蘇教版(2020)小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《7.運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、7.運(yùn)動(dòng)的快慢【課標(biāo)落實(shí)】1 .本單元通過(guò)一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、畫圖、交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段 的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有不同的形式?？茖W(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征 及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述 證據(jù)和結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方面的探究興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。2 .本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。3 .3物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有不同的形

2、式。列舉并描述生活中常見物體的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)方式。比較不同的運(yùn)動(dòng)，舉例說(shuō)明各種運(yùn)動(dòng)的形式和特征。【教材分析】本節(jié)課緊緊圍繞運(yùn)動(dòng)的快慢即物體的運(yùn)動(dòng)速度展開，教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)部分:第一部分設(shè) 置運(yùn)動(dòng)員比賽的情境，從公平公正的角度提出距離與時(shí)間，這實(shí)際上就是影響速度的兩個(gè)重 要因素，最后揭示出用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢;第二部分從實(shí)際操作層面去感知速度，包 括兩個(gè)活動(dòng):第一個(gè)活動(dòng)是測(cè)量走路的速度，在這個(gè)活動(dòng)里面學(xué)會(huì)測(cè)量距離與時(shí)間，然后運(yùn)用 前面所到的知識(shí)去計(jì)算速度；第二個(gè)活動(dòng)是給運(yùn)動(dòng)速度排序，教材有結(jié)構(gòu)的給出四組物體的運(yùn) 動(dòng)速度，并用沖擊力暗示速度快的物體能量大。這部分的學(xué)習(xí)除了比速度還要

3、知道自行車、 火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍。第三部分從生活實(shí)際.出發(fā)，從孩子們的身邊出發(fā)， 理解運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。第四部分閱讀運(yùn)動(dòng)速度快的物體和運(yùn)動(dòng)速度慢的物體，最后回應(yīng) 第一節(jié)課的內(nèi)容，如何判別運(yùn)動(dòng)速度慢的物體是否在運(yùn)動(dòng)?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、思維發(fā)散善創(chuàng)新、好奇心重喜歡玩，抓住學(xué)生這樣的特點(diǎn)來(lái)設(shè) 計(jì)本節(jié)課以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生去主動(dòng)探索運(yùn)動(dòng)快慢的科學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)前期學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生肯定在生活中也了解過(guò)運(yùn)動(dòng)的快慢，在這種 已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)之上，進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)一一研究運(yùn)動(dòng)的快慢?！舅季S導(dǎo)圖】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1 .知道能用速

4、度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，速度就是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。2 .知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。科學(xué)探究：1 .會(huì)使用秒表進(jìn)行測(cè)量走路的時(shí)間。2 .能夠測(cè)量并計(jì)算物體的運(yùn)動(dòng)速度。3 .能夠給不同物體的運(yùn)動(dòng)速度排序，了解不同的運(yùn)動(dòng)物體有著不同的運(yùn)動(dòng)速度?？茖W(xué)態(tài)度：1 .意識(shí)到科學(xué)方法在解決日常工作生活中所起的作用。2 .知道世間萬(wàn)物都是在運(yùn)動(dòng)的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1.意識(shí)到高空拋物和跑樓梯存在的危險(xiǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道速度是指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)測(cè)量運(yùn)動(dòng)的速度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：米尺、秒表、課件學(xué)生材料：米尺、秒表、記錄單【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)速度通過(guò)前兩節(jié)課的

5、學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了物體的運(yùn)動(dòng)與位置的關(guān)系及運(yùn)動(dòng)的幾種形式, 本節(jié)課我們要進(jìn)一步來(lái)研究物體運(yùn)動(dòng)的快慢。1 .師：首先，讓我們一起來(lái)觀看一場(chǎng)激烈的百米賽跑，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，結(jié)束之后老師有 問(wèn)題要問(wèn)大家。播放視頻，學(xué)生觀看。2 .師：哪位同學(xué)能告訴大家，本場(chǎng)比賽哪位運(yùn)動(dòng)員獲得第一名呢？你是怎么知道的？ 生：謝震業(yè)是第一，因?yàn)樗谝粋€(gè)到達(dá)終點(diǎn)。3 .師：為什么在同一場(chǎng)比賽中，你通過(guò)觀察誰(shuí)第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)，就知道誰(shuí)是第一名？ 生：因?yàn)樗麄兺瑫r(shí)從同一起點(diǎn)出發(fā)，終點(diǎn)也是相同的。4 .總結(jié)：比賽中確定起點(diǎn)和終點(diǎn)就是為了確定他們比賽的（距離也叫路程）是一樣的。所以, 在相同的路程內(nèi)看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)即為勝，也

6、就是說(shuō)在相同的路程內(nèi)誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)用時(shí)就少， 說(shuō)明他的速度快。5 .師：但是，在很多正規(guī)比賽由于參賽人數(shù)多，要分多場(chǎng)進(jìn)行比賽，現(xiàn)在我們來(lái)看一下本次 比賽的另外一組運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，誰(shuí)是冠軍？ 播放視頻，學(xué)生觀看。生：博爾特，因?yàn)槭堑谝粋€(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的。6 .師：那現(xiàn)在，我們想比較一下兩組的第一名誰(shuí)跑的更快一些。想想看應(yīng)該如何去比較，說(shuō) 說(shuō)你的想法。生：比較他們倆的用時(shí)，因?yàn)槁烦桃粯樱脮r(shí)少的說(shuō)明跑的就快。7 .師出示成績(jī)單，學(xué)生通過(guò)用時(shí)比較出結(jié)果。8 .總結(jié)1：剛剛我們總結(jié)出在路程一樣的情況下，可以通過(guò)用時(shí)的多少來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。9 .師：老師再給大家提供兩組數(shù)據(jù)，這種情況下的比賽你能比較出誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的

7、快嗎？小明1分 鐘可以跑400米，小方1分鐘可以跑300米，他倆誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的快？你是怎么想的？ 生：小明運(yùn)動(dòng)的快，因?yàn)樵谙嗤臅r(shí)間內(nèi)，小明跑的路程遠(yuǎn)。10 .總結(jié)2：通過(guò)剛才的情景，我們知道在時(shí)間相同的情況下，可以通過(guò)路程的遠(yuǎn)近來(lái)進(jìn)行 比較運(yùn)動(dòng)的快慢。11 .總結(jié)3：無(wú)論是路程相同比用時(shí)的方法，還是時(shí)間相同比路程的方法，其實(shí)在我們的生 活中，就用一個(gè)詞來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，那就是速度。速度就是用單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程 來(lái)表示：速度=路程+時(shí)間。單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，速度越快。12 . ff：現(xiàn)在你能知道小明和小方的速度是多少嗎？生：小明運(yùn)動(dòng)的速度是400米+1分鐘=400米/分鐘，小方運(yùn)動(dòng)的速度

8、是300米分鐘 =300米/分鐘。13 .師：這里米/分鐘就是速度的單位，由路程（米）和時(shí)間（分鐘）組成。根據(jù)速度的概念, 你猜測(cè)一下速度的的單位還有哪些？生：米/秒、千米/小時(shí)14 .師：在我們的生活中除了跑步，還在什么樣的情景中用到速度這一概念呢？生：高公路上的限速。設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生通過(guò)兩組情景由淺入深的了解比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法，體會(huì) 單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，速度越快。進(jìn)而揭示速度的概念，了解速度的單位，最后讓學(xué) 生聯(lián)系生活情景，這樣讓學(xué)生更好的鞏固對(duì)速度的理解。二、測(cè)量速度1 .師：剛才我們知道了在我們生活中處處都有速度的存在，那你知道自己走路的速度是多少 嗎？接下來(lái)我們就進(jìn)

9、行實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量一下我們每個(gè)人走路的速度.2 .師：請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，要想測(cè)量自己走路的速度，都需要知道哪些信息呢？生：走的路程和所用的時(shí)間。3 .師：路程我們可以直接用米尺測(cè)量，那要想知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢，我們今天要學(xué)會(huì)使用一個(gè) 新的計(jì)時(shí)工具一一秒表。4 .（出示課件）講解秒表的正確使用方法并訓(xùn)練學(xué)生使用。5 .明確活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：固定距離，測(cè)量行走五米花了多長(zhǎng)時(shí)間?；顒?dòng)二：固定時(shí)間，測(cè)量行走五秒走了多遠(yuǎn)。1 .師：由于課堂上時(shí)間的原因，我們一二組進(jìn)行活動(dòng)一，三四組進(jìn)行活動(dòng)二，在正式活動(dòng)之 前老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家看一下。（1）小組分工明確：操作員、記錄員、計(jì)時(shí)員。（2）每個(gè)人都要進(jìn)行測(cè)量。（3

10、）行走時(shí)沿直線行走。（4）測(cè)量結(jié)束之后要計(jì)算出每名學(xué)生走路的速度。（5）活動(dòng)中要注意控制音量。2 .學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。3 .師：哪個(gè)小組愿意和大家一起分享一下你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師進(jìn)行填寫。4 .師：通過(guò)活動(dòng)一的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)什么？生：路程相同，時(shí)間越少速度越快。5 .師：通過(guò)活動(dòng)二的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)什么？生：時(shí)間相同，路程越遠(yuǎn)速度越快。6 .師：所以我們比較速度有兩種方法，哪位同學(xué)能總結(jié)一下。總結(jié)：距離相同比時(shí)間，時(shí)間少，速度快；時(shí)間相同比路程，路程長(zhǎng)速度快。7 .師：通過(guò)測(cè)試我們也發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的速度也都有一定差異，這是由于每個(gè)人身高（主要是 腿長(zhǎng)）以及性格與運(yùn)動(dòng)

11、習(xí)慣的影響，走路速度是不一樣的，但這個(gè)不一樣也不是跨度很大， 一般速度在1.1米/秒左右。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際的測(cè)量，有助于學(xué)生更好的理解速度，并且通過(guò)兩種活動(dòng)，讓學(xué)生掌 握比較物體運(yùn)動(dòng)的速度有兩種方法，在距離相同的情況下時(shí)間越少，速度越快。在時(shí)間相同 的情況下，距離越長(zhǎng)速度越快。8 .師：在我們生活的環(huán)境中每個(gè)物體都有自身的運(yùn)動(dòng)速度，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀卡片的信息，進(jìn) 行同層次的兩個(gè)物體的歸類。生：此卡片包括了四個(gè)方面的運(yùn)動(dòng)速度，分別是：交通工具的運(yùn)動(dòng)速度、與人相關(guān)的運(yùn)動(dòng)速度、自然現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)速度、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度。9 .師：如果說(shuō)動(dòng)物可以參加我們?nèi)祟惖倪\(yùn)動(dòng)會(huì)，冠軍真的就沒有我們?nèi)祟愂裁词铝耍酉聛?lái) 請(qǐng)

12、大家看一段視頻，看看各類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度。播放視頻，學(xué)生觀看。10 .師：了解了這么多物體的運(yùn)動(dòng)速度，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋將卡片上的八個(gè)物體按照運(yùn)動(dòng)從快 到慢進(jìn)行一個(gè)排序。生：匯報(bào)結(jié)果11 .師：不同的物體有不同的運(yùn)動(dòng)速度，同一物體的運(yùn)動(dòng)速度也是有快有慢的，速度越快沖 擊力就會(huì)越大。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生閱讀卡片的信息，讓學(xué)生明白不同的物體有不同運(yùn)動(dòng)的速度，知道同 一物體的運(yùn)動(dòng)速度越快，沖擊力就會(huì)越大。三、運(yùn)動(dòng)的物體具有能量1 .師：（出示課件）為什么不能從樓梯上快速跑下來(lái)？如果那樣預(yù)測(cè)一下可能會(huì)發(fā)生什么樣 的狀況。生：發(fā)生沖撞很危險(xiǎn)；自身滾落不安全?？偨Y(jié)：運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，速度越快，能量越大。樓梯上快速奔跑具有很大的能量從而止 不住腳步，易沖撞他人帶來(lái)傷害。2 .生活中，還有很多這樣的例子，比如高空拋物引起的事故案例。教師講解并說(shuō)明危害。3 .師：高速路上為什么要給車輛限速？在汽車內(nèi)為什么不能向外扔垃圾？大家討論一下。 生：速度越快能量就會(huì)越大，由此帶來(lái)的危害也比較大。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)越快能量越大，高空拋物、從樓梯上跑下來(lái)所帶來(lái)的 危害四、物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢1 .教師出示主題圖，學(xué)生自主閱讀材料，說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？生：有些物體速度太快，適合的單位有有些物體乍一看上去似乎不動(dòng)，比如