泰州市姜堰區(qū)2016七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題及答案

1、20162017學(xué)年度第二學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分）請(qǐng)注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（30分）1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷依次寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 夏季，美在五ci繽紛。倚在窗前，觀滿目cng翠，賞太陽(yáng)噴bó；如洗的天空，格外清chè透亮。 2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A.雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理，它為什么而歌唱卻仍是個(gè)謎？B.“真是一個(gè)粗心大意的孩子！”他微微一笑。C.他看上去才十七、八歲，一副有氣無(wú)力的樣子。D.這是一對(duì)來(lái)自中國(guó)的大熊貓，名叫“天天”和“寶寶。”3

2、.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（2分）A.家鄉(xiāng)溱湖，歷史悠久，風(fēng)光秀麗，一年四季游人車水馬龍。B.出彩中國(guó)人這一節(jié)目讓許多普通人脫穎而出，一舉成名。C.中國(guó)茶藝與日本茶道各有特點(diǎn)，但都強(qiáng)調(diào)“和”精神，可謂異曲同工。D.期待大家集思廣益，讓“一帶一路”這一世紀(jì)工程造福各國(guó)人民。4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。（8分，-每題1分，第題4分） 見善則遷， 。 ，下自成蹊?？蓱z身上衣正單， 。 山舞銀蛇， 。辛棄疾的破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之一詞中直接表達(dá)他的報(bào)國(guó)情懷和人生追求的句子是 , ；現(xiàn)在人們常用周敦頤愛蓮說(shuō)中的 ， 來(lái)比喻潔身自好、不同流合污的人。5.名著閱讀。（

3、6分）（1）孫悟空本是一只石猴，在進(jìn)入水簾洞后眾猴尊稱他為 ，將“石”字隱去，遂稱 。（2分）（2）下列有關(guān)名著西游記表述正確的一項(xiàng)是（2分）A.西游記中勸孫悟空上天接受招安并把他投入八卦爐中的是太白金星。B.唐僧師徒經(jīng)過(guò)黑風(fēng)山時(shí)，遇到一只熊怪?jǐn)r路，并化作輕風(fēng)擄走了唐僧。C.西游記中“大鬧天宮”情節(jié)最能體現(xiàn)孫悟空的反抗精神。D.無(wú)底洞的老鼠精抓走了唐僧，悟空知道她是嫦娥的侍女，于是向天庭告狀。（3）唐僧、八戒在女兒國(guó)喝了子母河水受孕，悟空是如何幫他們尋得解藥的？（2分） 6.專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（8分） 荷文化燦若星河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為了傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，姜堰某中學(xué)七年級(jí)各班準(zhǔn)備開展“清荷飄

4、香”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。【愛荷申請(qǐng)】下面是七（2）班孫杰（化名）同學(xué)向“清荷吐芳”文學(xué)社遞交的一份申請(qǐng)書，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成題目。（3分）申請(qǐng)書文學(xué)社社長(zhǎng)：我非常熱愛文學(xué)，平時(shí)喜歡寫作，已有作品發(fā)表。聽說(shuō)我校“清荷吐芳”文學(xué)社招募新人，使我非常興奮。我懇請(qǐng)加入文學(xué)社，與文學(xué)社的朋友們互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。請(qǐng)批準(zhǔn)。 2017年4月2日 申請(qǐng)書中有三處不妥（其中有兩處格式錯(cuò)誤，一處有語(yǔ)?。?，請(qǐng)分別修改。（1） （2） （3） 【詠荷賞美】文學(xué)形象往往借助客觀物象表現(xiàn)主觀情感。歌曲荷塘月色借助典型意象營(yíng)造優(yōu)美意境，使之具有豐富意蘊(yùn)。請(qǐng)仿照示例，從“月”“荷”兩個(gè)意象中任選一個(gè)簡(jiǎn)要賞析。（2分）歌詞：

5、剪一段時(shí)光緩緩流淌流進(jìn)了月色中微微蕩漾 彈一首小荷淡淡的香 美麗的琴音就落在我身旁螢火蟲點(diǎn)亮夜的星光誰(shuí)為我添一件夢(mèng)的衣裳推開那扇心窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望誰(shuí)采下那一朵昨日的憂傷我像只魚兒在你的荷塘只為和你守候那皎白月光游過(guò)了四季荷花依然香等你宛在水中央示例：“魚”，這里是愛情婚姻的象征，傳達(dá)對(duì)幸福生活的向往。 【觀荷勸說(shuō)】 夏天到了，姜堰萬(wàn)竹園荷花池里的荷花盛開，煞是好看。有一個(gè)小孩想要掐一朵，正好被你撞見，此時(shí)你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？（3分） 二、閱讀理解（60分）（一）閱讀嚴(yán)維的丹陽(yáng)送韋參軍，完成第7題。（6分）丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。7.（1）下列

6、詩(shī)句與“日晚江南望江北”表達(dá)情感相同的一項(xiàng)是（2分） A.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。 C.待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 D.居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 （2）詩(shī)句“一別心知兩地秋”中“秋”用詞精妙，請(qǐng)?jiān)囎鲑p析。（2分） （3）細(xì)讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人表達(dá)的情感。（2分） （二）閱讀文言文選段（有刪改），完成8-11題。（14分）裴琰之作同州司戶，年才弱冠，但以行樂(lè)為事，略不為案牘。既數(shù)日，崇義謂琰之曰：“同州事物固系，司戶尤甚，公何不別求京官，無(wú)為滯此司也。”琰之唯諾。復(fù)數(shù)日，曹事委積，但遨游耳。他日，崇義召之，厲色形言，將奏免之。琰之出，謂其佐曰：“文案幾何？”對(duì)

7、曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人?！泵堪负筮B紙十張，仍命五六人以供研墨點(diǎn)筆。倚柱而斷之，詞理縱橫，文化燦爛，手不停輟，落紙如飛。是日名動(dòng)一州?！咀ⅰ克緫簦汗倜?，主管戶籍。 案牘：指官府的公文。 系：繼，連接，這里引申為繁多。曹事：公務(wù)。 遽者：這里指需緊急辦理的案件。8.根據(jù)要求，完成下面兩小題。（6分）（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）厲色形言（ ） 謂其佐曰（ ） 倚柱而斷之（ ） 是日名動(dòng)一州（ ） （2）下列句子中的“之”與“倚柱而斷之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（2分） A.家人發(fā)篋視之（趙普） B.其此之謂乎？（禮記）C.能以徑寸之木為宮室（核舟記） D.吾欲

8、之南海（為學(xué)）9.用“”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分） 裴 琰 之 作 同 州 司 戶10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）但以行樂(lè)為事，略不為案牘。（2分） （2）曲每奏，鐘子期輒窮其趣。（列子一則）（2分） 11.根據(jù)選文內(nèi)容，概括裴琰之這一人物的形象特點(diǎn)。（2分） （三）閱讀手機(jī)拍照“嘗”百草（有刪改），完成12-14題。（10分）“沃歷”，是一款加載了龐大植物種類信息的軟件，它由哥斯達(dá)黎加理工學(xué)院與哥斯達(dá)黎加國(guó)家博物館合作研發(fā)。用戶下載應(yīng)用安裝之后，只需對(duì)著想認(rèn)識(shí)的植物葉片拍一張照片，就能使用一鍵識(shí)別功能，獲得這種植物的全部信息。 哥斯達(dá)黎加國(guó)家生物多樣性研究所和國(guó)家博物館

9、植物標(biāo)本中心的植物分類學(xué)者們，也在開發(fā)過(guò)程中提供了協(xié)助。整個(gè)研發(fā)過(guò)程從學(xué)者們采集不同種類植物的葉片開始，每一片植物葉子都被編號(hào)，錄入相關(guān)信息，從而編制成一個(gè)復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)，便于用戶查詢。 隨后，微縮成像技術(shù)也派上了大用場(chǎng)。研發(fā)人員采用專門的設(shè)備將葉片的紋理結(jié)構(gòu)等原始信息原封不動(dòng)地以縮小影像的形式記錄下來(lái)；然后再通過(guò)復(fù)雜的算法，形成一套先進(jìn)的人工智能識(shí)別系統(tǒng)。這樣用戶只需通過(guò)給不同的葉片拍照，就能在應(yīng)用軟件上獲得不同植物的信息。 哥斯達(dá)黎加國(guó)家博物館的植物分類學(xué)者阿曼德介紹說(shuō)，一種植物的學(xué)名在世界任何地方都是一致的，通過(guò)學(xué)名，就能辨別植物的“身份”。通過(guò)這款軟件，任何人都可以及時(shí)了解一種植物的信息

10、。只要知道植物的學(xué)名，人們就能知道它的用途、重要性以及禁忌。 此前，與“沃歷”功能相似的軟件并不少，比如由哥倫比亞大學(xué)、馬里蘭大學(xué)和密森博物館聯(lián)合制作的“拍葉”，就是一個(gè)能夠識(shí)別樹木的電子圖鑒，可以通過(guò)樹葉的照片識(shí)別樹木的種類。 研究人員表示，目前“沃歷”軟件辨別植物的準(zhǔn)確率能夠達(dá)到90%，不僅在學(xué)術(shù)上可以使用研究，普通人也能夠簡(jiǎn)單便捷地進(jìn)行操作。未來(lái)，科學(xué)家們還將進(jìn)一步開發(fā)出能夠識(shí)別花卉以及種子的應(yīng)用軟件，讓人們更多地了解豐富多彩的植物世界。12.結(jié)合文章兩段，根據(jù)所給示例，依次概括“沃歷”這一植物類信息軟件研發(fā)的具體過(guò)程。（4分）采集葉片，給葉子編好號(hào) 選用設(shè)備，記錄原始信息 13.根據(jù)要

11、求，完成下列兩小題。（4分）（1）本文標(biāo)題“手機(jī)拍照嘗百草”有什么妙處？（2分） （2）請(qǐng)說(shuō)出第段畫線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法，并分析其作用。（2分） 14.下列選項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（2分）A.“沃歷”軟件僅由哥斯達(dá)黎加理工學(xué)院與哥斯達(dá)黎加國(guó)家博物館合作研發(fā)的，其它機(jī)構(gòu)沒有為此做出貢獻(xiàn)。B.任何人要了解一種植物的信息，只要知道這個(gè)植物的別名，就能知道它的用途、重要性以及禁忌。C.目前“沃歷”軟件辨別植物的準(zhǔn)確率能夠達(dá)到90%，適用范圍廣泛。D.科學(xué)家們已經(jīng)開發(fā)出能夠識(shí)別花卉以及種子的應(yīng)用軟件，人們能夠了解豐富多彩的植物世界。（四）閱讀周沖的弱連接與強(qiáng)連接（有刪改），完成15-17題。（

12、10分）每個(gè)人，只要參與社會(huì)生活，就會(huì)擁有強(qiáng)連接和弱連接。在強(qiáng)連接的圈子里，比如親朋好友，因?yàn)橛兄嗨频膬r(jià)值觀，彼此傳遞的信息具有同質(zhì)性。而圈子和圈子之間的弱連接，因有著不同的資源，彼此交匯，就會(huì)帶來(lái)新鮮的異質(zhì)信息和隨之而來(lái)的新機(jī)會(huì)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)專家羅家德教授曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子。在美國(guó)波士頓有兩個(gè)社區(qū)。一個(gè)是意大利社區(qū)，強(qiáng)連接特別多，你請(qǐng)我吃飯，我去你家玩，很有人情味，最后，一個(gè)個(gè)小圈子便建立了，整個(gè)社區(qū)形成了很多孤島狀的斷點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)。另一個(gè)是德國(guó)社區(qū)，大家相敬如賓、平淡如水，形成了一整片連在一起的弱連接網(wǎng)絡(luò)。有一天，政府決定要重新規(guī)劃都市建設(shè)，兩個(gè)社區(qū)都要被拆。意大利社區(qū)群情激憤，甚至組成敢死隊(duì)阻止

13、拆遷工人，最后還是被拆了。德國(guó)社區(qū)的居民則平靜很多，他們組成志愿性團(tuán)體，動(dòng)員了各種關(guān)系，有人去找媒體，有人去市政府游說(shuō)，有的人剛好認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)。最后，德國(guó)社區(qū)沒被拆。前者是使用自己的力量，后者是擴(kuò)散自己的力量。如果只有強(qiáng)連接，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)被獨(dú)立成眾多的孤島，可以被各個(gè)擊破；而弱連接首尾相連，形成一張大網(wǎng)，可以在一個(gè)整體系統(tǒng)中各司其職。強(qiáng)連接會(huì)帶來(lái)親密，也帶來(lái)愛；而弱連接，因?yàn)榭梢蕴峁┞窂?、獲得信息、占得先機(jī)、推薦和控制利益，所以，會(huì)帶來(lái)機(jī)會(huì)，也就是帶來(lái)錢。在生活中，希望大家看清，不同的關(guān)系，會(huì)給我們帶來(lái)不同的走向，然后根據(jù)不同的需求，選擇不同的對(duì)象。比如合作與工作，就考慮弱關(guān)系的伙伴，因?yàn)椋@會(huì)讓

14、成功率更高；而散心與放松，則與強(qiáng)關(guān)系的親友家人在一起，因?yàn)?，這會(huì)讓你更幸福。15.閱讀全文，用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。（3分） 16.第段畫線句主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（4分） 17.閱讀下面的鏈接文字并回答問(wèn)題。（3分）【鏈接】北京的四合院形成了以家庭院落為中心,街坊鄰里為干線,社區(qū)地域?yàn)槠矫娴慕ㄖ季?。這種建立在家庭聯(lián)系與私人交往上面的傳統(tǒng)布局,已經(jīng)歷了數(shù)代人,產(chǎn)生了一種凝聚力量與和諧氣氛,使人有一種安全穩(wěn)定感和歸屬親切感,為社會(huì)內(nèi)的行為和個(gè)人的抱負(fù)提供了種種便利條件,成為維護(hù)社會(huì)安定的寶貴因素。 （選自北京的四合院） 文章兩段列舉了意大利社區(qū)和德國(guó)社區(qū)兩個(gè)事例，你認(rèn)為鏈接

15、材料可以替代哪個(gè)事例成為本文的事實(shí)論據(jù)？為什么？ （五）閱讀蒲末釋的那一路，我們沉默不語(yǔ)（有刪改），完成18-21題。（20分）我十三歲那年，跟人打架，被學(xué)校勸退。班主任叫來(lái)了我爸，讓我爸帶我回去反省幾天，我爸就真的把我領(lǐng)了回去。第二天，我爸就帶著我跟他去工地，搬磚。他說(shuō)，搬一天，算一天的工錢。我聽說(shuō)有錢拿，答應(yīng)了。在搬到二十多塊磚時(shí)，就徹底搬不動(dòng)了，只覺得后背冒虛汗，整個(gè)身子都飄飄然的。我只得找了一棵樟樹靠著枝干坐下，微風(fēng)吹拂著臉，涼快了許多，我瞇著眼，不知不覺中竟然睡著了?；厝サ穆飞?，我都沒說(shuō)話，我爸問(wèn)我?guī)拙?，我也都是嗯嗯啊啊。一直到晚上我爸跟我結(jié)工錢時(shí)，我才緩過(guò)神來(lái)。我爸問(wèn)我明天還去嗎，

16、我想都沒想就說(shuō)：“去！”第二天上午，搬到一半，肚子咕嚕叫，趁我爸不注意我又溜到了樟樹底下，那天上午風(fēng)很大，太陽(yáng)卻比前一天烈許多，工地外圍的沙地泛著刺眼的光，我在樹陰下坐了半個(gè)鐘頭，還是汗如雨下。下午搬了一會(huì)兒，渾身又沒了力氣，汗珠從額頭流了下來(lái)，遮著睫毛，眼睛睜都睜不開。從來(lái)沒有曬過(guò)這么大的太陽(yáng)，我覺得大地在旋轉(zhuǎn)，緊接著整個(gè)人朝前倒去。模糊中，聽到我爸喊我的名字，我想應(yīng)一聲，卻開不了口。我爸把我抱到樟樹下，使勁地給我扇風(fēng)，喝了幾口水，我再睜開眼睛，他又不知道從哪拿來(lái)一個(gè)面包，塞到我嘴里，我們?cè)谡翗湎伦?，我爸?wèn)我：“明天，你還要來(lái)嗎？”我想了一會(huì)兒，還是點(diǎn)頭說(shuō)：“來(lái)，有吃有喝，為什么不來(lái)?！蔽?/p>

17、爸笑著不說(shuō)話。不知過(guò)了多久，從工地旁的馬路上開來(lái)了一輛小車，揚(yáng)起一陣灰，從車上下來(lái)了兩個(gè)人，其中一個(gè)是包工頭，挺著個(gè)大肚子，昨天中午來(lái)過(guò)一次，還大聲嚷著：“工程要加緊！”當(dāng)時(shí)沒多少人聽他說(shuō)話，有的還撇著嘴罵他壓工錢。他身邊那人穿著一雙擦得發(fā)亮的皮鞋，帶著墨鏡，手里拿著皮包，一下車就使勁咳嗽，包工頭對(duì)他畢恭畢敬的，想必是老板。我跟著我爸，準(zhǔn)備過(guò)去繼續(xù)搬磚。戴墨鏡的，把我爸喊住了，他大步走了過(guò)來(lái)，摘了墨鏡，有些不屑地問(wèn)道：“你不干活，坐在那干嘛？”那語(yǔ)氣像極了讓我退學(xué)的那個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)，我爸不自在地笑了一下，有些支吾地說(shuō)著：“太熱了.”沒等我爸說(shuō)完，那人就扇了我爸一巴掌，我只覺得周邊都沉寂了下來(lái)，那一巴

18、掌聲音清脆，我想不了太多，往前沖了過(guò)去，卻被我爸?jǐn)r在身后，他低聲跟那人說(shuō)著：“對(duì)不起?！蔽矣行┦也幻靼?，我爸為什么要跟那人說(shuō)對(duì)不起，從我爸身后掙脫開來(lái)，拿起手邊的磚頭朝戴墨鏡的砸了過(guò)去，沒有砸中，被他給躲開了。他有些暴跳如雷，用手指著我爸的鼻子大聲吼著：“滾，你明天不用來(lái)了，都給我滾蛋?！闭f(shuō)完啐了一口痰。沒等我再撿起磚頭時(shí)，我爸就把我拉開了?；厝サ囊宦飞希野侄紱]說(shuō)話，我側(cè)著身子，看到他的右臉，黝黑中透著消散不去的紅，那團(tuán)紅色，比頭頂?shù)奶?yáng)還要毒辣，我第一次體會(huì)到心臟的部位抽痛著?；氐郊液?，我媽問(wèn)起我們?cè)趺椿貋?lái)得比昨天要早，我沒說(shuō)話，獨(dú)自回了房間，晚飯也沒吃，我爸喊了我好幾聲，我都沒應(yīng)。

19、他跟沒事人似的，和我媽說(shuō)著些家常。那一晚上，我都沒睡著，凌晨的時(shí)候，我爸來(lái)我房間一次，捏了捏我的胳膊，出去的時(shí)候，輕輕地把門給帶上了。第二天，我起得很早，收拾了課本，跟我爸說(shuō)：“我回學(xué)校了?！彼万T著摩托車帶著我，奔往學(xué)校的方向，那一路上我們都沒說(shuō)話。清晨的風(fēng)特別涼快。18.從“我”的角度，概括文章的主要故事情節(jié)，完成下列填空。（4分）勸退回家 痛苦反思 重返學(xué)校 19.按照要求完成下面題目。（6分）（1）賞析第段加點(diǎn)詞“飄飄然”的妙處。（3分） （2）分析第段畫線句子的表達(dá)效果。（3分） 20.下列選項(xiàng)中，對(duì)文章理解正確的兩項(xiàng)是（4分）A.第段運(yùn)用倒敘的方式來(lái)寫，能夠起到設(shè)置懸念，引人入勝的

20、效果。B.第段畫線句子的景物描寫，突出天氣的炎熱，烘托出“我”勞動(dòng)的艱辛，也表現(xiàn)了父親打工的不易。C.第段寫父親被打卻忍氣吞聲，寫出了父親的軟弱、無(wú)能，我從內(nèi)心鄙視他。D.第段的“涼快”和第段的“涼快”結(jié)構(gòu)上相照應(yīng)，內(nèi)容上都僅指風(fēng)帶給我的涼爽。E.本文通過(guò)“我”的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)道理：犯錯(cuò)并不可怕，但一定要迷途知返。21.閱讀下面的鏈接材料，回答問(wèn)題。（6分）【鏈接】我是一個(gè)植物學(xué)家。 （選自三顆枸杞豆開頭文段）它是生命告終的句號(hào)！是三個(gè)遺憾的“o”！但“o”也是一切事物的起點(diǎn)。于是，我從這三個(gè)“o”出發(fā)，勤奮地去追尋一，二，三以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問(wèn)。當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭

21、懲罰的功勞。其實(shí)真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。 （選自三顆枸杞豆結(jié)尾文段）試比較鏈接材料結(jié)尾文段與本文最后三段在結(jié)構(gòu)上的相同之處以及內(nèi)容上的不同之處。 _三、作文。（60分）人生，緣始于“遇見”，情長(zhǎng)于“陪伴”。陪伴是溫暖人心的力量;陪伴是最長(zhǎng)情的告白;陪伴，是我能給你的最好禮物?！安菰诮Y(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話。”在顧城的詩(shī)里，在我們的生命中，陪伴就是這么簡(jiǎn)單而美好.請(qǐng)以“有你的陪伴，真好”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。 （2）書寫工整規(guī)范。（4分） 20162017學(xué)年度第二學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文參考答案1. （4分）

22、彩 蒼 薄 澈2.（2分）選B。（B.完全引用句末標(biāo)點(diǎn)在引號(hào)之內(nèi)。A.是陳述句，應(yīng)用句號(hào)。C.約數(shù)之間不用頓號(hào)。D.特定稱謂，句號(hào)在引號(hào)之外。）3.（2分）選A（對(duì)象搭配不當(dāng)）。（A.車水馬龍：形容來(lái)往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。B.脫穎而出：比喻人的本領(lǐng)全部露出。C.異曲同工：比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或做法雖不同而效果卻一樣。D.集思廣益：指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。）4.（8分）有過(guò)則改桃李不言心憂炭賤愿天寒原馳蠟象了卻君王天下事，贏得生前身后名；出淤泥而不染，濯清漣而不妖（-每題1分，第題每空1分）5.（6分）（1）（2分，每空1分）千歲大王，美猴王（2）（2分）選

23、C。（A.把他投入八卦爐中的是太上老君。B.熊怪只竊走了袈裟。D.鼠精是李天王的義女。）（3）（2分）悟空聽說(shuō)解陽(yáng)山聚仙庵（破兒洞）有一眼落胎泉，于是駕云來(lái)到此處，但此泉被牛魔王的弟弟如意真仙霸占，他賣水謀利，因?yàn)榧t孩兒的原因，他不愿給（1分），最后悟空使用調(diào)虎離山之計(jì)讓沙僧打到了水（1分）。6.（8分）（1）【愛荷申請(qǐng)】（3分）稱呼“文學(xué)社社長(zhǎng)”要頂格寫。（1分）沒有署名，在日期上方寫上“申請(qǐng)人 七（2）班孫杰”。（1分）聽說(shuō)“清荷吐芳”文學(xué)社招募新人，我非常興奮（或直接寫“我非常興奮”）。（1分）（2）【詠荷賞美】（2分）“月”，這里是相思深情的寄托（1分），象征對(duì)高潔情感的期盼（1分）。

24、 “荷”，這里是純潔愛情的表達(dá)（1分），表現(xiàn)對(duì)忠貞感情的守候（1分）。（3）【觀荷勸說(shuō)】（3分）要點(diǎn)：植物也有生命，要讓他自由生長(zhǎng)。美的事物要與大家一起分享。要防止溺水，注意安全。（三個(gè)角度任選一個(gè)即可，其他角度言之有理也可。得分要求：理由（2分），符合口語(yǔ)交際要求（1分）。）7. （6分）（1）（2分）選A。（都表達(dá)思念之情。）（2）（2分）秋，一語(yǔ)雙關(guān)，既點(diǎn)名時(shí)令（1分），又表達(dá)了詩(shī)人的離愁別緒（1分）。（3）（2分）送別友人的孤寂愁緒（1分）和對(duì)友人的不盡思念（1分）。8.（6分）（1）（4分）神色、臉色告訴（對(duì)說(shuō)）靠這（這樣）（2）（2分）選A。（例句和A句都是代詞。B.賓語(yǔ)前置的標(biāo)志

25、。C.結(jié)構(gòu)助詞“的”。D.動(dòng)詞，到去。）9. （2分）裴 琰 之作同 州 司 戶10.（4分）（1）（2分）每天只把玩樂(lè)作為主要的事，完全（一點(diǎn)也）不處理公文。（2）（2分）每奏一曲，鐘子期總是能悟透其中旨趣。11.（2分）（1）“年才弱冠，但以行樂(lè)為事，略不為案牘”體現(xiàn)他不務(wù)正業(yè)（喜歡游玩）。（2） “手不停輟，落紙如飛” 體現(xiàn)他才華橫溢。（3）“年才弱冠，但以行樂(lè)為事，略不為案牘”也可以體現(xiàn)他放蕩不羈（無(wú)拘無(wú)束、恃才放曠）。（答對(duì)任意兩點(diǎn)即得2分）【參考譯文】裴琰之擔(dān)任同州司戶的時(shí)候，剛剛二十歲，每天只把玩樂(lè)作為主要的事，完全不處理公文。過(guò)了數(shù)日，李崇義對(duì)裴琰之說(shuō)：“同州的公務(wù)繁忙，司戶尤為突出。你何不另外謀求個(gè)京城里的官當(dāng)，沒有必要滯留在這里?！迸徵缓命c(diǎn)頭稱是。又過(guò)了數(shù)日，司戶應(yīng)該辦理的公文堆積。后來(lái)李崇義召見裴琰之，嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)，要請(qǐng)示朝廷將他免職。裴琰之出來(lái)問(wèn)戶佐：“有多少公文案卷？”戶佐回答說(shuō)：“著急處理的有二百多份?！迸徵f(shuō)：“我以為有多少呢，竟如此逼迫人！”他命令每件等待處理的案卷后面附上十張紙，又命令五六個(gè)人給他研墨點(diǎn)筆。他倚著柱子處理，詞意奔放，文筆華美，手沒有停下來(lái)的時(shí)候，寫完的紙如飛落下。當(dāng)天裴琰之的聲名就震動(dòng)了全州。12.（4分）錄入信息，編制成數(shù)據(jù)庫(kù)（2分）通過(guò)計(jì)算，形成識(shí)別系統(tǒng)（2分）13.（2分）（1）化用神話傳說(shuō)（神農(nóng)氏遍嘗