兒童閱讀從繪本開始(培訓)

1、。 作為一種重要的兒童文學樣式，繪本最早出現(xiàn)在西方，有百年的歷史，是繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式。它在英文中叫“PictureBooks”，在日本被稱為“繪本”，我國有時也叫作“圖畫書”圖畫書是什么？幼兒文學表現(xiàn)形式，包含圖畫和文字兩種媒介尤里舒爾維茨“一本真正的圖畫書，主要或全部用圖畫講故事?！痹谛枰淖值膱龊?，文字只起輔助作用。只有圖畫無法表現(xiàn)時，才需要用文字講述。繪本圖文繪本圖文一、兒童閱讀繪本的重要性一、兒童閱讀繪本的重要性1 1、學校的每一項課程都依賴于閱讀基礎(chǔ)，閱讀能力、學校的每一項課程都依賴于閱讀基礎(chǔ)，閱讀能力 是學習能力的核心是學習能力的核心2 2、閱讀改變?nèi)松缆贰㈤喿x改變?nèi)松?/p>

2、道路3 3、為什么選擇繪本閱讀？、為什么選擇繪本閱讀？4 4、繪本對兒童的作用、繪本對兒童的作用5 5、用繪本來塑造孩子的品格和性格、用繪本來塑造孩子的品格和性格 一、兒童閱讀繪本的重要性一、兒童閱讀繪本的重要性1 1、學校的每一項課程都依賴于閱讀基礎(chǔ)，閱讀能力、學校的每一項課程都依賴于閱讀基礎(chǔ)，閱讀能力 是學習能力的核心。是學習能力的核心。l 課文的閱讀不能代替整個兒童閱讀。課文的閱讀不能代替整個兒童閱讀。l 小學三年級以前應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習慣和閱讀興趣。小學三年級以前應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習慣和閱讀興趣。l 早期閱讀被稱為早期閱讀被稱為“終身學習的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育的靈魂終身學習的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育

3、的靈魂”。中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對策研究報告中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對策研究報告 孩子入學時，就已經(jīng)掌握了語言，他們十分希望了解周圍的世界。如果學校孩子入學時，就已經(jīng)掌握了語言，他們十分希望了解周圍的世界。如果學校把語言切割成小片段，有意義的事物就變得毫無意義；而無意義的事物，是孩子們把語言切割成小片段，有意義的事物就變得毫無意義；而無意義的事物，是孩子們很難理解的。抽象的學習片段，也讓孩子難以掌握，不容易記住，孩子普遍認為，很難理解的。抽象的學習片段，也讓孩子難以掌握，不容易記住，孩子普遍認為，學校只是一個學習無意義事物的地方。學校只是一個學習無意義事物的地方。 Goodman全語言的全語言的

4、“全全”全在哪里全在哪里 如果學生的智力生活僅僅局限于教科書，如果他做完功課覺得任務(wù)已經(jīng)完成，如果學生的智力生活僅僅局限于教科書，如果他做完功課覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的學科的，那些除了教科書什么也不閱讀的學生，那么他是不可能有自己特別愛好的學科的，那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基一、兒童閱讀繪本的重要性一、兒童閱讀繪本的重要性一個書架、一盞臺燈、一張書桌一個書架、一盞臺燈、一張書桌一個良好的閱讀環(huán)境！一個良好的閱讀環(huán)境！二、兒童閱讀繪本的重要性二、兒童閱讀

5、繪本的重要性詹姆士詹姆士柯默柯默(James Comer)(James Comer)的故事的故事 耶魯大學教授，擁有醫(yī)學及心理學兩個博士學位，耶魯大學教授，擁有醫(yī)學及心理學兩個博士學位，還獲得了還獲得了3636項榮譽學位，項榮譽學位，“柯默計劃柯默計劃”的發(fā)起人，在美的發(fā)起人，在美國國2626個州個州700700所學校推廣?？履哪赣H是一位佃農(nóng)的女所學校推廣。柯默的母親是一位佃農(nóng)的女兒，總共上了兒，總共上了9 9個月的學，她給人當女仆，養(yǎng)育了個月的學，她給人當女仆，養(yǎng)育了5 5個子個子女，孩子們共獲得女，孩子們共獲得1313張大學文憑！張大學文憑！2 2、閱讀改變?nèi)松缆贰㈤喿x改變?nèi)松缆?她

6、是怎么做到的？原來，她做女仆的時候，很注意觀察有錢人是怎么辦事的。她看她是怎么做到的？原來，她做女仆的時候，很注意觀察有錢人是怎么辦事的。她看到他們建立良好的人際關(guān)系，到他們建立良好的人際關(guān)系，給孩子創(chuàng)造各種最好的機會，給孩子創(chuàng)造各種最好的機會，帶孩子參觀博物館帶孩子參觀博物館，讓孩子讓孩子上音樂課，上音樂課，給學校打電話確認孩子是否有個好老師并了解學校的問題，給學校打電話確認孩子是否有個好老師并了解學校的問題，而且而且重視家庭作重視家庭作業(yè)，業(yè)，在家中放置書報雜志在家中放置書報雜志等等。于是她與當鋼鐵工人的丈夫也照著樣子去做，要求孩子、等等。于是她與當鋼鐵工人的丈夫也照著樣子去做，要求孩子、

7、啟發(fā)孩子、管束孩子、鼓勵孩子。啟發(fā)孩子、管束孩子、鼓勵孩子。3 3、為什么選擇繪本閱讀？、為什么選擇繪本閱讀？l 給閱讀一個輕松的起點給閱讀一個輕松的起點l 全方位地提高孩子各方面的能力全方位地提高孩子各方面的能力l 能改變語文教學沉悶的情況能改變語文教學沉悶的情況l 同同“世界兒童閱讀運動世界兒童閱讀運動”的接軌的接軌二、兒童閱讀繪本的重要性二、兒童閱讀繪本的重要性v“孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡的過程，一旦上了路，對于家庭、的過程，一旦上了路，對于家庭、對于教師，都是一件幸事。在這一對于教師，都是一件幸事。在這一過程中，教師自然要竭盡全力引領(lǐng)、過程中，教師自

8、然要竭盡全力引領(lǐng)、幫助他們，如果再能得到家長的幫幫助他們，如果再能得到家長的幫助，那孩子是多么幸福。相反，那助，那孩子是多么幸福。相反，那些得不到老師、父母應(yīng)有關(guān)心的孩些得不到老師、父母應(yīng)有關(guān)心的孩子，又是多么可憐。子，又是多么可憐。讓繪本陪伴孩子 快樂成長什么是繪本?圖畫書 溯源于中國 1658年，捷克教育家夸美紐斯出版的世界圖繪，被公認為是歐洲最早圖畫書。 全球兒童圖畫書最著名的獎項有： 國際安徒生獎 美國凱迪克獎 英國凱特格林納威獎。繪本圖文繪本圖文為什么要講繪本?閑暇游戲個性電視文化網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)試教育爭斗算計幸災(zāi)樂禍為什么要講繪本? 要將真理告訴孩子們，用圖形來敘述的效果,要比你單純地講

9、道理好上一萬倍。 史代納我我讀寫繪的流程 我了解“我”嗎？ 我喜歡“我”嗎？ 這是一個關(guān)于“我”的故事，也許能幫助你解答很多問題，也許能給你帶來很多問題。用心聽，仔細看，故事結(jié)束后說說感受吧。如果喜歡，咱們就如果喜歡，咱們就再來一遍！再來一遍！我我喜歡自己。我熱愛生活，凡事自有主張。我走自己的路。我真了不起。我注重儀表。我好帥氣。我喜歡小生靈。當然，也喜歡大生靈。我善用多種語言。世界上的大都會都是我的家。我喜歡得到驚喜。每種娛樂我都想擁有。我非常勇敢。面對生命的挑戰(zhàn)，我無所畏懼。我不怕任何事和任何人。幾乎什么都不怕對我來說，慷慨無非就是一句話：我愿意分享。我有一顆高尚的心。我廣受愛戴。不過，最

10、妙不可言的是：我機靈過人。有時候，我覺得自己很不平凡。不過，也有時候我會覺得孤獨寂寞渺小如草。于是，我迅速出發(fā)跑啊來到你的面前。 小熊對“自我”有很多的認識，你和他有相同之處或不同之處嗎？ 了解我自己 喜歡我自己作品A種畫一幅或者幾幅畫，圍繞“我”的某個或幾個特點，來表現(xiàn)，再配上有趣的文字。作品B種寫幾段文字，圍繞“我”的一個或幾個特點，配上形象生動的插圖。邢雨涵邢雨涵范范 晴晴王翊寧王翊寧王翊寧王翊寧陳庭宇陳庭宇劉瀚林劉瀚林佐藤詩織佐藤詩織張文錦張文錦閆佳佳閆佳佳高高 璇璇王鐵凝王鐵凝王卓然王卓然讀寫繪的意義 在讀寫繪的過程中，我們應(yīng)當注意，在點評學生作業(yè)時，我們往往只挑好的美觀的而從教育學

11、角度來講，恰恰是不漂亮、不優(yōu)秀的作業(yè)更能給人以啟發(fā)。關(guān)注常被我們忽視的孩子，會獲得意外的收獲。 這樣當最后一個孩子的情感、情緒被積極調(diào)動起來后，所有孩子的情感、情緒等被積極調(diào)動起來，我們會在繪本中看到孩子，生氣勃勃的孩子，表現(xiàn)出巨大能力的孩子，充滿自信，擁有成就感的孩子。這種感覺對于他們是那么重要，以至于他們相信，不會有做不到的事情。4 4、繪本對兒童的作用、繪本對兒童的作用l 拓展生活面拓展生活面蚯蚓的日記蚯蚓的日記l 提供創(chuàng)造和想像的空間提供創(chuàng)造和想像的空間第五個第五個l 提供情緒紓解的管道提供情緒紓解的管道蘇菲生氣了蘇菲生氣了l 培養(yǎng)兒童善良、關(guān)愛的心培養(yǎng)兒童善良、關(guān)愛的心大姊姊和小妹妹

12、大姊姊和小妹妹l 潛移默化地提供寫作技巧潛移默化地提供寫作技巧松鼠先生和月亮松鼠先生和月亮l 享受閱讀享受閱讀月亮晚安月亮晚安一、兒童閱讀繪本的重要性一、兒童閱讀繪本的重要性提升幼兒早期閱讀的意識和對書的一種感悟能力。培養(yǎng)幼兒觀察圖示和以圖示進行判斷推理的思維能力。激發(fā)幼兒好奇好問的學習行為。得到相關(guān)的自然知識和人文經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的圖畫和文學的審美情操。培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。學習同伴互聽信息，互相補充信息的合作學習能力。培養(yǎng)幼兒愛書的習慣和規(guī)則。5 5、用繪本來塑造孩子的品格和性格、用繪本來塑造孩子的品格和性格 不必說教，念故事就好。不必說教，念故事就好。一、兒童閱讀繪本的重要性一、兒童閱讀

13、繪本的重要性二、二、“快樂繪本閱讀快樂繪本閱讀”的意義的意義 對語文教學改革的推動作用，對教師的帶動作用對語文教學改革的推動作用，對教師的帶動作用; ; 以兒童為本位，以興趣為先導，綜合培養(yǎng)學生的各項能力以兒童為本位，以興趣為先導，綜合培養(yǎng)學生的各項能力; ; 引發(fā)兒童閱讀興趣，帶動學習能力的全面提升引發(fā)兒童閱讀興趣，帶動學習能力的全面提升; ; 通過閱讀改變家庭和社區(qū)的文化生態(tài)，用低成本的方式幫通過閱讀改變家庭和社區(qū)的文化生態(tài)，用低成本的方式幫 助學生成才助學生成才; ; 通過閱讀促進教育公平，縮小教育差距，有利于和諧社會通過閱讀促進教育公平，縮小教育差距，有利于和諧社會 的建立。的建立。指

14、 導 繪 本 閱 讀 的 幾 點 策 略 ：指 導 繪 本 閱 讀 的 幾 點 策 略 ：1 1、 深情導讀，激發(fā)興趣。深情導讀，激發(fā)興趣。如：如：我永遠愛你我永遠愛你小豬變形記小豬變形記2 2、 引導猜想，激發(fā)想象。引導猜想，激發(fā)想象。如：如：逃家小兔逃家小兔3 3、 指導看圖，教給方法。指導看圖，教給方法。 如：如：我有友情要出租我有友情要出租爺爺一定有辦法爺爺一定有辦法4 4、品味語言，感受積累。、品味語言，感受積累。如：如：猜猜我有多愛你猜猜我有多愛你5 5、聯(lián)系生活，感悟內(nèi)涵、聯(lián)系生活，感悟內(nèi)涵我爸爸我爸爸我媽媽我媽媽我永遠愛你我永遠愛你鼠小弟，鼠小弟鼠小弟，鼠小弟（把快樂帶給兒童）（把快樂帶給兒童） 在閱讀材料上，從在閱讀材料上，從繪本繪本閱讀到閱讀到文字文字閱讀的過渡，從閱讀的過渡，從文學文學讀物讀物 到到知識知識讀物的過渡讀物的過渡 在閱讀運用上，從讀到寫的自然過渡在閱讀運用上，從讀到寫的自然過渡 在閱讀手段上，從引導到自主閱讀的過渡在閱讀手段上，從引導到自主閱讀的過渡 在閱讀氛圍上，從在閱讀氛圍上，從“快樂快樂”到到“思考思考”的過渡的過渡 在閱讀方式上，從教學到文學圈的過渡。在閱讀方式上，從教學到文學圈的過渡。 （更多元、更自主、更開放）