歡樂的潑水節(jié)說課課件

1、 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)20 20 潑水節(jié)潑水節(jié)歡樂的歡樂的教材版本：蘇教版小學語文教材教材版本：蘇教版小學語文教材年級：二年級年級：二年級安徽省合肥市安居苑小學安徽省合肥市安居苑小學 謝艷艷謝艷艷 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)說課環(huán)節(jié)說課環(huán)節(jié)一、說教材學情：一、說教材學情：二、說教法學法：二、說教法學法： 三、說教學流程：三、說教學流程： 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)教材教材學情學情 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)是蘇教版語文二年級下冊是蘇教版語文二年級下冊第七單元中的一篇課文。這一課緊扣第七單元中的一篇課文。這一課緊扣“歡樂歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡

2、度潑水節(jié)的情景。的情景。 二年級的孩子年齡小，再加上民族和地域二年級的孩子年齡小，再加上民族和地域的差異，他們對少數(shù)民族的節(jié)日沒有任何生活的差異，他們對少數(shù)民族的節(jié)日沒有任何生活積累，很難體會、領悟到傣族人民歡度潑水節(jié)積累，很難體會、領悟到傣族人民歡度潑水節(jié)的心情。的心情。一、說教材學情：一、說教材學情： 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 1 1. .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 2. .學會本課學會本課1010個生字，兩條綠線內(nèi)的個生字，兩條綠線內(nèi)的5 5個生字只個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。識不寫，理解由生字組成的詞語。 3 3. .

3、知道我國是一個多民族國知道我國是一個多民族國家家, ,了了解潑水節(jié)是傣解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。族人民獨有的風俗習慣。 1.學會本課生字新詞。學會本課生字新詞。 2.體會、領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。體會、領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。 教學教學目標目標重點重點難點難點 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)說課環(huán)節(jié)說課環(huán)節(jié)一、說教材學情：一、說教材學情：二、說教法學法：二、說教法學法： 三、說教學流程：三、說教學流程： 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 為了達到教學目標，突破教學難點為了達到教學目標，突破教學難點，我選擇了在交互式白板環(huán)境下結合演，我選擇了在交互式白板環(huán)境下結合演示法、討論法，教學本課內(nèi)容。

4、讓孩子示法、討論法，教學本課內(nèi)容。讓孩子在觀察中學，在實踐中學，在感受中學在觀察中學，在實踐中學，在感受中學。說教法學法：說教法學法： 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)說課環(huán)節(jié)說課環(huán)節(jié)一、說教材學情：一、說教材學情：二、說教法學法：二、說教法學法： 三、說教學流程：三、說教學流程： 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)復習導入復習導入精讀課文精讀課文學習生字學習生字拓展延伸拓展延伸情境創(chuàng)設復習詞語比較詞語感受歡樂動態(tài)筆順寫字指導設疑激趣瀏覽網(wǎng)頁教教學學流流程程 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 教學要點教學要點常規(guī)手段存常規(guī)手段存在的困難在的困難（整合點）（整合點）利用媒體解利用媒體解決的優(yōu)勢決的優(yōu)勢信息技術的信息技術的

5、應用應用情境導入情境導入缺乏興趣，缺乏興趣，被動接受被動接受生動直觀，生動直觀，激發(fā)興趣激發(fā)興趣出示鳳凰花、出示鳳凰花、西雙版納建筑西雙版納建筑圖片圖片信息技術有效支撐的環(huán)節(jié)信息技術有效支撐的環(huán)節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 教學要點教學要點常規(guī)手段存在常規(guī)手段存在的困難（整合的困難（整合點）點）利用媒體利用媒體解決的優(yōu)解決的優(yōu)勢勢信息技術信息技術的應用的應用復習詞語復習詞語借助小黑板寫生借助小黑板寫生詞，費時耗力，詞，費時耗力，無法有效集中孩無法有效集中孩子注意力子注意力有效集中孩有效集中孩子注意力子注意力使用聚光燈使用聚光燈信息技術有效支撐的環(huán)節(jié)信息技術有效支撐的環(huán)

6、節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)聚光燈效果聚光燈效果 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)教學要點教學要點常規(guī)手段常規(guī)手段存在的困存在的困難（整合難（整合點）點）利用媒體利用媒體解決的優(yōu)解決的優(yōu)勢勢信息技術的應用信息技術的應用感受歡樂感受歡樂沒有生活積沒有生活積累，地域、累，地域、民族差異，民族差異，很難想象潑很難想象潑水節(jié)的歡樂水節(jié)的歡樂場面體會歡場面體會歡樂情感樂情感入情入境，入情入境，感受歡樂感受歡樂出示圖片比較潑、灌，出示圖片比較潑、灌，播放潑水節(jié)視頻播放潑水節(jié)視頻信息技術有效支撐環(huán)節(jié)信息技術有效支撐環(huán)節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)創(chuàng)設情境、復習導入精讀課文、理解體會情境導入復習讀詞對比詞語感受歡樂 歡

7、樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 開始潑水了，大家互相追趕，你開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里拿瓢往我衣領里灌灌，我端盆向你身子，我端盆向你身子上上潑潑。 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 老人、老人、孩子、姑娘、孩子、姑娘、小伙兒，個小伙兒，個個身上濕淋個身上濕淋淋，人人臉淋，人人臉上上笑開了花笑開了花。 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 教學要點教學要點 常規(guī)手段常規(guī)手段存在的困存在的困難（整合難（整合點）點）利用媒體利用媒體解決的優(yōu)解決的優(yōu)勢勢信息技術的應信息技術的應用用寫好生字寫好生字缺乏直觀缺乏直觀性、交互性、交互性，孩子性，孩子只能被動只能被動接

8、受接受直觀感知，直觀感知，并動手嘗并動手嘗試，主動試，主動參與參與出示生字圖片，比出示生字圖片，比較，變化大小，移較，變化大小，移動位置，播放筆順動位置，播放筆順信息技術有效支撐環(huán)節(jié)信息技術有效支撐環(huán)節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)創(chuàng)設情境、復習導入精讀課文、理解體會學習生字、美觀書寫情境導入復習讀詞對比詞語感受歡樂離的筆順指導寫字 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)教學要點教學要點 常規(guī)手段常規(guī)手段存在的困存在的困難（整合難（整合點）點）利用媒體利用媒體解決的優(yōu)解決的優(yōu)勢勢信息技術的應用信息技術的應用拓展延伸拓展延伸參考資料參考

9、資料有限，不有限，不能滿足學能滿足學習需求習需求信息量大，信息量大，充分開發(fā)充分開發(fā)了語文資了語文資源源鏈接中國網(wǎng)少數(shù)民鏈接中國網(wǎng)少數(shù)民族網(wǎng)頁族網(wǎng)頁信息技術有效支撐環(huán)節(jié)信息技術有效支撐環(huán)節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)拓展學習、知識延伸設疑激趣瀏覽網(wǎng)頁創(chuàng)設情境、復習導入精讀課文、理解體會學習生字、美觀書寫情境導入復習讀詞對比詞語感受歡樂離的筆順指導寫字 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié)教教學學流流程程拓展延伸拓展延伸設疑激趣瀏覽網(wǎng)頁復習導入復習導入精讀課文精讀課文學習生字學習生字情境創(chuàng)設復習讀詞比較詞語感受歡樂動態(tài)筆順寫字指導 歡樂的潑水節(jié)歡樂的潑水節(jié) 本節(jié)課充分利