李廣射虎教案

1、8、李廣射虎教學(xué)目的：1、借助生字表讀準(zhǔn)“棱”等15個(gè)生字的字音，重點(diǎn)字音“棱、朦、朧、盧、扎”；會(huì)寫(xiě)“唐”等10個(gè)生字，正確區(qū)別“踢、剔、惕、錫”；能通過(guò)查字典理解“神勇無(wú)比、警惕、影影綽綽”等詞語(yǔ)的意思；2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解塞下曲這首古詩(shī)的意思，能背誦默寫(xiě)全詩(shī)；3、品讀李廣將軍拈弓射箭的動(dòng)作的詞語(yǔ)，感受將軍的神勇無(wú)比、力大過(guò)人；能有感情地朗讀文章。教學(xué)重點(diǎn)：品讀李廣將軍拈弓射箭的動(dòng)作的詞語(yǔ)，感受將軍的神勇無(wú)比、力大過(guò)人；能有感情地朗讀文章。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、借助生字表讀準(zhǔn)“棱”等15個(gè)生字的字音，重點(diǎn)字音“棱、朦、朧、盧、扎”；會(huì)寫(xiě)“唐”等10個(gè)生字，正確

2、區(qū)別“踢、剔、惕、錫”；能通過(guò)查字典理解“神勇無(wú)比、警惕、影影綽綽”等詞語(yǔ)的意思；2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解塞下曲這首古詩(shī)的意思，能背誦默寫(xiě)全詩(shī)；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 同學(xué)們，讀過(guò)水滸傳嗎？里面有個(gè)“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣，人稱(chēng)“飛將軍”。板書(shū)課題，簡(jiǎn)介“飛將軍”的由來(lái)。二、初讀課文 1自學(xué)課文。要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話 ；（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆 2檢查教學(xué)效果。 （1）指讀課文，正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬

3、、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義 飛將（jiang）軍 將（jiang）領(lǐng) 平明（ming） 綽（chuo） 出沒(méi)（mo） 草叢（cong）（2）了解詞語(yǔ)的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 4范讀課文。 5分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)） 6各自輕聲讀課文，思考討論。 （1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)塞下曲每句詩(shī)的意思。先小組討論，再全班討論，對(duì)詩(shī)意只要初步弄清即可。（3）范讀塞下曲。（4）指名讀、齊讀塞下曲。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 品讀李廣將軍拈弓射箭

4、的動(dòng)作的詞語(yǔ)，感受將軍的神勇無(wú)比、力大過(guò)人；能有感情地朗讀文章。教學(xué)過(guò)程： 一、由詩(shī)導(dǎo)入 1、出示塞下曲。 2、指名讀一讀這首詩(shī)。 3、你知道這首詩(shī)寫(xiě)誰(shuí)嗎？他是個(gè)什么樣的人？指名說(shuō)，指名讀第二自然段。 板：李廣 西漢 將領(lǐng) 根據(jù)板書(shū)上的三個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文介紹進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 4、老師補(bǔ)充故事：一天，李廣率軍出雁門(mén)關(guān)，被成倍的匈奴大軍包圍。匈奴單于久仰李廣威名，令部下務(wù)必生擒之。李廣終因寡不敵眾而受傷被俘。押解途中，他飛身奪得敵兵馬匹，射殺追騎無(wú)數(shù)，終于回到了漢營(yíng)。從此，李廣在匈奴軍中贏得了“漢之飛將軍”稱(chēng)號(hào)。 二、精讀感悟 1、老師范讀課文3至4自然段。 2、你從課文中講的故事中體會(huì)到了什么？

5、學(xué)生交流 板： 神勇無(wú)比 3、你從什么地方體會(huì)到的？畫(huà)一下有關(guān)句子。 4、交流：根據(jù)學(xué)生回答出示下列句子 （1）“一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木野草發(fā)出沙沙的聲音。李廣想到這一帶常有猛虎出沒(méi)，便用警惕的目光四處搜尋著?！?請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己從中體會(huì)到了什么。 板：警惕搜尋 指導(dǎo)朗讀。評(píng)議。 齊讀。 （2）“猛然間，李光發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓”。同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來(lái)。交流（拈、搭、運(yùn)、拉）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫

6、注到身體的某一部分。 你從中這些動(dòng)作中感受到了什么？ 板：沉著熟練 師：確實(shí)神勇，在這樣危急的情況下，還能動(dòng)作迅速，拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓，這一連串的動(dòng)作是那樣熟練，令人佩服。同學(xué)們，我們一起來(lái)將這一句讀一讀。生練習(xí)。師指導(dǎo)讀好。（3）“那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。 指名讀一讀。注意將感受讀出來(lái)，讀完再談?wù)勼w會(huì)。板：力大無(wú)比 生說(shuō)體會(huì)。 再指名讀一讀。指導(dǎo)讀好。 學(xué)生自由練習(xí)。指名讀。 師評(píng)議：我從你的朗讀中體會(huì)到了李廣力量很大。這不光是你讀得好，還有一個(gè)重要原因是文章寫(xiě)得好。如果這句話變成這樣，你讀讀看，感覺(jué)如何？出示句子：那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，將士們拔

7、不出來(lái)。 生說(shuō)自己的體會(huì)。 師：的確文章是用了“任怎么也”這個(gè)句式來(lái)表達(dá)的，這種表達(dá)方式讓人覺(jué)得堅(jiān)定。你也用它來(lái)說(shuō)句話。 三、整體朗讀 指名讀第三至四自然段，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 齊讀。 四、回歸課文，理解古詩(shī) 1、剛才同學(xué)們讀故事，讀出了夜的靜謐，情況的危急，李廣的神勇，讀得很好。你們不僅讀懂了故事，我想，現(xiàn)在這首詩(shī)也懂了，是嗎？ 2、請(qǐng)你用自己的話來(lái)解釋一下這首古詩(shī)。建議：可以采用文中的句子或加以改動(dòng)。 出示詩(shī)句，指名逐句解釋。3、學(xué)生逐句說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解，同時(shí)考考學(xué)生對(duì)以下詞語(yǔ)的理解：驚 引 平明 沒(méi) 4、再讀古詩(shī)。 五、寫(xiě)話： 1、當(dāng)李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，怎么拔也拔來(lái)出來(lái)時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 2、交流評(píng)議。 六、拓展知識(shí)： 1、后來(lái)