教學(xué)案例 (7)

1、匆匆教學(xué)案例    一、教材簡析    匆匆是小學(xué)語文第十二冊第四單元講讀課文。本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是從閱讀的內(nèi)容想開去。匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文,文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對虛度時光感到無可奈何和惋惜,揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。課文語言豐富,含義深刻,運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,寫得生動形象,是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)-從課文內(nèi)容想開去的首篇課文。    二、教學(xué)目標(biāo)    1、

2、了解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,懂得人生短暫,我們應(yīng)該珍惜時間和生命的道理。    2、有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的語段。    3、教育學(xué)生珍惜時間,勤奮學(xué)習(xí)。    三、教學(xué)過程    一復(fù)習(xí)檢查 誦讀導(dǎo)入    師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文匆匆。首先我們一起回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容,請兩名同學(xué)分別讀一讀課文的第一、二自然段。    師:這兩段分別寫

3、了什么?    生匯報    (二)用心感悟,融入課文    1、(學(xué)習(xí)第三段)    師:作者八千多個日子像一滴水滴在大海里悄無聲息,那作者的日子到底是怎樣在日常生活中匆匆溜去的呢?請同學(xué)們聽老師范讀課文的第三自然段。(范讀)    師:作者的日子到底是怎樣在日常生活中匆匆溜去的?    生:作者的日子在吃飯時,洗臉時,睡覺時匆匆溜去了。    師:誰愿意給大家讀讀這個句子? 

4、;   一生讀    師:同學(xué)們,請寫一寫你的日子是怎樣從生活中溜走的呢?    學(xué)生拿筆紙進(jìn)行仿寫。    學(xué)生匯報:看電視的時候,日子在屏幕前過去;玩耍的時候,日子在快樂中過去;讀書時,日子眼前過去。    師相機(jī)指導(dǎo)評價    師:通過同學(xué)們自己寫的和作者寫的,你有什么感受?    生:時間就在我們的日常生活中過去了。    師:作者也意識到了時間匆匆而過,而面

5、對已經(jīng)逝去的八千多日子,“作者掩著面嘆息,但新來的日子的影兒又開始在嘆息中閃過了。”從最后這一句話中,你體會到作者怎樣的心情呢?    生:惋惜    生:傷心    生:無奈    師:那么我們就替作者表白他的惋惜無奈的心情,請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀第三自然段。    學(xué)生品讀。    師:下面,誰愿意讀一讀你喜歡的部分,可以讀全段,也可以讀你喜歡的句子。    生讀,師相機(jī)指導(dǎo)。 

6、   師:像這樣的精美段落,我們有感情地朗讀。大家能不能試試?    生:能。    (開始朗讀課文,然后指名朗讀,效果很好)    師:讓我們再來一起讀一讀這一段。    2、(學(xué)習(xí)第四段)    師:在生活瑣事中,日子逃去如飛,作者又在做些什么呢,想些什么呢?默讀這一段。    生:作者在徘徊。    師:請同學(xué)們自由讀一讀這段話,體會體會,應(yīng)該用什么語氣來讀?&

7、#160;   自由讀,指名讀。    師:作者作為上個世紀(jì)20年代的青年面對逃去如飛的日子,只有無奈、惋惜和徘徊,那么作為生活在二十一世紀(jì)的新一代少年兒童的我們,應(yīng)該怎樣對待依然逃去如飛的日子呢?    生:我要珍惜時間。    師:你想怎么做?    師:希望同學(xué)們向自己所說的這樣去做,讓自己的成長過程中留下痕跡。齊讀最后一段。生讀。    師:從這段話中你有什么發(fā)現(xiàn)?生匯報    總結(jié)。&#

8、160;   教學(xué)反思    一、提升學(xué)生內(nèi)心的個性體驗(yàn)    深入地讀,是把心放在文章內(nèi)容里去讀,體會這篇散文的優(yōu)美和深刻;是結(jié)合自己的人生體驗(yàn)去讀,讀得有情,有趣。有思考。富有個性地悟,是結(jié)合每個學(xué)生個人經(jīng)歷,調(diào)動這些讀書個體的內(nèi)心情感體驗(yàn)去進(jìn)行讀書感悟;開放性地談,是學(xué)生讀書,感悟之后的閱讀互動和交流。可以說,學(xué)生在讀書,感悟之后,各抒己見,是很好的互學(xué)過程,很多學(xué)生的個人感悟在這個過程中得到升華。    語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說學(xué)生在閱讀中揣摩,在閱讀中體會,領(lǐng)悟,在交流和討論中說

9、出自己的看法,作出自己的判斷的閱讀教學(xué)方面要求,這節(jié)課上有體現(xiàn)。     二、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力    學(xué)習(xí)范文的語言,光“入乎其內(nèi)”還不夠,還要“化乎其中”,也就是要“化為自己的私有物”。要“化乎其中”,則須指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地揣摩、領(lǐng)悟、消化已讀過的文章。僅這樣還不夠,還要讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會,即要熟練地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的字詞句篇知識為表達(dá)自己的思想感情服務(wù)。而要學(xué)會“遷移”,訓(xùn)練則是必不可少的手段。語文方面的許多技能都要經(jīng)過不斷練習(xí),才能變成自己的東西?！皩憣懢毦殹?是“遷移”的好方法。在本節(jié)課中我通過仿寫,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲

10、望,通過寫的方式再現(xiàn)他們思維的結(jié)果,實(shí)現(xiàn)從讀到悟,從悟到寫的飛躍。在寫的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)時光的匆匆;在寫的過程中,練習(xí)使用“排比”這一語言表達(dá)方式,效果很好。    匆匆這篇散文采取了多種修辭手段,用得精當(dāng)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識這些方法在表達(dá)上的好處,主動積累好詞、好句、好段,并學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識。我在教學(xué)時鼓勵學(xué)生品讀自己喜歡的句子,當(dāng)堂朗讀部分精美句、段。這些練習(xí)設(shè)計(jì),不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)、積累、感悟,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。    教育就是鼓勵,教育就是肯定,教育就是叫人成功!要經(jīng)常采用富有個性的鼓勵語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,語言要詼諧幽默、充滿情感、發(fā)自內(nèi)心。