濟(jì)南的冬天 (3)

1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天老舍老舍讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形認(rèn)清字形濟(jì)濟(jì)南（南（ ） 著著落（落（ ）寬寬敞敞（ ） 貯貯蓄（蓄（ ）澄澄清（清（ ） 暖暖和和（）髻髻 （ ）水水藻藻（ ）看看護(hù)（護(hù)（ ） 鑲鑲 （ ）jzhuchngchnghuojzoknxingzh龍須溝龍須溝、茶館茶館等。他所描寫的自然風(fēng)光、等。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語，都呈現(xiàn)世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的出濃郁的“京味京味”。他的作品已被譯成。他的作品已被譯成2020余種文余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)

2、容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。的讀者。 老舍老舍（1899189919661966） 現(xiàn)、當(dāng)代作現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予。主要家。原名舒慶春，字舍予。主要著作有：長篇小說著作有：長篇小說駱駝祥子駱駝祥子、四世同堂四世同堂；中篇小說；中篇小說月牙月牙兒兒、我這一輩子我這一輩子；劇本劇本活動一：聽朗讀，感知濟(jì)南的冬天活動一：聽朗讀，感知濟(jì)南的冬天 用充滿回憶和溫情的感情，輕用充滿回憶和溫情的感情，輕柔緩慢的語調(diào)朗讀，想象濟(jì)南如詩柔緩慢的語調(diào)朗讀，想象濟(jì)南如詩如畫的美景。如畫的美景。濟(jì)南的冬天像濟(jì)南的冬天像 活動二：讀課文，感受濟(jì)南的冬天活動

3、二：讀課文，感受濟(jì)南的冬天濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是什么？作濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是什么？作者用了什么手法來突出這些特點(diǎn)的？者用了什么手法來突出這些特點(diǎn)的？對比對比異地之冬：異地之冬： 北平北平 倫敦倫敦 熱帶熱帶多風(fēng)多風(fēng)多霧多霧日光毒，響亮日光毒，響亮濟(jì)南的濟(jì)南的冬天：冬天： 響亮響亮的聲音的聲音 響亮響亮的天氣的天氣響晴,響亮: 都有“響”，但沒有表示聲音大的意思，“響”修飾“晴，亮”的程度程度響晴：天空晴朗無云響亮：十分明亮釋疑釋疑課文重點(diǎn)抓住哪兩種景物來描寫濟(jì)南的課文重點(diǎn)抓住哪兩種景物來描寫濟(jì)南的冬天？滲透了作者對濟(jì)南的冬天什么樣的感冬天？滲透了作者對濟(jì)南的冬天什么樣的感情？情？山山水滲透了作者對濟(jì)

4、南的冬天的喜愛與贊美之情滲透了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛與贊美之情活動三：品文段，體味濟(jì)南冬天之妙活動三：品文段，體味濟(jì)南冬天之妙方法點(diǎn)撥：方法點(diǎn)撥：抓住景物的什么特征抓住景物的什么特征運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法語言特色語言特色精讀課文段，探究質(zhì)疑：精讀課文段，探究質(zhì)疑：濟(jì)南的山有什么特點(diǎn)？濟(jì)南的山有什么特點(diǎn)？山山陽光普照陽光普照薄雪覆蓋薄雪覆蓋城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山？濟(jì)南的山有什么特點(diǎn)？濟(jì)南的山有什么特點(diǎn)？山山陽光普照陽光普照薄雪覆蓋薄雪覆蓋城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山可愛可愛秀氣秀氣淡雅淡雅自由朗讀第段思考：自由朗讀第段思考：作者是怎樣寫作者是怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛的？出陽光朗照下的小山特別

5、可愛的？小城：曬小城：曬 睡睡 醒醒小山：圍小山：圍 放放 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不著急不著急暖和舒適暖和舒適可愛可愛 充滿溫情充滿溫情冬天慈善冬天慈善齊讀第三自然段思考：齊讀第三自然段思考：作者按怎樣的作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？順序描寫雪后的山景？山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰空空 間間 順順 序序 寫出秀美的山景寫出秀美的山景“最妙的是下點(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景妙在雪后山景妙在何處？何處？那些越發(fā)青黑的矮松；那些越發(fā)青黑的矮松；給藍(lán)天鑲上銀邊的山尖；給藍(lán)天鑲上銀邊的山尖；露出草色的山坡。露出草色的山坡。微微露出粉色的山腰微微露出粉色的山腰 妙妙中心句中心句山

6、上的矮松越發(fā)的青黑，樹山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂尖上頂著著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到 等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪

7、好像忽然斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！白蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處在何處? ?1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色“山尖全白了，給藍(lán)天山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊鑲上一道銀邊”，“一道兒白，一道兒暗一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣帶水紋的花衣”，“山上的矮松越發(fā)的青黑，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的松的翠與雪的白相映生色；白相映生色；如洗的藍(lán)天與似如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，白雪與暗黃的草色，

8、組成彩色的美景。組成彩色的美景。2.2.妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)“這件花衣好像被風(fēng)兒這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚一點(diǎn)更美的山的肌膚” “那點(diǎn)薄雪好像忽然那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)害了羞，微微露出點(diǎn)粉色粉色”以動寫靜，寫出以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；動人的形態(tài)；把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。少女，寫出雪的情態(tài)。城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山素淡雅致素淡雅致城內(nèi)城外（臥村莊、雪城內(nèi)城外（臥村莊、雪）狹窄寬敞狹窄寬敞大聲朗讀第六段思考：大聲朗讀第六段思考：濟(jì)南冬天的水有濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？文中運(yùn)用了哪些修辭手法？什么特點(diǎn)？文中運(yùn)用了哪些修辭手

9、法？水亮亮清清暖暖擬人：擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。了?！薄啊薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”突出水的綠的特征。突出水的綠的特征。 人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得不忍得”寫寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，不忍得凍水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，不忍得凍上只為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，突出了水的碧綠和上只為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，突出了水的碧綠和清亮，充

10、滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到清亮，充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。了溫暖。 比喻：比喻：整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶突出水的清亮的特突出水的清亮的特征。征。 活動四：賞美句，探尋濟(jì)南冬天之美活動四：賞美句，探尋濟(jì)南冬天之美1.你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色?你認(rèn)你認(rèn)為語段中哪個(gè)詞語用得最妙為語段中哪個(gè)詞語用得最妙?妙在何處妙在何處? 2.有感情地朗讀你所喜歡的語段。有感情地朗讀你所喜歡的語段。 找出你最喜歡的句子，推找出你最喜歡的句子，推薦給同學(xué)們，并說說你要推薦薦給同學(xué)們，并說說你要推薦的理由。的理由。我推薦我推薦頂頂:因?yàn)樵跇浼馍弦驗(yàn)樵跇浼馍?這點(diǎn)明雪少這點(diǎn)明雪少,位置高位置高鑲鑲:因?yàn)橐驗(yàn)椤靶∩秸褲?jì)南圍了個(gè)圈兒小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”，遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山尖積雪猶如給藍(lán)天劃了一道銀圈，遠(yuǎn)望去山尖積雪猶如給藍(lán)天劃了一道銀圈，用用“鑲鑲”就恰如其分。就恰如其