面對生活中的是非善惡導學案

1、面對生活中的是非善惡班級 姓名 小組 小組評價 教師評價 一情境導入：播放視頻東郭先生，思考：閻王為什么發(fā)給東郭先生“有眼無珠”獎？學生回答略。教師導入新課： 東郭先生是非不清，善惡不明，所以我們要從中汲取教訓，在面對是非善惡時，做出正確的選擇。這就是本節(jié)課我們要探討的內容：、一、學習目標：（一） 情感、態(tài)度、價值觀：分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。（二） 能力：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的辨別是非善惡能力，能夠正確地做出選擇。（三） 知識：明確明辨是非善惡的意義；面對生活中的是非善惡，懂得如何作出正確的選擇。二、自主探究：細化本課內容，利于學生掌

2、握本課內容。閱讀教材，完成任務1、課本第84頁想一想：這句名言能告訴我們什么道理？2、課本第85頁議一議：李帥走進少年犯管教所的原因是什么？我們應從中吸取什么教訓？3、同步學習第64頁“預習交流的第3題”三、合作展示：通過生生合作，師生合作，共同完成本課的教學任務?！静シ呕脽羝?、小強今年15歲，學習不錯，他的理想是成為一名科學家，但后來他結識了社會上一些朋友，在這些朋友的影響下，他逐漸形成了錯誤的是非觀念：看到別人花錢大手大腳，他覺得夠氣派；看到別人為朋友兩肋插刀，他覺得夠哥們。而且他迷戀上了網(wǎng)絡游戲而不能自拔請你發(fā)揮想象力，給故事續(xù)寫一個結局。結局一：小強的老師知道后找他談了話，告訴他哪

3、些是對的，哪些是錯的，同學們也積極幫助他，終于使他轉變了，改掉了很多壞習慣，戒掉了網(wǎng)癮，又開始向著自己的理想而努力了。結局二：長時間上網(wǎng)需要很大的支出，當他的朋友提出要他加入團伙去搶錢時，他答應了。截至事發(fā)，小強和他的伙伴們參與搶劫30多起，搶劫致傷7人。等待小強和他朋友們的，將是法律的嚴懲。 小組討論：對比兩種不同結局，你有什么感悟？2、榜樣的力量：播放視頻，思考：在是非善惡面前，張正祥是怎樣做的？這對你有何啟示？3、你怎樣看待妻子的觀點？為什么？4、看看哪些是真善美的行為，哪些是假惡丑的行為？為什么這樣劃分？5、警鐘長鳴：劉海洋是清華大學四年級學生。成績名列前茅，已被系里保送為研究生，可誰會想到就是這名一流重點大學的高材生竟然先后兩次用燒堿和硫酸燒傷動物園的熊。劉海洋說，他也知道這樣做事錯誤的，是違法的，他只是想試一試熊的嗅覺靈敏不靈敏！一時的沖動造成了現(xiàn)在的后果。作為大學生，劉海洋既然知道對錯，為什么還要作出“傷熊”這樣的事情來？我們應該吸取什么教訓？四、反饋提升:本環(huán)節(jié)的設計目的是檢測學生對本課內容的總體把握及認識。進一步提高學生的理