日月潭的傳說

1、第 21 課 日月潭的傳說 主備人：劉紅霞一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力 1、學(xué)會本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。 2、體會在句中補充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。 4、默讀課文，能口頭講述這個故事。2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀、激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。二、教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情三、教學(xué)具準(zhǔn)備： 電教媒體 小黑板四、教 學(xué) 過 程 第一課時課時目標(biāo)：。1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 2、能給課文分段。 3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說

2、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題 1、板書課題 你們知道什么是傳說嗎？ （指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。） 請你舉個例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？ （魯班學(xué)藝等） 那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭） 2、紹日月潭 3、初讀課文，理清思路。 a) 學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。 b) 指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音。 拯是后鼻音，潭是前鼻音。 c) 再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。 交流討論： 一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。 二、（2-5）寫日月潭的傳說。 三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。 d) 學(xué)

3、生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。 4、學(xué)習(xí)第一段。 a) 指名讀第一段。 b) 讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？ 5、指導(dǎo)書寫。 商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。 注意漆的下半部分的書寫。 籌字注意要寫得緊湊一些。 6、布置作業(yè)。 a) 抄寫坌棵生字詞語。 b) 朗讀課文。第二課時課時目標(biāo)：1、體會在句中補充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。 2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課 1、指名朗讀課文第一節(jié)。 2、引出下文： 我們知道，日月潭還有一個動人的傳說，到底是什么傳說呢

4、？請同學(xué)們看下面的課文。 二、學(xué)習(xí)第二段 1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。 2、指名一生說說故事的梗概。 （將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。） 3、故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了？ （起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個內(nèi)容。） 4、默讀第3節(jié),思考： 為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？ 在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 出示句子，比較 A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。 B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。 比較哪個句子好，說說為什么？ 5、默讀思考：這一節(jié)講了什

5、么？按地點不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？ 找出最喜歡的句子讀一讀。 說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會冒著生命危險，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。） 比較句子： A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。 B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。 練讀這兩句話。 三、學(xué)習(xí)第三段 1、輕生讀第3段。 2、說說這一節(jié)講了什么？ 3、齊讀這一節(jié)。 四、再讀課文，由零到整的再感知課文。 1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。 2、看有關(guān)錄象。 3、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人？五 、作業(yè)設(shè)計。 1、比一比，再組詞 蔥（）漆（）性（）摸（） 叢（）膝（）姓（）莫（） 2、多音字組詞 chuan