走進(jìn)細(xì)胞章節(jié)測(cè)試題

1、走進(jìn)細(xì)胞章節(jié)測(cè)試題一.選擇題（本題共30小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1.生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（） A蛋白質(zhì)B核酸 C細(xì)胞 D器官解析：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。答案：C2下列屬于細(xì)胞產(chǎn)物的是（）A花粉B酵母菌 C精子D甲狀腺激素解析：甲狀腺激素是甲狀腺的腺細(xì)胞分泌的一種激素。答案：D3下列事實(shí)中，沒有支持“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”觀點(diǎn)的是（ ） AHIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成 B乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活C草履蟲會(huì)逃避有害刺激 D父母親通過精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代解析：A項(xiàng)只是說明了HIV病毒的組成成分。答案：A4. 美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜（E. B.Wilson）曾

2、經(jīng)說過：“每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。他作出這一結(jié)論的理由最可能是（ ）A 細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng) B有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的C各種生物的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的D細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位解析：不論是細(xì)胞生物（包括單細(xì)胞生物和多細(xì)胞的生物），還是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的基本場(chǎng)所都是細(xì)胞。答案：C5.下列關(guān)于SARS病毒的有關(guān)敘述中，不正確的是 （ ） ASARS病毒是一種冠狀病毒的變異體 BSARS病毒是一個(gè)獨(dú)立的生命系統(tǒng) CSARS病毒的主要宿主細(xì)胞是肺部組織細(xì)胞 DSARS病毒的生存、繁殖離不開活細(xì)胞解析：SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

3、，不能是一個(gè)獨(dú)立的生命系統(tǒng)。答案：B6.乳酸飲料中的一個(gè)乳酸菌屬于生命系統(tǒng)的（ ）A細(xì)胞B器官 C種群 D生態(tài)系統(tǒng)解析：乳酸菌是單細(xì)胞生物，其生命系統(tǒng)層次是細(xì)胞，也是個(gè)體。答案：A7地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A生物圈 B陸地生態(tài)系統(tǒng) C海洋生態(tài)系統(tǒng)D森林生態(tài)系統(tǒng)解析：生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。答案：A8一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是 ( )A細(xì)胞個(gè)體B細(xì)胞組織系統(tǒng)個(gè)體 C細(xì)胞器官組織系統(tǒng)個(gè)體 D細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體解析：桃樹生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次同其他生物一樣，由小到大依次是細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體。答案：D9.下列各項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)的是（ ）A池塘中的一只青蛙B青蛙的表皮細(xì)胞C表皮細(xì)胞中的水

4、和蛋白質(zhì)分子D池塘中的水、陽(yáng)光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物解析：細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，組成細(xì)胞的元素和化合物沒有生命，不屬于生命系統(tǒng)。答案：C10在森林公園內(nèi)有一群灰喜鵲，它們是這個(gè)森林公園里馬尾松的“保護(hù)神”。這一群灰喜鵲，屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的哪個(gè)層次？（ ）A、個(gè)體 B、種群 C、群落 D、生態(tài)系統(tǒng) 解析： 一定地域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和稱為種群。 答案：B11與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是（ ）A人的血液 B人的肌纖維 C人的皮膚 D人的呼吸系統(tǒng)解析：血液屬于結(jié)締組織，肌纖維是肌細(xì)胞，皮膚和心臟都屬于器官。答案：C12 判斷下列說法正確的是（ ）A單細(xì)胞生物由

5、一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所以細(xì)胞只是單細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B我們的身體由幾億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但單個(gè)細(xì)胞不能完成一項(xiàng)生命活動(dòng)，所以細(xì)胞是人體的結(jié)構(gòu)單位，但不是功能單位C細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)D我們復(fù)雜的生命活動(dòng)是由器官或系統(tǒng)完成的，所以人體生命活動(dòng)的基本單位是器官或系統(tǒng)解析：不論是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物，細(xì)胞都是其完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是最基本的生命系統(tǒng)層次。 答案：C 13下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是（ ）皮膚 胃黏膜 神經(jīng)元 變形蟲 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物 病毒 同一片草地上的所有山羊 一池塘中的所有魚類 一片森林 一池塘中的所有生物A.B.C.D.

6、解析：此題主要考查生命系統(tǒng)層次性范圍及實(shí)例判斷。（1）生命系統(tǒng)具有層次性如圖1-1-1：圖1-1-1（2）種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)分種群是同一區(qū)域內(nèi)，同種生物個(gè)體的總和。是同一區(qū)域內(nèi)同一物種的所有個(gè)體，包括各個(gè)年齡段的所有雄性個(gè)體和所有雌性個(gè)體。群落是同一范圍內(nèi)有直接或間接關(guān)系的所有生物的總和。是同一區(qū)域內(nèi)所有種群組成的有機(jī)整體。生態(tài)系統(tǒng)是生物群落及其無機(jī)環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。答案：B14.下列各項(xiàng)中，與“神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)組織腦神經(jīng)系統(tǒng)羊”的層次一致的是（ ）A分生區(qū)細(xì)胞分生組織根莖小麥B骨骼肌細(xì)胞骨骼肌骨骼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)牛C神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)組織腦神經(jīng)網(wǎng)水螅D上皮細(xì)胞上皮組織肺呼吸系統(tǒng)馬解析：“神經(jīng)細(xì)

7、胞神經(jīng)組織腦神經(jīng)系統(tǒng)羊”的層次實(shí)際上就是細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體的層次，因此“上皮細(xì)胞上皮組織肺呼吸系統(tǒng)馬”符合。 答案：D15.若以圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是（ ）供選項(xiàng)abcA生物大分子細(xì)胞組織B個(gè)體種群群落C生態(tài)系統(tǒng)群落種群D組織系統(tǒng)器官abc甲解析：圖甲所示的生命系統(tǒng)層次abc是由大到小的順序，對(duì)應(yīng)表格中C。答案：C16下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)的某一結(jié)構(gòu)層次（ ） A神經(jīng)元 B一個(gè)池塘中所有的魚 C一只小貓 D生物圈解析：一個(gè)池塘中所有的魚是多種魚的泛稱，因此既不是一個(gè)種群，也不是群落，不屬于生命系統(tǒng)的某一結(jié)構(gòu)層次。答案：B17. （08廣東高考）具有細(xì)胞壁的選項(xiàng)是( )

8、A.花粉B.紅細(xì)胞C.胰島細(xì)胞D.流感病毒解析：只有原核生物和真核生物中的植物和真菌具有細(xì)胞壁，花粉是植物細(xì)胞的生殖細(xì)胞，因此具有細(xì)胞壁。答案：A18. (08江蘇學(xué)業(yè)水平測(cè)試)2007年初夏，我國(guó)太湖水域大面積爆發(fā)藍(lán)藻，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣盟?。藍(lán)藻是原核生物，與真核細(xì)胞相比，藍(lán)藻細(xì)胞沒有 A細(xì)胞膜 B細(xì)胞器 C細(xì)胞質(zhì) D核膜解析：原核生物與真核細(xì)胞的最主要區(qū)別是原核生物無以核膜為界限的細(xì)胞核。答案：D19.使用顯微鏡觀察時(shí)，低倍鏡下看到清晰的圖像，再換用高倍鏡觀察，操作的正確順序是（ ）調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 將觀察目標(biāo)移到視野中央 AB CD解析：換用高倍鏡前，要

9、先將觀察目標(biāo)移到視野中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍物鏡，再調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰。答案：B20.一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)；丙、丁無螺紋，丙較長(zhǎng)。若要在視野中看到較大的細(xì)胞，宜選用（ ） A甲與丙B甲與丁 C乙與丙D乙與丁解析：甲、乙一端有螺紋說明是物鏡，甲較長(zhǎng)說明放大倍數(shù)較大；丙、丁無螺紋說明是目鏡，丙較長(zhǎng)說明放大倍數(shù)較小。若要在視野中看到較大的細(xì)胞，選用的組合是甲與丁。答案：B21.人類對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)依賴于（ ） A顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高 B人類觀察能力的不斷提高C細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不斷進(jìn)化和完善 D細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立解析：顯微鏡的發(fā)明和使用使人們對(duì)生物

10、學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到微觀領(lǐng)域。答案：A22用顯微鏡觀察同一材料的同一部分時(shí)，高倍物鏡視野與低倍物鏡視野相比前者是（ ）A.亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多 B.暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少C.亮，看到的細(xì)胞數(shù)目少 D.暗，看到的細(xì)胞數(shù)目多解析：由低倍物鏡換用高倍物鏡后，視野視野變暗，看到的細(xì)胞數(shù)目變少。答案：B 23是使用顯微鏡的幾個(gè)步驟，圖1-1-2為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要的觀察對(duì)象，由視野1到視野2時(shí)，操作過程的正確順序是（ ）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 調(diào)節(jié)光圈 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 移動(dòng)裝片 1 2甲甲圖1-1-2A. B. C. D.解析：視野1變?yōu)橐曇?后，細(xì)胞的位置由右上方移到了視野中央，細(xì)胞

11、數(shù)目少了，體積變大了，說明換用了高倍鏡。換用高倍物鏡的具體操作是應(yīng)先向右上方移動(dòng)裝片使其到中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡，再調(diào)節(jié)光圈和及反光鏡進(jìn)行對(duì)光，最后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦落選，使物像更加清晰。 答案：C24如下圖所示，1、2為物鏡長(zhǎng)度：3、4為目鏡長(zhǎng)度：5、6為觀察時(shí)當(dāng)成像清晰時(shí)物鏡與標(biāo)本切片距離大小。若載玻片位置不變，要看清葉的保衛(wèi)細(xì)胞、水綿、酵母菌三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的正確組合是（ ）A1、3、5B2、4、6C2、3、5D1、4、6解析：用高倍顯微鏡才能看清細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，目鏡的鏡頭越短，放大倍數(shù)越高，物鏡則相反。用高倍鏡觀察，鏡頭與標(biāo)本的距離很近，視野也很暗。答案：C 25.（08江蘇南通高三調(diào)研）

12、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒有核膜的一組生物是（ ）A.噬菌體、細(xì)菌B.變形蟲、草履蟲C.藍(lán)藻、酵母菌 D.放線菌、圓褐固氮菌解析：具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒有核膜的是原核生物。屬于原核生物的一組是放線菌、圓褐固氮菌。答案：D26下列進(jìn)行光合作用的生物，結(jié)構(gòu)不同于其他三種的是 （ ） A藍(lán)藻 B衣藻 C苔蘚 D玉米 解析：藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體，但細(xì)胞膜上有與光合作用有關(guān)的酶，其他三種都是真核生物，都含有葉綠體。答案：A 27下列四組生物中，都屬于真核生物一組的是A噬菌體和根霉B細(xì)菌和草履蟲C藍(lán)藻和酵母菌D衣藻和變形蟲解析：噬菌體屬于病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，各類細(xì)菌（藍(lán)藻又稱藍(lán)細(xì)菌）屬于原核生物，各類植物（叫藻的除

13、了藍(lán)藻其他都是植物）、動(dòng)物、真菌（如霉菌、酵母菌、蘑菇等。叫菌的除了真菌其他都是原核生物，如乳酸菌、肺炎雙球菌等）屬于真核生物。答案：D28(08江蘇揚(yáng)州學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬)細(xì)胞學(xué)說揭示了( )A植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 B細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性C細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞 D人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程解析：細(xì)胞學(xué)說的建立，揭示細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，也揭示了生物界的統(tǒng)一性，標(biāo)志著人們對(duì)生物學(xué)的研究進(jìn)入了細(xì)胞水平。答案：B29下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A.1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說B.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都

14、由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成C.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用D.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生解析：細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺。答案：A30.下列有關(guān)“細(xì)胞學(xué)說”建立過程中的順序中，正確的是（ ）顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)（虎克發(fā)明顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞）理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合（施旺關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)（德國(guó)魏爾肖提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”）人體的解剖和觀察（比利時(shí)維薩里人體構(gòu)造）ABCD解析：細(xì)胞學(xué)說的建立是繼承和發(fā)展的結(jié)晶。顯微鏡發(fā)明以前，人們對(duì)生物只是肉眼觀察的宏觀認(rèn)識(shí)，顯微鏡發(fā)現(xiàn)

15、后，對(duì)生物的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到微觀領(lǐng)域，細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著進(jìn)入到細(xì)胞水平。細(xì)胞學(xué)說建立后繼續(xù)完善。答案：D二非選擇題31取一干凈的載玻片（如圖所示），在左邊滴一滴清水，在右邊滴一滴含草履蟲的培養(yǎng)液，然后用玻璃棒將兩液滴連通起來，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)草履蟲大多聚集在右邊；若再在右邊液滴邊緣放幾粒鹽。試回答下列問題： （1）草履蟲最可能的運(yùn)動(dòng)方向是_。這種現(xiàn)象的存在對(duì)生物個(gè)體生存的意義是_。 （2）草履蟲完成這一反應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_。 （3）如果將上述有草履蟲的載玻片置于酒精燈上加熱，使其死亡，再在顯微鏡下觀察，能否看到草履蟲的攝食、分裂等現(xiàn)象？_。（4）某同學(xué)利用顯微鏡作將草履蟲的細(xì)胞核移出細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)單獨(dú)的

16、細(xì)胞迅速死亡，去核部分也會(huì)死亡；如果將甲草履蟲的細(xì)胞核移植到乙草履蟲的去核的細(xì)胞中后，發(fā)現(xiàn)重組的草履蟲仍能分裂、生長(zhǎng)等，這一事實(shí)可以說明_。解析：對(duì)單細(xì)胞生物來說，細(xì)胞是完成攝食、應(yīng)激性等各項(xiàng)生理活動(dòng)的基礎(chǔ)。參考答案：向清水一側(cè)移動(dòng) 有利于生物逃避有害刺激、趨向有利刺激，利于個(gè)體的生存 細(xì)胞 不能 細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng) 32. 材料：在一陰濕山洼叢中，有一堆長(zhǎng)滿葫蘆蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物。請(qǐng)根據(jù)材料，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上試分析各自對(duì)應(yīng)于哪個(gè)層次。 （1）腐木中的一個(gè)腐生細(xì)菌_。（2）這一陰濕山洼叢中的所有葫蘆蘚_。（3）這一陰濕山洼叢中的苔蘚、

17、螞蟻、蜘蛛、老鼠等生物_。（4）這一陰濕山洼叢中，長(zhǎng)滿苔蘚的腐木，以及聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物，它們共同構(gòu)成。 解析：本題考查生命系統(tǒng)層次的判斷。參考答案：細(xì)胞（個(gè)體）種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)33. 根據(jù)右圖回答問題：光能CO2、H2O、N2綠色植物細(xì)菌蛇蟬螳螂黃雀圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于。一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于。所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于。所有的生物組成。圖中屬于原核生物的是，屬于自養(yǎng)生物的是，含有染色體的是。解析：考查識(shí)圖能力和生命系統(tǒng)層次以及原核生物和真核生物區(qū)別的基礎(chǔ)知識(shí)。參考答案：生態(tài)系統(tǒng) 個(gè)體 種群 群落 細(xì)菌 綠色植物 除細(xì)菌外的所有生物34.

18、下圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)為，不同點(diǎn)為。兩者中屬于真核細(xì)胞的是。兩者均含有，能進(jìn)行光合作用，所以它們的營(yíng)養(yǎng)方式都是。解析：藍(lán)藻為原核生物，衣藻為真核生物。二者的異同實(shí)際就是原核生物和真核生物的異同。參考答案：有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA 藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核，沒有染色體 衣藻 葉綠素 自養(yǎng)35.試比較下列三類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并回答相關(guān)問題： （1）細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較：（以“+”代表相應(yīng)結(jié)構(gòu)的存在，以“”代表相應(yīng)結(jié)構(gòu)不存在）比較項(xiàng)目酵母菌蠶豆葉肉細(xì)胞人口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核液 泡葉綠體（2）從上表比較結(jié)果可以得出的結(jié)論是_。（3）在顯微鏡下觀察

19、發(fā)現(xiàn)人口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)一般呈球形，而蠶豆葉肉細(xì)胞呈長(zhǎng)方形，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析產(chǎn)生這一差異的主要原因是人口腔上皮細(xì)胞_。（4）觀察洋蔥根尖分生區(qū)表皮細(xì)胞與蠶豆葉肉細(xì)胞相比較，前者明顯缺少A細(xì)胞核 B液泡 C細(xì)胞壁 D葉綠體解析：本題考查真核生物中三個(gè)類群：真菌、植物和動(dòng)物的異同。參考答案：比較項(xiàng)目酵母菌蠶豆葉肉細(xì)胞人口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞壁+細(xì)胞膜+細(xì)胞核+液 泡+葉綠體+組成生物體的細(xì)胞形態(tài)具有多樣性，但基本結(jié)構(gòu)一致無細(xì)胞壁 BD36. .某同學(xué)在觀察蠶豆表皮細(xì)胞時(shí)，進(jìn)行了如下操作：先用一塊潔凈紗布擦試鏡頭，再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心平展后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央

20、，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本約22.5cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒。 請(qǐng)指出該同學(xué)操作中不正確的地方。 （1）_; （2）_; （3）_。.下圖甲是顯微鏡下看到的變形蟲，乙是顯微鏡下看到的葉表皮的一部分細(xì)胞。據(jù)圖回答下列問題乙甲寫出圖甲中數(shù)字代表的名稱：圖乙中代表的細(xì)胞名稱是，此細(xì)胞特有，其余與變形蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)基本相同，由此反映了細(xì)胞的性和性。在高倍顯微鏡下觀察甲與乙，在具體操作上有何區(qū)別？解析：本題考查操作顯微鏡的基礎(chǔ)知識(shí)。參考答案：.鏡頭應(yīng)該用擦鏡紙擦拭，不能用紗布 臨時(shí)裝片要加蓋玻片 物鏡應(yīng)降至距玻片標(biāo)本0.51cm處 .細(xì)胞

21、膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 保衛(wèi)細(xì)胞 細(xì)胞壁和葉綠體多樣 統(tǒng)一 由于變形蟲幾乎透明，在高倍顯微鏡下觀察是需要利用平面鏡和縮小光圈才能看到，而在高倍顯微鏡下觀察甲需要利用凹面鏡和放大光圈效果好芽體37右圖是酵母菌細(xì)胞正在進(jìn)行出芽生殖的模式圖，據(jù)圖回答：酵母菌為生物，判斷的理由是。2是，酵母菌與植物細(xì)胞相比，所共有的結(jié)構(gòu)包括。酵母菌在生命結(jié)構(gòu)的層次中屬于 。解析：酵母菌為單細(xì)胞的真核生物，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。 參考答案：真核 有由核膜包被的細(xì)胞核 細(xì)胞膜 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 細(xì)胞，也是個(gè)體38科學(xué)研究是探索自然、解決人類面臨重大問題的手段。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)我們善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，學(xué)會(huì)科學(xué)研究初步方法的一種新型學(xué)習(xí)方式。2002年冬天；“非典“(SARS)襲來，給全國(guó)人民以嚴(yán)峻的考驗(yàn)?？茖W(xué)工作者迎難而上，最終戰(zhàn)勝了“非典”。