公辦、民辦教育蓬勃發(fā)展，在多元辦園體制并存的格局下，社會(huì)

3、對(duì)高素質(zhì)專業(yè)幼師人才的需求必然會(huì)越來越大。 2、中國(guó)東盟文化交流加強(qiáng)，華語幼兒教師嚴(yán)重匱乏。隨著“中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立和發(fā)展，“漢語熱”在東南亞亞國(guó)持續(xù)升溫，華語教學(xué)范圍正在從以原來的大學(xué)、中學(xué)為主轉(zhuǎn)向以小學(xué)、幼兒教育為主。印度尼西亞東爪哇華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)教研處主任何宜仙稱，現(xiàn)在海外華語教育已經(jīng)發(fā)展到“要從娃娃抓起”，但面臨的最突出的問題就是幼兒師資嚴(yán)重匱乏，僅印尼一地，華語教師包括華語幼兒教師的缺口就超過2萬。 3、隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的不斷加快和城市化程度的不斷提高，學(xué)前教育專業(yè)人才相對(duì)不足的矛盾日益突出建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，積極發(fā)展公辦幼兒園，大利挾持民辦幼

4、兒園。 目前學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上不能完全滿足社會(huì)需求，在層次上更確山社會(huì)需求的高學(xué)歷高綜合素質(zhì)的專業(yè)師資人才。同時(shí)說明社會(huì)對(duì)具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求日益旺盛，幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊。 二、社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn) 眾所周知，幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的公共業(yè)務(wù)”（聯(lián)合國(guó)教科文組織關(guān)于教師地位的建議）。在我國(guó)，這樣的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面也發(fā)揮著主體作用。由于對(duì)幼教市場(chǎng)普遍看好。示范與那小學(xué)前教育在不斷擴(kuò)招，非師范院校注入高

5、職高專也在增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)前教育畢業(yè)生將逐年增加。 社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教育基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生?！备咚刭|(zhì)專業(yè)化的幼師隊(duì)伍待加強(qiáng)。 隨著幼師師資力量的增加，用人單位優(yōu)中選優(yōu)的大趨勢(shì)將日益明顯。用人單位除了注重應(yīng)聘者的專業(yè)水平外，還要求應(yīng)聘者具有較強(qiáng)的公共關(guān)系能力、合作能力、實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、專業(yè)應(yīng)用能力。隨著人民生活水平的提高，我國(guó)幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增，學(xué)前教

6、育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。近年來全國(guó)各地一些院校均增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，據(jù)中國(guó)教育報(bào)報(bào)道：教育部近日公布了2008年度普通高等學(xué)校專業(yè)審批結(jié)果，今年全國(guó)730余所高校共計(jì)新增普通本科專業(yè)1662個(gè)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在這些專業(yè)中，有10個(gè)專業(yè)20至30所高校同時(shí)新增，成為熱門專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)位列第九位。盡管當(dāng)前經(jīng)濟(jì)有些不景氣，很多用人單位的職位預(yù)算控制相當(dāng)嚴(yán)格，各地大學(xué)生就業(yè)都有些難度，但許多城市的幼師畢業(yè)生身價(jià)并未受金融危機(jī)影響，反而逆市上漲，待遇也比往年有所提高。 “最是一年春好時(shí)”，乘著這股強(qiáng)勁的東風(fēng)，我們對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展前景充滿信心。在今后的工作中，文化傳媒系將繼續(xù)引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)教育理念，