課改下的重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

1、論文：淺談?wù)n改下的重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 潁泉區(qū)邵營仁和小學(xué)：趙付彬 2015-3-19 淺談?wù)n改下的重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 潁泉區(qū)邵營在學(xué)校仁和小學(xué) 趙付彬 摘 要：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，必須抓住本節(jié)所傳授的內(nèi)容的重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中也抓住了關(guān)鍵所在，突破了難點(diǎn)。才能合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，針對難點(diǎn)采取適當(dāng)措施去分散、轉(zhuǎn)化，使其由難變易，最終使學(xué)生理解、掌握本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：由難變易 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 教學(xué)過程引 言：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，必須是突出了本節(jié)所傳授的內(nèi)容的重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中也抓住了關(guān)鍵所在，突破了難點(diǎn)。那么，作為一名數(shù)學(xué)教師，備課時就必須要對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻分析，找出所要傳授知識的重點(diǎn)

2、、難點(diǎn)和關(guān)鍵，才能合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，針對難點(diǎn)采取適當(dāng)措施去分散、轉(zhuǎn)化，使其由難變易，最終使學(xué)生理解、掌握本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容。 在新課改的教學(xué)改革的形勢下，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，必須是突出了本節(jié)所傳授的內(nèi)容的重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中也抓住了關(guān)鍵所在，突破了難點(diǎn)。那么，作為一名數(shù)學(xué)教師，備課時就必須要對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻分析，找出所要傳授知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，才能合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，針對難點(diǎn)采取適當(dāng)措施去分散、轉(zhuǎn)化，使其由難變易，最終使學(xué)生理解、掌握本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容。重點(diǎn)，是指同類事物中重要的或主要的。教學(xué)上即本節(jié)課所要傳授的新知識及學(xué)生需要理解和掌握的主要內(nèi)容。它是教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)要求、教學(xué)目的的

3、核心部分。比如：六年級的“正比例”的教學(xué)，重點(diǎn)就是理解和掌握正比例的意義。它是核心內(nèi)容。其它的目標(biāo)，如：使學(xué)生認(rèn)識兩種相關(guān)聯(lián)的量，能初步判斷正比例的量，會寫出正比例關(guān)系的相應(yīng)關(guān)系式。都是圍繞著重點(diǎn)，或者為之鋪墊，或借其應(yīng)用等。目標(biāo)雖多，但課堂上必須以重點(diǎn)為主。即重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置的教學(xué)時間要長，講解得要透徹。否則，課堂上就要出現(xiàn)喧賓奪主、胡子眉毛一把抓的情形。實(shí)際沖突了重點(diǎn)部分，達(dá)不到教學(xué)目的。難點(diǎn)，指問題不容易解決的地方。教學(xué)上即學(xué)生在學(xué)習(xí)、聽課時難以理解或容易與已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容和混淆的內(nèi)容。比如“正比例”的教學(xué)，難點(diǎn)是理解兩個量之間的比例關(guān)系。這個難點(diǎn)突破不了，學(xué)生似懂非懂，就會給判斷正比例的量和

4、以后解正比例應(yīng)用題罩上一層陰影。再比如“三角形的面積”一課，它的難點(diǎn)是理解除以2的含義。這部分內(nèi)容，學(xué)生往往在以后做題時忘記除以2。這實(shí)際是以前學(xué)習(xí)的長方形面積等于長乘以寬，平行四邊形面積等于底乘以高，給他們留下深刻的印象，產(chǎn)生了負(fù)遷移，即所學(xué)知識與已學(xué)知識相混淆了。這個難點(diǎn)不過關(guān)，同樣會給今后的教學(xué)工作帶來不利。關(guān)鍵，指事物最關(guān)鍵的部分，對情況起決定性作用的因素。教學(xué)上是指能揭示問題的本質(zhì)特征或起轉(zhuǎn)化作用，將問題化難為易的 圖示、實(shí)例知識點(diǎn)等。關(guān)鍵是要將問題化難為易，因此也就是說它是解決難點(diǎn)的手段，所以，我們在教學(xué)中要在找準(zhǔn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上去選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q難點(diǎn)。還以正比例教學(xué)為例，難點(diǎn)是理解

5、兩個變量之間的關(guān)系。而能揭示這兩個變量之間的關(guān)系的本質(zhì)就是：這兩個量相對應(yīng)的量的比值（商）一定。教學(xué)時，必須要牢牢地抓住這個知識點(diǎn)，能正確引導(dǎo)，認(rèn)真分析，反復(fù)驗(yàn)證，使學(xué)生能夠真正理解，才能突破這個教學(xué)難點(diǎn)。至于“三角形的面積”，在推導(dǎo)面積計(jì)算公式時可充分利用圖片分割、拼合，在演示中揭示三角形的底、高于長方形長和寬的關(guān)系，三角形的底和高于平行四邊形底和高的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上理解三角形的面積跟用這樣的兩個完全一樣的三角形拼成的長方形或平行四邊形面積的關(guān)系。最后，水到渠成地去理解為什么要除以2的道理，理解了不除以2又表示什么。這樣去分析教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，就是我們抓住了關(guān)鍵，勞必有獲。若設(shè)計(jì)得新穎、巧妙，講解得清楚、有條理，定會收到事半功倍之效。總而言之，對一節(jié)數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵進(jìn)行分析、研究是十分必要的。在教學(xué)之前，要經(jīng)常對所授課內(nèi)容加以分析，然后有針對性地采用教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，對提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)