把握目標(biāo)提高實(shí)效(案例反思)

1、把握目標(biāo) 提高實(shí)效 品德與社會(huì)教學(xué)案例反思 杭州市競(jìng)舟小學(xué) 周愛(ài)芬品德與社會(huì)是一門全新的課程，該如何上才能更好地提高實(shí)效，體現(xiàn)新課程的理念與追求？實(shí)驗(yàn)教師積極探索，取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，但也存在著一些誤區(qū)。尤其是在教學(xué)目標(biāo)的把握方面，值得研究探討。下面就我執(zhí)教的浙教版三年級(jí)品德與社會(huì)第二冊(cè)我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游教學(xué)案例片斷，進(jìn)行分析反思。案例：第一版塊：?jiǎn)酒鹕罘e累，交流欣賞杭州名勝。 杭州自古以來(lái)就有“人間天堂”的美稱，是舉世聞名的風(fēng)景旅游城市。師生共同交流游覽過(guò)或知道的景點(diǎn)名稱，再現(xiàn)欣賞美麗的西湖等10多處景點(diǎn)的錄像資料。喚起學(xué)生的生活積累，奠定良好的認(rèn)知與情感基礎(chǔ)。 第二版塊：激發(fā)導(dǎo)游欲望，學(xué)習(xí)

2、合作做小導(dǎo)游。 創(chuàng)設(shè)聽(tīng)課老師欲游覽杭州景點(diǎn)這一情景，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的興趣和欲望。杭州的景點(diǎn)風(fēng)景秀麗，人文內(nèi)涵豐富，小導(dǎo)游該介紹、能介紹哪些內(nèi)容？初次模擬當(dāng)小導(dǎo)游，該怎樣做呢？我與學(xué)生共同討論，從“導(dǎo)什么”、“怎么導(dǎo)”兩方面隨機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，再進(jìn)行小組分工合作，演練準(zhǔn)備。片斷一：引導(dǎo)學(xué)生做小導(dǎo)游“導(dǎo)什么”。師：我們做小導(dǎo)游，要介紹景點(diǎn)。關(guān)于景點(diǎn)，可以說(shuō)什么呢？生：景點(diǎn)的歷史、方位。（板書：方位）生：特點(diǎn)，景點(diǎn)有什么。（板書：特點(diǎn)）生：景點(diǎn)的特色。生：景點(diǎn)的傳說(shuō)。生：與景點(diǎn)有關(guān)的詩(shī)詞。生：與景點(diǎn)有關(guān)的名人。生：與景點(diǎn)有關(guān)的歌曲。師：景點(diǎn)的名稱、方位要講清楚。至于特點(diǎn)，只要說(shuō)一個(gè)，用二、三句話簡(jiǎn)要說(shuō)

3、一說(shuō)就行，像剛才同學(xué)們講到的有關(guān)景點(diǎn)的歷史、傳說(shuō)、風(fēng)景、詩(shī)詞、名人等都可以說(shuō)，從中選擇你熟悉的、感興趣的或者容易介紹的一點(diǎn)介紹就行。片斷二:引導(dǎo)學(xué)生做小導(dǎo)游“怎么導(dǎo)”。師：面對(duì)來(lái)自四面八方的游客朋友，我們就是家鄉(xiāng)的小主人。要做好小導(dǎo)游，要注意什么呢？生：要有禮貌。（板書：有禮）師：可以用上哪些禮貌用語(yǔ)呢？生：你好，下午好，再見(jiàn)。生：請(qǐng)，您。生：謝謝。生：歡迎您。師：除了有禮貌，還要怎么做呢？生：要對(duì)游客熱情。（板書：熱情）師：我們可以怎么說(shuō)、怎么做來(lái)體現(xiàn)我們的熱情？生：要面帶微笑。師：微笑導(dǎo)游，要真誠(chéng)地歡迎他們。讓我們甜甜地笑一笑。（全班學(xué)生開(kāi)心地笑）生：要不厭其煩地回答游客的問(wèn)題。生：見(jiàn)到游

4、客要問(wèn)好，說(shuō)您好！生：可以做自我介紹。師：介紹自己，主動(dòng)和游客交朋友。哪個(gè)組來(lái)試試？（兩組學(xué)生聲音響亮，作了自我介紹）師：導(dǎo)游結(jié)束后，我們可以怎么說(shuō)表示我們的熱情？生：歡迎下次再來(lái)美麗的西湖。生：歡迎再次光臨。生：謝謝大家對(duì)我們的支持。生：謝謝惠顧。生：謝謝你們的一路合作。生：謝謝對(duì)我們的信任。師：除了熱情、有禮，還要注意什么？生：幽默一點(diǎn)。生：聲音要響一點(diǎn)。師：是呀，聲音要響亮，態(tài)度要大方，自信一些。（板書：大方）第三版塊：現(xiàn)場(chǎng)合作展示，進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。三組學(xué)生上臺(tái)做小導(dǎo)游，在導(dǎo)游過(guò)程中，教師提供大量的景點(diǎn)圖片，進(jìn)行補(bǔ)充、拓展。全班評(píng)價(jià)小導(dǎo)游做得好的地方，教師頒發(fā)小導(dǎo)游證。之后，所有學(xué)生到聽(tīng)課

5、老師中間做小導(dǎo)游，并進(jìn)行采訪。片斷三:學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬做小導(dǎo)游。學(xué)生每四人小組組成一個(gè)小小旅行社，戴著導(dǎo)游帽，拿著自制的導(dǎo)游旗，走到160多位聽(tīng)課老師的中間，現(xiàn)場(chǎng)模擬做小導(dǎo)游。學(xué)生們自信大膽，熱情大方，分工合作，像模像樣地帶領(lǐng)“游客”游覽景點(diǎn)。導(dǎo)游結(jié)束后，學(xué)生請(qǐng)老師們?cè)u(píng)價(jià)小導(dǎo)游做得好的地方。同時(shí)，采訪老師：住在杭州有什么感受？不是杭州的老師，愿意再來(lái)杭州嗎？整個(gè)課堂洋溢著輕松愉快的氛圍，學(xué)生們?nèi)硇牡赝度塍w驗(yàn)活動(dòng)，樂(lè)不可支，意猶未盡。第四版塊：交流導(dǎo)游感受，進(jìn)行課后延伸。學(xué)生反饋聽(tīng)課老師對(duì)小導(dǎo)游的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和采訪結(jié)果，交流做了小導(dǎo)游的感受，進(jìn)一步感受到家鄉(xiāng)的美麗和可愛(ài)，自豪之情與熱愛(ài)之情如細(xì)雨潤(rùn)物

6、，水到渠成。接著，學(xué)生快樂(lè)地高唱夢(mèng)想天堂，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和祝福，教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)向更多的人介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。反思：品德與社會(huì)是一門德育綜合課程，新課程給了教師很大的自主空間，也對(duì)教師提出了更高的要求，需要我們創(chuàng)設(shè)教育過(guò)程，提高課堂實(shí)效。教學(xué)實(shí)踐中，有的課過(guò)于注重教學(xué)形式，而忽視了教學(xué)目標(biāo)的把握。課堂看似熱熱鬧鬧，其實(shí)實(shí)效不高。品德與社會(huì)課程目標(biāo)的達(dá)成，需要我們潛心研究，努力提高每一堂課的教學(xué)實(shí)效。把握教學(xué)目標(biāo)，是提高品德與社會(huì)課堂實(shí)效的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要保證課堂教學(xué)取得預(yù)期的成功，必須提出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；要檢測(cè)課堂的實(shí)效高低

7、，關(guān)鍵看教育目標(biāo)有否達(dá)成。因此，教學(xué)目標(biāo)是衡量教學(xué)實(shí)效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。把握教學(xué)目標(biāo)，具體要注意以下三點(diǎn)：一、 以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，正確定位教學(xué)目標(biāo)。浙教版品德與社會(huì)教材呈現(xiàn)形式以圖片為主，適用范圍寬泛。教參提示概括、籠統(tǒng)，留有較多的余地，需要教師自行確定具體的工作目標(biāo)。正確定位教學(xué)目標(biāo)，需要整合、處理、增減教材，精選符合地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容。同時(shí)，更重要的是要充分了解學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為基礎(chǔ)和生活現(xiàn)狀，掌握學(xué)生身心發(fā)展和品德形成的一般規(guī)律。找準(zhǔn)學(xué)生和教材的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能制定具體準(zhǔn)確、可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。如我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游，主要從兩方面來(lái)

8、確定教學(xué)目標(biāo)：“導(dǎo)什么”，要求小導(dǎo)游說(shuō)清楚景點(diǎn)的名稱、方位、特點(diǎn)，關(guān)于景點(diǎn)的特點(diǎn)，只需選擇感興趣、較熟悉或容易介紹的一點(diǎn)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)就行；“怎么導(dǎo)”，要求熱情、大方、有禮。教學(xué)實(shí)踐證明，這樣的目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，符合學(xué)生的起點(diǎn)，同時(shí)又高于起點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。二、 以引領(lǐng)學(xué)生做人為核心，正確處理教學(xué)目標(biāo)。品德與社會(huì)融合了情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與能力的多維目標(biāo)，最終目的旨在幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，為成為合格的社會(huì)主義公民奠定良好的基礎(chǔ)。品德與社會(huì)課堂教學(xué)活動(dòng)，要以引領(lǐng)學(xué)生做人為核心，根據(jù)學(xué)生和教材的結(jié)合點(diǎn)，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)目標(biāo)，有所側(cè)重，有所針對(duì)，有所舍棄。如果面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水，反而

9、降低了實(shí)效。如果處理不當(dāng)，就會(huì)偏離課程目標(biāo)，把品德與社會(huì)課上成單純的地理課、常識(shí)課、班隊(duì)活動(dòng)課。如我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游，有認(rèn)知方面的目標(biāo)：學(xué)生要了解、表述景點(diǎn)名稱等內(nèi)容，這是課堂教學(xué)目標(biāo)之一，是達(dá)成情感、價(jià)值觀、能力等目標(biāo)的基礎(chǔ)，但不是主要的、唯一的目標(biāo)。還有比這更重要的目標(biāo)：學(xué)生能積極參與小組合作，熱情大方有禮向他人介紹景點(diǎn)，并在體驗(yàn)活動(dòng)中自然生成對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與自豪之情。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)做人的重要素質(zhì)和能力。感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，這是學(xué)生長(zhǎng)大為建設(shè)家鄉(xiāng)出力的情感基礎(chǔ)，需要從小熏陶，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中自然達(dá)成。三、 以生動(dòng)的教學(xué)形式為載體，正確達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要一定

10、的載體、途徑。應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的身心發(fā)展、品德形成的規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從激發(fā)學(xué)生的參與熱情出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于、適于接受的生動(dòng)有效的教學(xué)形式，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。如我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游一課中，通過(guò)收集資料、小組討論、全班交流、欣賞錄像、模擬導(dǎo)游、調(diào)查采訪等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生興趣盎然，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)形式是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，選擇、設(shè)計(jì)教學(xué)形式要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，才能提高目標(biāo)的達(dá)成度。首先，要營(yíng)造和諧、輕松的課堂氣圍，師生平等對(duì)話，真誠(chéng)交流，共同邁向教學(xué)目標(biāo)。其次，要遵循生活的邏輯，少一些說(shuō)教與灌輸，多一些體驗(yàn)與感受?；顒?dòng)形式多樣，但不追求表面的花哨與熱鬧，注重研究活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。再次，充分挖掘利用各種教育資源，包括來(lái)聽(tīng)課的教師，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)形式，有時(shí)在達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還能自然生成新的教育目標(biāo)。此外，讀懂教材有利于把握教學(xué)目標(biāo)。但真正讀懂并非易事。教材以主題單元的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，圖文并茂，以圖為主?？此坪?jiǎn)單，其實(shí)里面蘊(yùn)涵著先進(jìn)的課程理念，明確的教學(xué)意圖。作為一線的教師，要仔細(xì)閱讀，提煉精華，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，正確把握目標(biāo)，努力拉