四年級美術微課教案曹洪福

1、四年級美術微課教案四君子：梅蘭竹菊授課人： 曹洪福教學目標： 1、初步體會梅蘭竹菊的美感，積極思考多種法。 2、能將思考的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識。 3、培養(yǎng)學生的人文精神，使他們體會中國傳統(tǒng)文化的博大精深，通過對四君子的 描繪來寄托自己的情懷。 教學方法：運用圖畫觀察法，實物演示法 教學重點：引導學生感受四君子的美，能夠畫出四種花的基本形狀 教學難點：了解的四種花的結構和精神，引導學生對美的追求。 教具準備：鉛筆、彩紙、彩筆 學具準備：鉛筆、彩紙 、彩筆 教學過程： （一）組織教學 ：導入新課 教師展示實物鮮花 師：這是什么? 生：這是花。 師：嗯，這是一朵非常漂亮的玫瑰花，那

2、么，同學們，你們喜歡花嗎？ 生：喜歡 師：是的，我們都非常喜歡花，花呢，可以用來陶冶心情，可以裝飾我們的房間， 還可以拿去送給別人，除此之外呢還有很多作用 好吧，花既然這么好，同學們肯定有自己喜歡的花咯，有誰可以告訴老師，你最喜 歡的花是什么？ 師：好的，看來同學們都是善于欣賞的藝術家，那么，下面就請藝術家們來欣賞幾幅圖吧，看看從中可以發(fā)現(xiàn)什么？ （展示圖：1、馬蹄蓮：這種花呢，在生活中我們接觸得比較少，但是我們可以看 出它很淡雅，其實呢它的花應該是銀白色的，在這為了突出花就涂了橘黃色 2、牽?；?；很漂亮，這是比較普遍的，這一朵呢是大葉的，還有一種相對來說比 較秀氣，<展示小的） 3、向

3、日葵：簡單帶過 4、下面這一朵呢，可是很多作者筆下抒發(fā)其高尚情操的好意象，荷花，出淤泥而 5、最后一張呢，她的地位也是不可忽略的，乃至在中國歷史上也是有著其不可替代的象征意義，一朵牡丹，代表富貴的牡丹花） 師：好的，欣賞完了，你們發(fā)現(xiàn)這五幅畫，五朵花有什么共同特點嗎？生： （二）講授新課 師：這五朵花呢都比較艷麗，它們的美是妖嬈之美，那么你們可知道在花草樹木之 中與這些形成鮮明對比擁有著淡雅，清幽，高風亮節(jié)的四君子，是哪四種呢? 師：好極了，梅蘭竹菊，堪稱四君子，氣宇非凡，剛剛呢，你們當了一回欣賞的藝術家，那么，接下來是的時間呢，你們就來當畫的藝術家，我們一起動手試著畫出它們， 我們都知道畫梅

4、蘭竹菊最好是水墨畫，才畫的更形象，但是按照我們目前的水平，只能 采用簡筆畫以及我們平時作畫的一些技巧來完成，目前我們只是初步認識它們，如果想 要更深刻的認識那么等以后你們讀高年級的時候可以選擇美術專業(yè)進行學習 好吧，下面，拿出你們準備好的紙和筆跟老師一起畫，你們可以畫的和老師的一樣， 也可以自由發(fā)揮，你們有信心畫的比老師好嗎？【一起畫】 好的，我們開始畫第一個君子 梅花：梅花呢，在冬天開放，沒有葉子，五片花瓣，畫的時候注意一下 第二個我們要畫的是蘭花,蘭花呢品種很多，我們隨便選擇其中一種畫就好了 接下來呢我們畫竹子，竹子是我們最熟悉的，生活中很容見到，種類也很多，我呢 就先簡單的畫一節(jié)大竹子，

5、再畫一小竹子，我們再加一竹筍就跟完美了 最后呢，畫菊花，菊花也簡單的比較多，各種各樣的，我們按自己的喜好隨便選擇 一種畫就可以了 （三）布置作業(yè) 同學們在下面畫 （四）學生作畫，老師巡回輔導 放音樂。 教師巡回輔導，解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀學生作業(yè)。 課堂小結 讓學生評出最好的畫，并說明為什么? 教學反思 1.本節(jié)課對學生進行德育滲透。 引導學生學習中國花鳥畫托物言志，抒發(fā)個人情感和人生追求的特點，讓學生聯(lián)系自己的作品， 談以梅蘭竹菊為題材樹立遠大目標的體會，并配以抒發(fā)個人理想和志向的詩詞。 2.教學活動充分發(fā)揮學生的主體作用，提高主題創(chuàng)作的能力。 例如：學生自己選擇主題進行繪畫創(chuàng)作，暢談對題材的理解和學習古人托物言志的感受；學生 與老師一起分析、探究在創(chuàng)作中所運用的技法；學生親身體驗傳統(tǒng)技法現(xiàn)代技法結合在