集體備課材料

1、仙桃市沔城高中物理組集體備課材料課 題： 圓周運(yùn)動(dòng) 課 型： 復(fù)習(xí)課 主講人： 印來(lái)平 班 級(jí)： 三（2）班 地 點(diǎn)： 三（2）班 時(shí) 間： 2010 年 09 月 24 日目錄1. 高三集體備課計(jì)劃第 2 頁(yè)2. 初次教案（案例）第 5 頁(yè)3. 教學(xué)反思第 9頁(yè)4. 說(shuō)課(中心發(fā)言人材料)第 10 頁(yè)5集體研討意見(jiàn).第 13 頁(yè)6.修正教案（案例）第 14 頁(yè)7.組長(zhǎng)結(jié)案報(bào)告第 17 頁(yè)【注】講課人完成第、3、6項(xiàng)。中心發(fā)言人完成第4項(xiàng)；組長(zhǎng)完成第7項(xiàng)；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)材料的整理、裝訂，上交。高三物理組集體備課計(jì)劃印來(lái)平一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和新課程理念為指導(dǎo)，以實(shí)施提高教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量為目

2、的，加大課堂教學(xué)改革力度，加強(qiáng)教師之間的合作交流，促進(jìn)教師以老帶新，以新促老，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，凸顯個(gè)性特長(zhǎng)，使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶，成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“點(diǎn)子庫(kù)”，成為激活課堂教學(xué)活力的關(guān)鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效率的“突破口”。二、備課目的1、增強(qiáng)備課實(shí)效，創(chuàng)新教學(xué)研究模式，提高課堂教學(xué)效率。2、加強(qiáng)合作研討，積累集體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。三、備課要求（一）、綱領(lǐng)堅(jiān)持“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”的方向。1、一個(gè)原則：讓思維碰撞思維，用智慧點(diǎn)燃智慧，以情感溝通情感。2、兩條主線：一條是教師引導(dǎo)點(diǎn)撥傳授知識(shí)的方法、手

3、段；另一條是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程及學(xué)法。3、三個(gè)精選：精選課堂作業(yè)，精選基礎(chǔ)習(xí)題，精選拓展習(xí)題。4、四個(gè)選定：選定時(shí)間、選定地點(diǎn)、選定內(nèi)容、選定執(zhí)教教師。5、五個(gè)目的：實(shí)效性（解決問(wèn)題）、全體性（人人參與）、經(jīng)常性（根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)隨地的研討）、研討性（深入討論，上升到理論）、互補(bǔ)性（取長(zhǎng)補(bǔ)短，把集體智慧化為個(gè)人教學(xué)行為）。6、六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一課時(shí)分配、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查。7、七個(gè)利于：利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；利于問(wèn)題的生成；利于自主學(xué)習(xí)；利于開(kāi)展合作；利于活動(dòng)的展開(kāi)；利于自我體驗(yàn)；利于創(chuàng)新精神的生成。8、八點(diǎn)鉆透：考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)、學(xué)科交叉點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)連

4、接點(diǎn)、德育落實(shí)點(diǎn)。（二）、注意事項(xiàng) 提倡全員參與，注重腳踏實(shí)地，杜絕形式主義，避免空殼化； 提倡真誠(chéng)合作，注重教學(xué)相長(zhǎng)，杜絕信息封閉，避免虛偽化； 提倡集思廣益，注重責(zé)任分擔(dān)，杜絕唱獨(dú)角戲，避免專制化； 提倡百花齊放，注重張揚(yáng)個(gè)性，杜絕按圖索驥，避免同質(zhì)化； 提倡兼收并舉，注重以點(diǎn)帶面，杜絕生搬硬套，避免機(jī)械化。（三）、應(yīng)具備三個(gè)意識(shí)：1、合作意識(shí)：合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。2、全局意識(shí)：第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因?yàn)橐馔獾氖虑槭艿接绊懚鴷和＃瑐湔n組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保

5、證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。 3、反思意識(shí)：通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力，是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。四、備課程序集體備課基本程序：個(gè)人精備集體研討修改完善課堂展示評(píng)課反思1.個(gè)人精備：組員在集體備課前要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出電子教案，發(fā)送全組。2.集體研討：在備課組長(zhǎng)的組織下，組員向本組教師進(jìn)行說(shuō)課，詳細(xì)說(shuō)明我準(zhǔn)備如何上好這節(jié)課，這節(jié)課的亮點(diǎn)在哪里，并介紹本課內(nèi)容在教材中的地位及前后聯(lián)系，三維教學(xué)目標(biāo)，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，教材的取舍整合

6、，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法和教學(xué)手段的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。組內(nèi)每位教師都積極參與，各抒己見(jiàn)，人人發(fā)言。最后由組長(zhǎng)或?qū)W科帶頭人或有經(jīng)驗(yàn)的老教師一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，具體說(shuō)明哪些地方說(shuō)得好，好在哪里。哪些地方還要改進(jìn)，如何改進(jìn)。3. 修改完善：組員在說(shuō)課點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行再次備課，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，密切合作，深化交流，融合吸收，修改完善，最終形成個(gè)體正式教案，報(bào)備課組長(zhǎng)審核后，實(shí)施教學(xué)。4. 課堂展示：通過(guò)輪流或抽簽的方式選出一名教師執(zhí)教，組員集體參與聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄和評(píng)課準(zhǔn)備。5. 評(píng)課反思：確定一至兩名中心發(fā)言人對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、主體參與、反饋矯正、情感意識(shí)、基本素質(zhì)等進(jìn)行評(píng)議交流

7、，更主要針對(duì)情境創(chuàng)設(shè)、亮點(diǎn)促成、評(píng)價(jià)激勵(lì)、學(xué)生活動(dòng)、合作交流等進(jìn)行討論，既聯(lián)系自己的課、聽(tīng)過(guò)的課，也聯(lián)系備課形成的“共識(shí)”，探索成功的做法和存在的不足，交流集體備課的課堂教學(xué)效果。同時(shí)及時(shí)進(jìn)行反思，探索備課存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)的策略，讓教師把實(shí)踐的疑難，體驗(yàn)的困惑帶到集體備課，與同行交流，讓學(xué)科指導(dǎo)組診斷，尋求解決問(wèn)題的辦法，提高教學(xué)的有效性。這樣的備課活動(dòng)，確定了教師在研究中的主體地位，有利于激發(fā)教師廣泛參與，主動(dòng)研究的熱情，教師們可以針對(duì)問(wèn)題，各抒已見(jiàn)，言人之未言；觀點(diǎn)交鋒，討論爭(zhēng)鳴，不同的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞、比較、鑒別、質(zhì)疑、生成；教師各取所需，讓教師在互相辨論的氛圍里，個(gè)人感悟、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、并與

8、其他教師之間互動(dòng)、兼容、批判、保留自己的意見(jiàn)。最終讓研討、研究回歸實(shí)踐、回歸課堂，在教學(xué)實(shí)踐中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立教師間開(kāi)放的、批判的、民主、合作的新型教研模式。五、具體安排（見(jiàn)下頁(yè)附表）順序探路課題執(zhí)教人中心發(fā)言人1平拋運(yùn)動(dòng)張家林印來(lái)平黃學(xué)林2圓周運(yùn)動(dòng)印來(lái)平張家林舒坤杰3萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用付中云彭志華王倩動(dòng)量守恒定律舒坤杰付中云印來(lái)平單擺受迫振動(dòng)黃學(xué)林舒坤杰付中云機(jī)械波彭志華黃學(xué)林王倩分子動(dòng)理論內(nèi)能王倩彭志華張家林熱力學(xué)定律氣體張家林印來(lái)平舒坤杰電場(chǎng)力的性質(zhì)印來(lái)平付中云黃學(xué)林電場(chǎng)能的性質(zhì)舒坤杰彭志華王倩帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)付中云張家林印來(lái)平實(shí)驗(yàn)閉合電路的歐姆定律黃學(xué)林舒坤杰付中云實(shí)驗(yàn)測(cè)定金屬絲

9、的電阻率彭志華黃學(xué)林王倩實(shí)驗(yàn)把電流表改裝成電壓表王倩彭志華張家林測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)電阻張家林印來(lái)平舒坤杰磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度安培力印來(lái)平付中云黃學(xué)林磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用舒坤杰彭志華王倩帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)付中云張家林印來(lái)平電磁感應(yīng)現(xiàn)象楞次定律黃學(xué)林舒坤杰付中云法拉第電磁感應(yīng)定律彭志華黃學(xué)林王倩變壓器電能的輸送王倩彭志華張家林初次教案第四章第2節(jié) 圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1掌握描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量及相關(guān)計(jì)算公式；2學(xué)會(huì)應(yīng)用牛頓第二定律解決圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題3掌握分析、解決圓周運(yùn)動(dòng)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本方法和基本技能教學(xué)重點(diǎn)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用牛頓第二定律解決圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題教學(xué)方法：講練結(jié)合，教學(xué)過(guò)程：

10、一、描述圓周運(yùn)動(dòng)物理量：（運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題）1、線速度（1）大?。簐= (s是t時(shí)間內(nèi)通過(guò)的弧長(zhǎng))（2）方向：沿圓周的切線方向，時(shí)刻變化（3）物理意義：描述質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)的快慢2、角速度：（1）大?。簑= (是t時(shí)間內(nèi)半徑轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角)（2）方向：沿圓周的切線方向，時(shí)刻變化（3）物理意義：描述質(zhì)點(diǎn)繞圓心轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢3、周期T、頻率f：作圓周運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間,叫周期；單位時(shí)間內(nèi)沿圓周繞圓心轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)，叫頻率。即周期的倒數(shù)。4、（n）的關(guān)系v=w r=2rf說(shuō)明：、，若一個(gè)量確定，其余兩個(gè)量也就確定了，而v還和r有關(guān)。5、向心加速度a：（1）大小：a =2 f 2r（2）方向：總指向圓心，時(shí)刻

11、變化abcd（3）物理意義：描述線速度方向改變的快慢?！纠?】如圖所示裝置中，三個(gè)輪的半徑分別為r、2r、4r，b點(diǎn)到圓心的距離為r，求圖中a、b、c、d各點(diǎn)的線速度之比、角速度之比、加速度之比。說(shuō)明：凡是直接用皮帶傳動(dòng)（包括鏈條傳動(dòng)、摩擦傳動(dòng)）的兩個(gè)輪子，兩輪邊緣上各點(diǎn)的線速度大小相等；凡是同一個(gè)輪軸上（各個(gè)輪都繞同一根軸同步轉(zhuǎn)動(dòng)）的各點(diǎn)角速度相等（軸上的點(diǎn)除外）。練習(xí)：如圖所示，一種向自行車車燈供電的小發(fā)電機(jī)的上端有一半徑r0=1.0cm的摩擦大齒輪小齒輪車輪小發(fā)電機(jī)摩擦小輪鏈條小輪，小輪與自行車車輪的邊緣接觸。當(dāng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，因摩擦而帶動(dòng)小輪轉(zhuǎn)動(dòng)，從而為發(fā)電機(jī)提供動(dòng)力。自行車車輪的半徑R1

12、=35cm，小齒輪的半徑R2=4.0cm，大齒輪的半徑R3=10.0cm。求大齒輪的轉(zhuǎn)速n1和摩擦小輪的轉(zhuǎn)速n2之比。（假定摩擦小輪與自行車輪之間無(wú)相對(duì)滑動(dòng)）解析：大小齒輪間、摩擦小輪和車輪之間和皮帶傳動(dòng)原理相同，兩輪邊緣各點(diǎn)的線速度大小相等，由v=2nr可知轉(zhuǎn)速n和半徑r成反比；小齒輪和車輪同軸轉(zhuǎn)動(dòng)，兩輪上各點(diǎn)的轉(zhuǎn)速相同。由這三次傳動(dòng)可以找出大齒輪和摩擦小輪間的轉(zhuǎn)速之比n1n2=2175二、牛頓運(yùn)動(dòng)定律在圓周運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用（動(dòng)力學(xué)問(wèn)題）1向心力（1）大?。海?）方向：總指向圓心，時(shí)刻變化說(shuō)明：“向心力”是一種效果力。任何一個(gè)力，或者幾個(gè)力的合力，或者某一個(gè)力的某個(gè)分力，只要其效果是使物體做圓周

13、運(yùn)動(dòng)的，都可以作為向心力?！跋蛐牧Α辈灰欢ㄊ俏矬w所受合外力。做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，向心力就是物體所受的合外力，總是指向圓心。做變速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，向心力只是物體所受合外力在沿著半徑方向上的一個(gè)分力，合外力的另一個(gè)分力沿著圓周的切線，使速度大小改變。2處理方法：一般地說(shuō)，當(dāng)做圓周運(yùn)動(dòng)物體所受的合力不指向圓心時(shí)，可以將它沿半徑方向和切線方向正交分解，其沿半徑方向的分力為向心力，只改變速度的方向，不改變速度的大??；其沿切線方向的分力為切向力，只改變速度的大小，不改變速度的方向。分別與它們相應(yīng)的向心加速度描述速度方向變化的快慢，切向加速度描述速度大小變化的快慢。做圓周運(yùn)動(dòng)物體所受的向心力和向心加速度的

14、關(guān)系同樣遵從牛頓第二定律：Fn=man在列方程時(shí)，根據(jù)物體的受力分析，在方程左邊寫(xiě)出外界給物體提供的合外力，右邊寫(xiě)出物體需要的向心力（可選用等各種形式）。如果沿半徑方向的合外力大于做圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力，物體將做向心運(yùn)動(dòng)，半徑將減??；如果沿半徑方向的合外力小于做圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力，物體將做離心運(yùn)動(dòng)，半徑將增大。如衛(wèi)星沿橢圓軌道運(yùn)行時(shí)，在遠(yuǎn)地點(diǎn)和近地點(diǎn)的情況。3處理圓周運(yùn)動(dòng)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的一般步驟：（1）確定研究對(duì)象，進(jìn)行受力分析；（2）建立坐標(biāo)系，通常選取質(zhì)點(diǎn)所在位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，其中一條軸與半徑重合；（3）用牛頓第二定律和平衡條件建立方程求解。4幾個(gè)特例（1）圓錐擺圓錐擺是運(yùn)動(dòng)軌跡在水平面內(nèi)的一

15、種典型的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。其特點(diǎn)是由物體所受的重力與彈力的合力充當(dāng)向心力。【例2】 小球在半徑為R的光滑半球內(nèi)做水平面內(nèi)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，試分析圖中的（小球與半球球心連線跟豎直方向的夾角）與線速度v、周期T的關(guān)系。（小球的半徑遠(yuǎn)小于R。）解析：小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在和小球等高的水平面上（不在半球的球心），向心力F是重力G和支持力N的合力，所以重力和支持力的合力方向必然水平。如圖所示有：NGF ，由此可得：，（式中h為小球軌道平面到球心的高度）?？梢?jiàn)，越大（即軌跡所在平面越高），v越大，T越小。說(shuō)明：本題的分析方法和結(jié)論同樣適用于圓錐擺、火車轉(zhuǎn)彎、飛機(jī)在水平面內(nèi)做勻速圓周飛行等在水平面內(nèi)的勻速圓周

16、運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。共同點(diǎn)是由重力和彈力的合力提供向心力，向心力方向水平。（2）豎直面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)最高點(diǎn)處的受力特點(diǎn)及分類繩FGGF 這類問(wèn)題的特點(diǎn)是：由于機(jī)械能守恒，物體做圓周運(yùn)動(dòng)的速率時(shí)刻在改變，物體在最高點(diǎn)處的速率最小，在最低點(diǎn)處的速率最大。物體在最低點(diǎn)處向心力向上，而重力向下，所以彈力必然向上且大于重力；而在最高點(diǎn)處，向心力向下，重力也向下，所以彈力的方向就不能確定了，要分三種情況進(jìn)行討論。彈力只可能向下，如繩拉球。這種情況下有即，否則不能通過(guò)最高點(diǎn)。彈力只可能向上，如車過(guò)橋。在這種情況下有：，否則車將離開(kāi)橋面，做平拋運(yùn)動(dòng)。彈力既可能向上又可能向下，如管內(nèi)轉(zhuǎn)（或桿連球、環(huán)穿珠）。這種情況下，速度

17、大小v可以取任意值。但可以進(jìn)一步討論：當(dāng)時(shí)物體受到的彈力必然是向下的；當(dāng)時(shí)物體受到的彈力必然是向上的；當(dāng)時(shí)物體受到的彈力恰好為零。當(dāng)彈力大小F<mg時(shí)，向心力有兩解：mg±F；當(dāng)彈力大小F>mg時(shí)，向心力只有一解：F +mg；當(dāng)彈力F=mg時(shí)，向心力等于零。【例3】 如圖所示，桿長(zhǎng)為L(zhǎng)，球的質(zhì)量為m，桿連球在豎直平面內(nèi)繞軸O自由轉(zhuǎn)動(dòng)，已知在最高點(diǎn)處，桿對(duì)球的彈力大小為F=mg，求這時(shí)小球的瞬時(shí)速度大小。解析：小球所需向心力向下，本題中F=mgmg，所以彈力的方向可能向上也可能向下。若F向上，則 若F向下，則說(shuō)明：本題是桿連球繞軸自由轉(zhuǎn)動(dòng)，根據(jù)機(jī)械能守恒，還能求出小球在最低

18、點(diǎn)的瞬時(shí)速度。 【綜合練習(xí)】 如圖所示的裝置是在豎直平面內(nèi)放置光滑的絕緣軌道，處于水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，以帶負(fù)電荷的小球從高h(yuǎn)的A處?kù)o止開(kāi)始下滑，沿軌道ABC運(yùn)動(dòng)后進(jìn)入圓環(huán)內(nèi)作圓周運(yùn)動(dòng)。已知小球所受到電場(chǎng)力是其重力的34，圓滑半徑為R，斜面傾角為，sBC=2R。若使小球在圓環(huán)內(nèi)能作完整的圓周運(yùn)動(dòng)，h至少為多少？ 教學(xué)反思圓周運(yùn)動(dòng)是一種特殊的也是較為簡(jiǎn)單的曲線運(yùn)動(dòng)，可分為勻速圓周運(yùn)動(dòng)和變速圓周運(yùn)動(dòng)它們服從相同的力學(xué)規(guī)律，但又有著不同的運(yùn)動(dòng)特征，其臨界問(wèn)題也是錯(cuò)綜復(fù)雜的 一、圓周運(yùn)動(dòng)的特征與解題基本思路 1.勻速圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征 (1)始終受合外力作用，且合外力提供向心力，其大小不變，始終指向

19、圓心，因合力始終與速度垂直，所以合力不做功 (2)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)方程 根據(jù)題意，可以選擇相關(guān)的運(yùn)動(dòng)學(xué)量如v，T，f列出動(dòng)力學(xué)方程； 熟練掌握這些方程，會(huì)給解題帶來(lái)方便 2變速圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征 (1)受合外力作用，但合力并不總是指向圓心，且合力的大小也是可以變化的，故合力可對(duì)物體做功，物體的速率也在變化 (2)合外力的分力(在某些位置上也可以是合外力)提供向心力 3解答圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題時(shí)的注意事項(xiàng) (1)圓周運(yùn)動(dòng)的軌道平面、圓心位置和半徑； (2)確定是勻速圓周運(yùn)動(dòng)還是變速圓周運(yùn)動(dòng)，以確定運(yùn)用相應(yīng)的物理規(guī)律； (3)正確進(jìn)行受力分析，并進(jìn)行相應(yīng)的分解(一般是沿法向和切向進(jìn)行正交分解)，再根

20、據(jù)牛頓第二定律沿半徑方向列出動(dòng)力學(xué)方程； (4)注意圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題中的臨界狀態(tài)及臨界條件的確定，結(jié)合能量的觀點(diǎn)來(lái)解    二、圓周運(yùn)動(dòng)中的臨界問(wèn)題 在變速圓周運(yùn)動(dòng)中的某些特殊位置上，常存在著最小(或最大)的速度，小于(或大于)這個(gè)速度，物體就不能再繼續(xù)作圓周運(yùn)動(dòng)了，此速度即為臨界速度在這個(gè)位置，物體的受力必滿足特定的條件，這就是臨界條件當(dāng)物體的受力發(fā)生變化時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)隨之變化當(dāng)某力突然變?yōu)榱銜r(shí)，對(duì)應(yīng)物體出現(xiàn)相應(yīng)的臨界狀態(tài)常見(jiàn)的如繩子突然斷裂、支持物的作用力突然變化、靜摩擦力充當(dāng)向心力時(shí)突然消失或達(dá)最大值等通過(guò)受力分析來(lái)確定臨界狀態(tài)和臨界條件，是較常用的解題方法 (

21、1)沒(méi)有支持物的質(zhì)點(diǎn)(如繩系小球)，在豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)的最高點(diǎn)： ()受力至少應(yīng)是重力mg，此即為向心力的最小值由牛頓第二定律，得臨界速度 ，此速度是質(zhì)點(diǎn)恰好能通過(guò)最高點(diǎn)的條件 ()當(dāng)速度大于臨界速度時(shí)，質(zhì)點(diǎn)可通過(guò)最高點(diǎn)；當(dāng)速度小于臨界速度時(shí)，質(zhì)點(diǎn)不能運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)，在達(dá)到最高點(diǎn)之前就已經(jīng)脫離了圓軌道 (2)在水平轉(zhuǎn)臺(tái)上作圓周運(yùn)動(dòng)的物體，靜摩擦力f提供向心力當(dāng)轉(zhuǎn)臺(tái)的轉(zhuǎn)速逐漸增大時(shí)，靜摩擦力隨之增大，f達(dá)到最大值時(shí)，對(duì)應(yīng)有臨界角速度和臨界線速度 說(shuō) 課 中心發(fā)言人：舒坤杰一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道如果一個(gè)力或幾個(gè)力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力。會(huì)在具體問(wèn)題中分析向心力的

22、來(lái)源。 2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)。會(huì)求變速圓周運(yùn)動(dòng)中，物體在特殊點(diǎn)的向心力和向心加速度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力和推理能力，明確解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 找出向心力的來(lái)源，理解并掌握在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中合外力提供向心力， 能用向心力公式解決有關(guān)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：理解做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的向心力是由某幾個(gè)力的合力提供的，而不是一種特殊的力；向心力來(lái)源的尋找；臨界問(wèn)題中臨界條件的確定。 三、教學(xué)方法 講授、分析、推理、歸納 講練結(jié)合 四、教學(xué)用具 說(shuō)明火車轉(zhuǎn)彎的實(shí)物模型 五、教學(xué)過(guò)程 新課引入：分析和解決勻速圓周運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，關(guān)鍵是把向心

23、力的來(lái)源弄清楚。本節(jié)課我們應(yīng)用向心力公式來(lái)分析幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。 （一）、關(guān)于向心力的來(lái)源 1、向心力是按效果命名的力； 2、任何一個(gè)力或幾個(gè)力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力； 3、不能認(rèn)為做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體除了受到物體的作用力以外，還要另外受到向心力作用。 （二）、運(yùn)用向心力公式解題的步驟 1、明確研究對(duì)象，確定它在哪個(gè)平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，找到圓心和半徑。 2、確定研究對(duì)象在某個(gè)位置所處的狀態(tài)，進(jìn)行具體的受力分析，分析哪些力提供了向心力。 3、建立以向心方向?yàn)檎较虻淖鴺?biāo)，找出向心方向的合外力，根據(jù)向心力公式列方程。4、解方程，對(duì)結(jié)果進(jìn)行必要的討論。 （三）

24、實(shí)例1：火車轉(zhuǎn)彎火車在平直軌道上勻速行駛時(shí)，所受的合力等于零。當(dāng)火車轉(zhuǎn)彎時(shí)，它在水平方向做圓周運(yùn)動(dòng)。是什么力提供火車做圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力呢？ 1、分析內(nèi)外軌等高時(shí)向心力的來(lái)源（運(yùn)用模型說(shuō)明） （1）此時(shí)火車車輪受三個(gè)力：重力、支持力、外軌對(duì)輪緣的彈力。 （2）外軌對(duì)輪緣的彈力提供向心力。 （3）由于該彈力是由輪緣和外軌的擠壓產(chǎn)生的，且由于火車質(zhì)量很大，故輪緣和外軌間的相互作用力很大，易損害鐵軌。 2、實(shí)際彎道處的情況（運(yùn)用模型說(shuō)明） （1） 展示實(shí)際轉(zhuǎn)彎處外軌略高于內(nèi)軌 （2）對(duì)火車進(jìn)行受力分析：火車受鐵軌支持力FN的方向不再是豎直向上，而是斜向彎道的內(nèi)側(cè)，同時(shí)還有重力G(3) 支持力與重力

25、的合力水平指向內(nèi)側(cè)圓心，成為使火車轉(zhuǎn)彎所需的向心力。 （4）轉(zhuǎn)彎處要選擇內(nèi)外軌適當(dāng)?shù)母叨炔睿罐D(zhuǎn)彎時(shí)所需的向心力完全由重力G和支持力FN來(lái)提供，這樣外軌就不受輪緣的擠壓了。 （四）、實(shí)例2：汽車過(guò)拱橋 （可通過(guò)學(xué)生看書(shū)，討論，總結(jié)）問(wèn)題：質(zhì)量為m的汽車在拱橋上以速度v前進(jìn)，橋面的圓弧半徑為 r，求汽車通過(guò)橋的最高點(diǎn)時(shí)對(duì)橋面的壓力。解析：選汽車為研究對(duì)象，對(duì)汽車進(jìn)行受力分析：汽車在豎直方向受到重力G和橋?qū)嚨闹С至1作用，這兩個(gè)力的合力提供向心力、且向心力方向向下建立關(guān)系式： 小結(jié)：上述過(guò)程中汽車雖然不是做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，但我們?nèi)匀皇褂昧藙蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的公式。原因是向心力和向心加速度的關(guān)系是一種瞬

26、時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，即使是變速圓周運(yùn)動(dòng)，在某一瞬時(shí)，牛頓第二定律同樣成立，因此，向心力公式照樣適用。 （五）豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)在豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)能經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)的臨界條件： 1、用繩系小球或小球沿軌道內(nèi)側(cè)運(yùn)動(dòng)，恰能經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，滿足彈力F=0，重力提供向心力 mg=m 得臨界速度v0=當(dāng)小球速度vv0時(shí)才能經(jīng)過(guò)最高點(diǎn) 2、用桿固定小球使球繞桿另一端做圓周運(yùn)動(dòng)經(jīng)最高點(diǎn)時(shí)，由于所受重力可以由桿給它的向上的支持力平衡，由mgF=ma得臨界速度v0=0當(dāng)小球速度v0時(shí)，就可經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)。 3、小球在圓軌道外側(cè)經(jīng)最高點(diǎn)時(shí)，mgF=ma當(dāng)F=0時(shí)得臨界速度 v0=當(dāng)小球速度 vv0 時(shí)才能沿圓軌道外側(cè)經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)。

27、說(shuō) 課 中心發(fā)言人：張家林一教材分析1.教材地位和作用本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)描述圓周運(yùn)動(dòng)的基本物理量（線速度、角速度、向心力和向心加速度）之后，安排的一節(jié)實(shí)例分析課。由于本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言是個(gè)全新的問(wèn)題，學(xué)生接受起來(lái)有一定的困難，所以，對(duì)教材中所列的兩個(gè)實(shí)例，準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成，即第一課時(shí)完成“火車轉(zhuǎn)彎”類問(wèn)題的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)完成“汽車過(guò)拱橋”類問(wèn)題的學(xué)習(xí)。本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立物理模型、分析臨界問(wèn)題的能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理物理問(wèn)題的能力要求較高，與后面將要學(xué)習(xí)的“機(jī)械能”聯(lián)系緊密，同時(shí)也充分體現(xiàn)了“物理教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)”的要求，因此是歷來(lái)命題的重點(diǎn)之一。2.教學(xué)目標(biāo)

28、（1）、進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握分析向心力來(lái)源的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化“向心力不是一種特殊的力，而是按效果命名的力，它可以是一個(gè)力，也可以是某幾個(gè)力的合力”這種觀點(diǎn)。（2）、通過(guò)實(shí)例分析，真正幫助學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去建立物理模型，處理實(shí)際問(wèn)題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。為能力。3.重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）用所學(xué)知識(shí)去建立物理模型豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)（2）如何尋找物體在豎直面內(nèi)作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)向心力的來(lái)源（3）物體能否過(guò)最高點(diǎn)的臨界條件。二教法分析物體為充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，準(zhǔn)備采用前蘇聯(lián)教育家馬赫穆托夫、列爾涅爾、斯卡特金等人所倡導(dǎo)的問(wèn)題教學(xué)法。其基本程序是：提供問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生分析和解決問(wèn)題。解決問(wèn)題

29、一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：即教師提出問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考、觀察、討論分析教師根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)總結(jié)得出結(jié)論、進(jìn)行論證。能否過(guò)最高點(diǎn)的臨界條件。1、汽車過(guò)最高點(diǎn)時(shí)可以看作圓周運(yùn)動(dòng)，那么其所要向心力從何而來(lái)？2、 為何不建凹形橋而多建拱形橋，優(yōu)點(diǎn)何在？3、 汽車安全通過(guò)最高點(diǎn)的速度有何限制？4、 水流星節(jié)目能成功進(jìn)行，其在最高點(diǎn)的速度有什么要求？三教學(xué)過(guò)程設(shè)想1、水流星、過(guò)山車2、引導(dǎo)學(xué)生分析最高點(diǎn)處向心力的來(lái)源，從彈力產(chǎn)生條件和彈力表達(dá)式討論最高點(diǎn)的速度限制。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活遷移的能力；為以后討論豎直面內(nèi)輕桿約束、輕繩約束、光滑管道約束類圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題和處理機(jī)械能相關(guān)問(wèn)題埋下伏筆。集體研討

30、意見(jiàn).張家林：時(shí)間分配欠合理，建議將運(yùn)動(dòng)學(xué)特征的講述時(shí)間進(jìn)行壓縮，集中足夠時(shí)間講解動(dòng)力學(xué)特征和兩個(gè)重要的模型。. 彭志華：離心運(yùn)動(dòng)與向心運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)是物體徑向合力不能滿足所需向心力。. 舒坤杰：在講兩種重要模型時(shí)，能不能把單軌和雙軌簡(jiǎn)略一下說(shuō)明，或是只畫(huà)一下受力示意圖，沒(méi)有必要重復(fù)說(shuō)明，節(jié)約時(shí)間。盡量以圖表，結(jié)構(gòu)圖等形式反映知識(shí)內(nèi)容，力求簡(jiǎn)單明了。.黃學(xué)林：圓周運(yùn)動(dòng)的向心力來(lái)源可以是某個(gè)力的分力提供，舉的例子不具備代表性，可不可以換一個(gè)。.王倩：在講變速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)于物體合外力是否可以為零可不可以不進(jìn)行討論，因?yàn)槭莻€(gè)臨界狀態(tài)。. 付中云：圍繞向心力的來(lái)源，能不能在課后提出一個(gè)問(wèn)題，比如為

31、什么說(shuō)地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)而不是太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)？為后面天體運(yùn)動(dòng)內(nèi)容做準(zhǔn)備？修正教案 第四章第2節(jié) 圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1掌握描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量及相關(guān)計(jì)算公式；2學(xué)會(huì)應(yīng)用牛頓第二定律解決圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題3掌握分析、解決圓周運(yùn)動(dòng)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本方法和基本技能教學(xué)重點(diǎn)：變速圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用牛頓第二定律解決圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題教學(xué)方法：講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程：一、描述圓周運(yùn)動(dòng)物理量(運(yùn)動(dòng)學(xué)特征)：1、線速度（1）大?。簐= (s是t時(shí)間內(nèi)通過(guò)的弧長(zhǎng))（2）方向：沿圓周的切線方向，時(shí)刻變化（3）物理意義：描述質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)的快慢2、角速度：（1）大?。簑= (是t時(shí)間內(nèi)半徑轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角)（2）方向：高中階段暫不討

32、論.（3）物理意義：描述質(zhì)點(diǎn)繞圓心轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢3、周期T、頻率f：作圓周運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間,叫周期；單位時(shí)間內(nèi)沿圓周繞圓心轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)，叫頻率。即周期的倒數(shù)。4、(n)的關(guān)系v=w r=2rf點(diǎn)評(píng)：、，若一個(gè)量確定，其余兩個(gè)量也就確定了，而v還和r有關(guān)。5、向心加速度a：（1）大小：a =2 f 2r（2）方向：總指向圓心，時(shí)刻變化（3）物理意義：描述線速度方向改變的快慢。6、同帶傳動(dòng)（包括鏈條傳動(dòng)、摩擦傳動(dòng)），兩輪邊緣上各點(diǎn)的線速度及皮帶經(jīng)速度大小相等；同軸轉(zhuǎn)動(dòng)（各個(gè)輪都繞同一根軸同步轉(zhuǎn)動(dòng)）的各點(diǎn)角速度相等（軸上的點(diǎn)除外）。abcd【例1】如圖所示裝置中，三個(gè)輪的半徑分別為r、2r、4r，b點(diǎn)到圓心的距離為r，求圖中a、b、c、d各點(diǎn)的線速度之比、角速度之比、加速度之比?！揪殹浚好麕熞惶?hào)“活學(xué)活用”、二、牛頓運(yùn)動(dòng)定律在圓周運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用（動(dòng)力學(xué)特征）1向心力（1）大小：（2）方向：總指向圓心，時(shí)刻變化（3）來(lái)源：一種效果力，可以是一個(gè)力，或者幾個(gè)力的合力，或者某一個(gè)力沿半徑方向的分力。只要其效果是使物體做圓周運(yùn)動(dòng)的，都可以作為向心力。（3）“向心力”不一定是物體所受合外力。 兩種運(yùn)動(dòng)形式勻速圓周運(yùn)動(dòng)變速圓周運(yùn)動(dòng)不一定等于，用來(lái)改變速度方向；用來(lái)改變速度大小.合外力與向心力的關(guān)系：（1）向心運(yùn)動(dòng)（2）圓周運(yùn)動(dòng)（3）離心運(yùn)動(dòng)如衛(wèi)星沿橢圓軌道運(yùn)行時(shí)，在遠(yuǎn)地點(diǎn)和近