淺析陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教育改革存在的問題

1、淺析陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教育改革存在的問題黃珂（陜西教育學(xué)院 陜西西安710061）【摘要】目前陜西省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)單一化、教學(xué)過程技術(shù)化、教學(xué)組織過于紀(jì)律化、教學(xué)評價劃一化、教學(xué)內(nèi)容競技化和體育教師素質(zhì)不適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育要求等問題。解決的對策主要是確立素質(zhì)教育的觀念，提高教師專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生心理健康教育等?！娟P(guān)鍵詞】陜西；農(nóng)村中小學(xué)；體育課程；存在問題；解決對策中小學(xué)體育素質(zhì)教育是以發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)為目標(biāo)的教育。它是以優(yōu)選的有效的體育內(nèi)容、手段和方法，對中小學(xué)生體育素質(zhì)的形式、發(fā)展施加積極影響的一種教育，是促進(jìn)青少年兒童身心健康成長和生動、活潑、主動發(fā)展

2、，培養(yǎng)體育的參與意識、能力和習(xí)慣的一種教育，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。 當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這一變革極大地推動了學(xué)校體育的步伐，擴(kuò)展了學(xué)校體育改革的前景。農(nóng)村中小學(xué)體育是我國學(xué)校體育改革中的薄弱領(lǐng)域，為此，本文結(jié)合自己在陜西農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐及其親身經(jīng)驗(yàn)，就陜西部分農(nóng)村中小學(xué)體育課程教學(xué)改革中存在的一些主要問題及解決對策進(jìn)行初步的探討分析。一、陜西省部分農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題1、體育教學(xué)目標(biāo)單一化 所謂體育教學(xué)目標(biāo)單一化是指在體育教學(xué)中限制學(xué)生目標(biāo)追求的廣度，約束學(xué)生的自由發(fā)展空間。限制了教學(xué)工作的廣度，限制了學(xué)生體育學(xué)習(xí)空間，束縛

3、了學(xué)生個性的發(fā)揮，不利于個性的培養(yǎng)。2、體育教學(xué)過程技術(shù)化 所謂體育教學(xué)過程技術(shù)化是指在體育教學(xué)過程中，過于苛求技術(shù)的規(guī)范性。一方面，過高的技術(shù)要求削弱了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情的欲望；另一方面，苛求技術(shù)規(guī)范無助于體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。3、體育教學(xué)組織過于紀(jì)律化所謂體育教學(xué)組織紀(jì)律化，就是指在體育教學(xué)中，將保證正常體育教學(xué)的紀(jì)律化要求擴(kuò)大化，片面追求教學(xué)組織的外在整齊性，忽視教學(xué)效果的實(shí)效性，失去了體育教學(xué)應(yīng)是授之以學(xué)的真正意義。造成學(xué)生只能在壓抑的心理狀態(tài)下被動、機(jī)械的從事體育活動。4、體育教學(xué)評價劃一化所謂教學(xué)評價劃一化是指體育教學(xué)評價內(nèi)容與方法忽視了學(xué)生的個體差異和學(xué)生的主觀努力及進(jìn)度幅度，

4、以籠統(tǒng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評價，既缺乏激勵性又失公平性。體育教學(xué)評價內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲、健身效果以及認(rèn)同健身觀念、積極參與表現(xiàn)等。5、體育教學(xué)內(nèi)容競技化 所謂體育教學(xué)內(nèi)容競技化，就是指在目前的體育教學(xué)中，選擇的體育教學(xué)內(nèi)容，主要以圍繞競技項(xiàng)目為主而構(gòu)成，對學(xué)校體育教學(xué)的改革帶來了較大的負(fù)面影響。不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，難以達(dá)到使學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的目的。正確的健身目的應(yīng)是確立現(xiàn)代健康觀，培養(yǎng)健身意識，在遵循人體生理規(guī)律的科學(xué)基礎(chǔ)上，提高運(yùn)動能力。6、體育師資隊(duì)伍還不能更好適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求體育教師對新一輪體育與健康課程改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想等方面深刻認(rèn)識與理解，并使其成為自己

5、實(shí)施體育課程教學(xué)活動的指導(dǎo)思想，這是學(xué)校體育全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。農(nóng)村中小學(xué)體育教師的專業(yè)能力與體育課程教學(xué)改革的要求還有一定差距。農(nóng)村中小學(xué)專職體育教師的學(xué)歷還較低。體育教師的受專業(yè)教育程度（以學(xué)歷為主要標(biāo)志）在一定意義上反映了體育教師的專業(yè)知識水平，其水平高低影響著農(nóng)村中小學(xué)體育的發(fā)展水平。二、影響陜西省部分農(nóng)村中小學(xué)體育課程教學(xué)的因素影響與制約陜西省部分農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展的主要因素是學(xué)校體育場地器材缺乏、體育課程教學(xué)大綱及教材內(nèi)容不符合學(xué)校實(shí)際、體育師資缺乏及專業(yè)能力較低、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視等方面。為此，該農(nóng)村中小學(xué)體育管理人員應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，糾正“片面追求升學(xué)率，占用體育課時”等

6、現(xiàn)象，適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，體育設(shè)施與器材應(yīng)同比配置，并采取得力措施解決“師資缺乏”問題。三、陜西省部分農(nóng)村中小學(xué)體育課程教學(xué)改革對策1、 在學(xué)校體育課程教學(xué)中要確立素質(zhì)教育的觀念 在體育課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立素質(zhì)教育觀念。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都不同程度地得到發(fā)展。促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展，包括知識、體力、道德、情感、態(tài)度、價值觀等。要尊重學(xué)生個性發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中充分體現(xiàn)主體性、主動性和創(chuàng)造性。要培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力和學(xué)生的終身體育意識。2、提高體育教師專業(yè)素質(zhì) 體育教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，樹立科學(xué)的體育運(yùn)動與健身意識，

7、向?qū)W生傳授體育運(yùn)動與健身的原理、方法以及效果評價的基本知識。3、 優(yōu)化體育教學(xué)方法 在體育教學(xué)中教師必須考慮以下兩個方面：（1）應(yīng)提供多種練習(xí)方法供學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行。（2）重視學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，不必過分強(qiáng)調(diào)行動一致，為學(xué)生創(chuàng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍。4、注重中小學(xué)生心理健康教育 在體育教學(xué)改革中，應(yīng)特別注重學(xué)生的心理健康教育。健身和健心都是體育課程教學(xué)中應(yīng)該完成的任務(wù)，從某種意義上講，健心比健身更重要。5、充分開展與利用農(nóng)村中小學(xué)的體育課程資源 體育運(yùn)動場地設(shè)施是學(xué)校體育課程教學(xué)活動開展的基本保障和必要條件。按照學(xué)校體育課程教學(xué)活動的要求，因地、因校加強(qiáng)體育場地、設(shè)施、器材建設(shè)，既要按照統(tǒng)一制訂的場地器材配置目錄進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，又要根據(jù)各校實(shí)際條件充分利用校園、體育場地、設(shè)施和器材，為全體學(xué)生主動參與，全面發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。中小學(xué)體育素質(zhì)教育是以發(fā)展基礎(chǔ)體育素質(zhì)，培養(yǎng)體育的參與意識、能力和習(xí)慣的一種教育，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。農(nóng)村中小學(xué)體育課程教學(xué)中存在有一些不可忽視的問題，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)目標(biāo)單一化、教學(xué)過程技術(shù)化、教學(xué)組織過于紀(jì)律化、教學(xué)評價劃一化、教學(xué)內(nèi)容競技化和體育教師素質(zhì)不適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育要求等方面。農(nóng)村中小學(xué)體育課程教學(xué)改革應(yīng)確立素質(zhì)教育的觀念，提高體育教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化體育教學(xué)方法、注重中小學(xué)生心理健康教育，充分