鋼混設(shè)計(jì)雙向板

1、1設(shè)計(jì)資料11.1 樓面做法11.2 樓面荷載11.3 材料選用11.4建筑設(shè)計(jì)規(guī)范要求11.4 結(jié)構(gòu)平面布置22雙向板計(jì)算22.1確定板的厚度h和梁的截面22.2 荷載計(jì)算22.3 按塑性理論計(jì)算33支承梁計(jì)算（按彈性理論）53.1 縱向支承梁63.2 縱向支承梁104跨中撓度驗(yàn)算134.1撓度和裂縫驗(yàn)算參數(shù)134.2在荷載效應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)組合作用下，受彎構(gòu)件的短期剛度 Bs134.3考慮荷載長(zhǎng)期效應(yīng)組合對(duì)撓度影響增大影響系數(shù)144.4受彎構(gòu)件的長(zhǎng)期剛度 B，可按下列公式計(jì)算145裂縫寬度驗(yàn)算145.1 X方向板帶跨中裂縫145.2 Y方向板帶跨中裂縫155.3 左端支座跨中裂縫155.4 右端支

2、座跨中裂縫165.5 上端支座跨中裂縫166基礎(chǔ)設(shè)計(jì)166.1荷載的確定166.2初定承臺(tái)尺寸17致 謝18參考文獻(xiàn)19施工圖20墻體厚度370mm，結(jié)構(gòu)橫向長(zhǎng)L130m，結(jié)構(gòu)縱向長(zhǎng)L 230m。樓梯位于該層平面的外部，本設(shè)計(jì)不予考慮。樓蓋采用整體式雙向板肋形結(jié)構(gòu)；板混凝土強(qiáng)度等級(jí)：C20； 板中鋼筋、梁中箍筋、構(gòu)造鋼筋HPB235級(jí)（），梁中受力筋HRB335級(jí)；該建筑位于非地震區(qū)；建筑物安全級(jí)別為二級(jí)；結(jié)構(gòu)環(huán)境類別二類；結(jié)構(gòu)平面布置及初估尺寸：板的支承長(zhǎng)度為120mm，梁的支承長(zhǎng)度為240mm。柱：b×h400mm×400mm，柱子的高度為4m；使用要求：梁、板允許撓度

3、、最大裂縫寬度允許值見(jiàn)混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)課本附錄；地基承載力為250KN/m2；采用的規(guī)范：混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范(GB50010-2010)，建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范(GB50092001)。 圖1.1樓蓋區(qū)格平面布置圖由圖可知，支撐梁的縱向布置其跨度為6000mm。支撐梁的橫向布置其跨度問(wèn)10000mm，板按照塑性理論方法計(jì)算，板的長(zhǎng)短邊之比，故按雙向板計(jì)算此樓蓋。板的厚度，（其中為次梁之間的距離，其中）取板厚，主梁的高度為（其中為柱于柱或柱于墻之間的距離）次梁的高度（其中為主梁之間的距離）暫取主梁的截面尺寸為，次梁的截面尺寸取。 彎矩計(jì)算（1）中間區(qū)格板A 計(jì)算跨度： =6.0m-0.4m=5.6m =1

4、0m-0.3m=9.7m 取，采用分離式配筋，故得跨內(nèi)及支座塑性絞線上的總彎矩分別為: 由于區(qū)格板A四周與梁連接，內(nèi)力折減系數(shù)為0.8，代入到下式，即=（2）邊區(qū)格板B 計(jì)算跨度： 取 取，由于B區(qū)格板為三邊連續(xù)一邊簡(jiǎn)支，無(wú)邊梁，內(nèi)力不作折減。又由于長(zhǎng)邊支座彎距為已知， 代入2=（3）邊區(qū)格板C 計(jì)算跨度： 取，由于短邊支座彎距為已知， 代入=（4）角區(qū)格板D 計(jì)算跨度： 取，有前面的區(qū)格知道D區(qū)格的長(zhǎng)邊和短邊的彎矩： 代入=配筋計(jì)算各區(qū)格板跨內(nèi)及支座彎距已求得，取截面有效高度=130mm-20mm=110mm, mm,即可以近似按計(jì)算鋼筋截面面積，計(jì)算結(jié)果如表2.1，表2.2。表2.1 雙向

5、板跨中彎矩配筋截 面m/(kNm)H0/mmAS/mm2選配鋼筋實(shí)配面積/mm2跨中A區(qū)格lox方向loy方向8.382.7617016024787102008200393252B區(qū)格lox方向loy方向19.587.341701605772301919010200594393C區(qū)格lox方向loy方向11.343.631701603341141020010200393252D區(qū)格lox方向loy方向21.926.821701606462141217010200665393表2.2 雙向板支座配筋 截 面m/(kNm)H0/mmAS/mm2選配鋼筋實(shí)配面積/mm2支座A-B A-A16.761

6、7049410150523A-C5.531701638200252C-D C-C22.6817066912160707B-D14.6817044310150523 3.1.1荷載計(jì)算梁自重 1.2250.25（0.7-0.2）=4.5kN/m 梁側(cè)抹灰 21.2170.015(0.7-0.2)=0.4284kN/m 梁傳來(lái)的均布荷載 g1=4.5+0.4284=4.806kN/m板傳來(lái)的恒載（三角形荷載） g2=6.912kN/m2kN/m2邊跨 =6-0.12-=5.68m m m 則取=6.02m中間跨 =6-0.4=5.6m 則取=5.88m跨度差 （6.02-5.88）/6.02=2.

7、33%<10% 則可以按等跨連續(xù)梁計(jì)算計(jì)算簡(jiǎn)圖如下在各種不同分布的荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算可采用等跨連續(xù)梁的內(nèi)力系表進(jìn)行，跨中和支座截面最大彎矩及剪力按下列公式計(jì)算，則=6.02m=6.02m=5.88m=5.95m=5.88m.求V時(shí)端跨內(nèi)支座=6.02m,中間跨內(nèi)支座=5.88m。M1MBMCM2M3中間跨M1MBMCM22018+220202020VAVb左Vb右Vc左c右888883.2.1荷載計(jì)算梁自重 1.2250.4（0.9-0.2）=8.4kN/m 梁側(cè)抹灰 21.2170.015(0.9-0.2)=0.4284kN/m 梁傳來(lái)的均布荷載 g1=8.4+0.4824=8.83

8、kN/m板傳來(lái)的恒載（T形荷載） g2=6.912kN/m2kN/m2邊跨 m 則取 中間跨 則取 跨度差 （10.08-10）/10=0.08%<10% 則可以按等跨連續(xù)梁計(jì)算計(jì)算簡(jiǎn)圖如下3.2.3M1Mb（Mc）M2VAVB左VB右中間跨M1MBM22828+20VAVB左VB右888 ，,梁傳來(lái)的自重荷載板傳來(lái)的自重荷載柱子的自重活載傳來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)值作用在基礎(chǔ)頂面的荷載因?yàn)榈鼗休d力，很大故選用獨(dú)立基礎(chǔ)，采用的混凝土，很HPB235級(jí)鋼筋，基礎(chǔ)埋深取0.9m，布置形式的剖面圖如下取基礎(chǔ)底面產(chǎn)生的壓強(qiáng)滿足要求地基凈反力基礎(chǔ)邊緣至柱邊的計(jì)算截面的距離 基礎(chǔ)有效高度 取基礎(chǔ)的高度， 圖5.1

9、基礎(chǔ)布置剖面圖選配10200，可以。以上是受力方向的配筋，縱向配置8200的分布鋼筋，墊層用的混凝土。對(duì)鋼筋混凝土的初步學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我們?cè)诶盍掷蠋煹南ば闹笇?dǎo)和耐心講解下，基本上按要求圓滿完成了根據(jù)教學(xué)安排布置的鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)。通過(guò)本次的設(shè)計(jì)，使我們對(duì)所學(xué)的基本理論知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，基本上能將所學(xué)的課程進(jìn)行綜合利用，提高了自身的理論知識(shí)水平。這期間得到了李老師的教導(dǎo)與教誨，在此向她深表感謝。踏著教與學(xué)互動(dòng)的腳步,順著李老師引導(dǎo)的正確方向,使我從學(xué)期的開(kāi)始到現(xiàn)在課程的結(jié)束進(jìn)程中,認(rèn)識(shí)了水工鋼筋混凝土這門雖復(fù)雜但有實(shí)用價(jià)值的專業(yè)課程。在緊張的學(xué)習(xí)中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識(shí)來(lái)體驗(yàn)生活的快

10、樂(lè)，但理論知識(shí)與實(shí)際有一定的距離，為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，學(xué)校開(kāi)設(shè)了鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)。在這次課程設(shè)計(jì)中，使我對(duì)所學(xué)的基本理論知識(shí)有了進(jìn)一步的提高，能將所學(xué)的課程進(jìn)行綜合利用，做到理論知識(shí)與實(shí)際的統(tǒng)一，從而以提高自身的理論知識(shí)水平。在做課程設(shè)計(jì)期間，我受到李老師的親切指導(dǎo)和同學(xué)們的熱心幫助，在此向李老師和給過(guò)我?guī)椭耐瑢W(xué)表示感謝，謝謝你們的關(guān)懷和幫助。通過(guò)此次的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)使我真正的從中學(xué)到了課堂上是學(xué)不到的知識(shí)，我深知只有把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中才能把知識(shí)系統(tǒng)化、理論化，才會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更牢固。由于是第一次做課程設(shè)計(jì)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的還不是很扎實(shí)，對(duì)課程設(shè)計(jì)的步驟和要求了解的還不是很透徹，所以不足之處和錯(cuò)誤在所難免，還望老師能給予批評(píng)