氣旋與反氣旋說(shuō)課稿

1、氣旋和反氣旋說(shuō)課稿從教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。一、說(shuō)教材分析 （一）教材的地位和作用  本節(jié)教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，主要介紹大氣的熱狀況和大氣運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。這節(jié)課的氣旋與反氣旋與上節(jié)課的氣團(tuán)和鋒是并列的關(guān)系，共同組成影響我國(guó)的重要天氣系統(tǒng)。本課的學(xué)習(xí)還為后面的氣候資源和氣象災(zāi)害的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。  （二）教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：了解影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：氣旋和反氣旋。理解它們天氣特征。2能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀低壓、高壓等各類氣壓圖，提高學(xué)生讀圖能力和綜合分析問(wèn)題能力。  3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激

2、發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)： 氣旋和反氣旋的形成原理及相應(yīng)的天氣特征。 確定它們?yōu)楸菊n的重點(diǎn)是因?yàn)椋何覈?guó)東南沿海夏秋季節(jié)常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，而我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及廣大的北方地區(qū)的秋季“秋高氣爽”的天氣又是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的2、教學(xué)難點(diǎn)：南北半球的氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。    確定它們?yōu)榻虒W(xué)難點(diǎn)是因?yàn)椋簹庑头礆庑闹R(shí)本身比較抽象而南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向?qū)W生掌握起來(lái)非常容易搞錯(cuò)。  二.說(shuō)教學(xué)方法 有位著名的教育家說(shuō)：“施教之初，在于得

3、法”。所以要取得較好的教育效果，教師應(yīng)選擇行之有效的教學(xué)方法。本節(jié)內(nèi)容教學(xué)我主要采用以下方法相結(jié)合：讀圖分析法和對(duì)比法、多媒體動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如：氣旋與反氣旋的概念、氣流運(yùn)動(dòng)方向以及形成的天氣等。通過(guò)分析和比較，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更加深刻。氣旋與反氣旋的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響又很抽象，所以我會(huì)加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。因?yàn)槭褂枚嗝襟w動(dòng)畫(huà)，將靜態(tài)信息轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)信息，變抽象為具體，用生動(dòng)直觀的畫(huà)面給學(xué)生鮮明、深刻的印象。同時(shí)，還能能吸引學(xué)生的注意力，為攻破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。三.說(shuō)學(xué)法  教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以我在教學(xué)的過(guò)程中力求“授之以漁”，重點(diǎn)注

4、意教給學(xué)生以方法，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖：地圖和各種地理圖片、圖表是地理的第二語(yǔ)言。學(xué)習(xí)地理一定要重視地理圖片、圖表的閱讀。本節(jié)課中地理圖片較多，而且理論性較強(qiáng)，如低壓、高壓、低壓槽、高壓脊、鞍形氣壓場(chǎng)等知識(shí)最好是通過(guò)相關(guān)的圖片去獲取。2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出氣旋反氣旋形成及其天氣。力求讓學(xué)生歸納和表述的能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷得以提高。引導(dǎo)學(xué)生必要的時(shí)候通過(guò)借助手勢(shì)加強(qiáng)記憶。3、提醒學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。地理學(xué)習(xí)的目的就是為了服務(wù)于生產(chǎn)和生活，分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。比如，受反氣旋的影響每年七八月我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)出現(xiàn)的伏旱。四、說(shuō)教學(xué)程序

5、0; （一課時(shí)）  一、導(dǎo)入新課：播放臺(tái)風(fēng)的視頻文件。我這樣設(shè)計(jì)的意圖是：這段視頻是我自己將電影超級(jí)臺(tái)風(fēng)中的有關(guān)臺(tái)風(fēng)的場(chǎng)面通過(guò)剪輯以后做成的，這部影片在拍攝過(guò)程中大量使用了電腦合成和數(shù)字處理等高新技術(shù)手段，所以，臺(tái)風(fēng)的場(chǎng)面非常逼真，讓人有身臨其境的感覺(jué)。用這個(gè)視頻作為課堂的導(dǎo)入，不僅能讓學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)有一個(gè)直觀的印象，又因?yàn)榕_(tái)風(fēng)本身是本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的氣旋的具體表現(xiàn)，所以能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。這段視頻在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際播放大約需要三分半鐘。觀看完視頻后，說(shuō)明臺(tái)風(fēng)是在中低緯洋面上發(fā)展起來(lái)的熱帶氣旋。每年的夏秋季節(jié)，在我國(guó)東南沿海地區(qū)，亞洲東部和北美洲東海岸常

6、常遭受臺(tái)風(fēng)襲擊。從而指出，影響天氣變化的天氣系統(tǒng)除了上節(jié)課學(xué)習(xí)的鋒面和氣團(tuán)，還有低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)  -過(guò)渡到氣旋和反氣旋的學(xué)習(xí) 二、學(xué)習(xí)探究氣旋的學(xué)習(xí) 展示理想狀態(tài)下的氣壓中心，重點(diǎn)分析氣壓梯度力和水平氣流的運(yùn)動(dòng)方向展示“海平面等壓線分布”圖，逐一介紹高氣壓、低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng)等五個(gè)常見(jiàn)的氣壓類型 圖片展示一個(gè)低壓系統(tǒng)，從理論的角度分析氣旋的形成。這八個(gè)問(wèn)題是循序漸進(jìn)的關(guān)系，這種設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)整個(gè)氣旋的理解難度大大降低了，能有效的解決教學(xué)的難點(diǎn)。然后展示氣旋的動(dòng)畫(huà)，同步講解。讓學(xué)生對(duì)氣旋有一個(gè)直觀生動(dòng)的映像。設(shè)計(jì)下面這個(gè)表格，對(duì)氣旋的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，加

7、強(qiáng)理解的全面性。反氣旋的學(xué)習(xí)有了對(duì)氣旋的知識(shí)后，再講反氣旋和反氣旋控制下的天氣，依然是先圖片分析再體動(dòng)畫(huà)演示并及時(shí)小結(jié)。小結(jié)依然是用自己設(shè)計(jì)的這個(gè)表格。 然后將低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比，為此我又設(shè)計(jì)了下面這個(gè)表格，引導(dǎo)學(xué)生完成填寫(xiě)：  以上是北半球的氣旋和反氣旋的內(nèi)容，南半球的情況可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽推測(cè)，尋求結(jié)論。由于“氣旋和反氣旋”的知識(shí)很容易混淆，為了幫助學(xué)生記憶，教學(xué)時(shí)我會(huì)向?qū)W生隆重介紹我們地理中一個(gè)很管用的方法，就是左右手定則。講解時(shí)，邊解說(shuō)邊示范，師生互動(dòng)體會(huì)這個(gè)方法強(qiáng)調(diào)：拇指指向代表中心氣流垂直運(yùn)動(dòng)方向彎曲四指指向代表水平氣流旋轉(zhuǎn)方向；北半球用右手定則，南半球用左手定則在確信學(xué)生掌握以后，當(dāng)場(chǎng)給出下面這個(gè)問(wèn)題，由學(xué)生搶答，讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)一下這個(gè)方法在應(yīng)用中的神奇效果。到此，氣旋和反氣旋的內(nèi)容學(xué)習(xí)完了，加上上節(jié)課所學(xué)的氣團(tuán)