秋天的雨教案

1、秋天的雨教學設計教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學重點、難點：1、 理解課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。2、 通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。3、 理解“秋天的雨，是一把鑰匙。”“小朋友的腳，常被那香味勾住”等藝術化的語言。學情分析：     三年級學生處于形象思維階段，這階段孩子還不太習慣于通過閱讀認識世界，而閱讀教學恰恰要求孩子通過語言感知課文中描寫的具體事物以及蘊含的思想感情.我們教師首先必須考慮的是教會孩子理解文字包含的意思，然后教會孩子體

2、會語言文字的精妙絕倫，讓學生充分體會、感悟文章的意境美、語言美，充分發(fā)揮、發(fā)展學生的想象能力。 教學課時;第二課時教學過程：一、激趣導入，揭示課題。小朋友們，美妙的畫面往往讓人賞心悅目，欣賞美 、品味美能凈化人的靈魂，老師這里有幾副美麗的圖片我們一起來欣賞吧?。ǚ艌D片）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？對，秋天。今天我們就來繼續(xù)學習秋天的雨（板書課題）二、新授1、我們先來復習一下上節(jié)課學習的生字（課件出示）涼爽 扇哪扇哪 衣裳 喇叭 鑰匙2、鑰匙啊，很常見，也很神奇，拿它輕輕一轉，一扇扇大門就打開了。 秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開了什么呢？（課件出示第一段）請同學們齊讀第一段，讀時聲音

3、要輕些，給人輕松舒服的感覺。3、作者將秋雨比作一把鑰匙它將什么打開了？（秋天的大門）（板書：鑰匙）說明秋天來了。秋天來了，簡簡單單四個字作者用一個比喻句把他寫得如此優(yōu)美，你能做到嗎？咱們試試看。(課件出示)書是一把鑰匙，它打開了知識的大門。秋雨是一把鑰匙，它打開了秋天的大門。 是一把鑰匙，它打開了 的大門。4、秋天的雨是一把神奇的鑰匙，它為我們打開了秋天的大門，美麗的秋景像一幅幅連綿不斷的畫卷呈現(xiàn)在我們的眼前。秋天的雨給你留下了什么印象？在文章中，作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受，自讀課文，把它畫下來。指名讀一讀，（出示課件，每段開頭第一句）看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊

4、讀。第二句，有一個詞“五彩繽紛”，誰能說說五彩繽紛是描寫什么的？（顏色）你能用自己的話說說什么是五彩繽紛？那么你還知道哪些表現(xiàn)顏色的四字詞語呢？（五顏六色、五彩斑斕、萬紫千紅等等）秋雨也帶來了很多顏色就藏在課文的第二自然段中，默讀第二自然段，找出哪些詞是寫顏色的？(課件出示顏色)這些漂亮的顏色分別給了誰呢？（課件出示銀杏。）連線（1）、我們來交流一下，誰喜歡讀描寫銀杏樹的這一句？為什么喜歡這句呢？你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（課件出示）這一句里有一種修辭手法，你能從哪一個字里找到它？你們真厲害，你們能把它用一句話說出來嘛？（把什么比作什么？）

5、(課件出示)一片銀杏葉像一把小扇子， 兩片銀杏葉像兩把小扇子， 滿樹的銀杏葉像一把把小扇子 “扇哪扇哪”一詞告訴我們夏天是慢慢地走了，秋天是慢慢的來了，讓我們仿佛感覺銀杏葉像一把把小扇子輕輕的、慢慢的幫我們扇走了夏天的炎熱。 這句中連用了3個“扇”字，使原本靜止的畫面動了起來，不僅把銀杏葉寫美了，更把銀杏葉寫活了。 （師范讀后）請同學們試著讀好這句話。 總結：剛才我們通過想象銀杏葉，把“扇哪扇哪”讀好了，整個句子都讀活了。（2）、誰能用同樣的方法來讀寫楓葉的句子（出示描寫楓葉的句子） 它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 同樣這句里也是一個比喻句，你們能說說把

6、什么比作什么了嗎？ 這句中把楓葉比作一枚枚郵票，紅紅的楓葉在秋風中幡然飄落，在讀“飄哇飄哇”該怎樣讀呢？是的，我們在讀時要有意放慢一些，使人感到楓葉在空中是慢慢飄落。（3）、如果老師把這兩句話中的“扇哪扇哪”，“飄哇飄哇”去掉，讀讀好不好，為什么？（課件出示）引導學生通過比較讀，體會其中的輕柔美與動感美，進而讀出其中的韻味，同時讓學生比較中學習如何將句子寫生動寫具體。同樣是寫落葉，作者卻用表現(xiàn)動態(tài)的詞語將夏去秋來寫活了 。寫的真美?。?）、誰來讀讀寫田野的句子？ 田野告訴我們一個好消息（豐收了），這一句也是比喻句，把田野比作金色的海洋，廣闊的田野帶給我們的是豐收的喜悅?。?）、田野豐收了那么果

7、園呢？（出示課件）（“你擠我碰”“爭著”）從“你擠我碰”“爭著”這兩個詞中，你能看出什么？能看出有好多水果，還能看出作者是那么喜歡秋天，把水果當成小孩來寫，原來課文這一句運用了擬人的修辭方法把水果寫得像人一樣了，真有趣！我們在讀的時候要讀出它們的調(diào)皮、可愛。讓我們帶著豐收的喜悅，把這兩句連起來讀，同時要讀出它們的調(diào)皮、可愛。（6）、再看看菊花仙子，菊花仙子的顏色可多了寫也寫不完，課文有一個標點符號告訴了我們。這省略號告訴我們菊花仙子的顏色很多很多，我們在讀時要稍作停頓，想象還有許多許多漂亮的顏色。（7）、秋雨帶來了這么多漂亮的顏色，文中用了一個詞語來形容“五彩繽紛”，我們講了描寫顏色的詞語還有

8、很多很多，為什么用“五彩繽紛”？我們聯(lián)系上下文來看一看。（課件出圖）黃黃的葉子是“扇哪扇哪”，紅紅的楓葉是“飄哇飄哇”，金色的田野翻起金色的波浪，橙色的果子是“你擠我碰”，菊花是“頻頻點頭”，這些顏色不僅美麗而且是會動的。我們通過聯(lián)系上下文更準確的明白了五彩繽紛這個詞不僅指顏色多，而且指顏色非常美麗，非常生動。由此我們不禁感嘆作者用詞是多么準確呀！同學們，秋雨給我們帶來的秋天是五彩繽紛的，是豐收的，是快樂的，讓我們帶這快樂的心情讀一讀吧！這么優(yōu)美的文字讓我們試著背一背吧?。?）、秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說一說吧（課件出圖）秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色

9、的瑪瑙。搖呀搖呀，搖出了豐收的喜悅。 誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。秋天的雨把色給了，像。5、秋天的雨除了讓我們的眼睛看到了五彩繽紛的顏色，還讓我們的鼻子聞到了什么呢？找位喜歡第三段的同學讀一讀，大家閉上眼睛，想象感受聽后說說你聞到了什么味道了嗎？（板書：味道 香香甜甜）（1）假如此時你站在樹下，你的心情怎樣？最想做的事是什么？（2）“小朋友的腳，常被那香味勾住”是什么意思？如果媽媽告訴你，這不是自家的果樹，非拉你走不可，你舍得嗎？6、秋天的雨讓我們看到了五彩繽紛的顏色，聞到了香香甜甜的味道，還讓我們聽到什么樣的消息呢？（板書:聲音 冬天的消息）（1）（課件出示：）自由讀第四段，同桌討論

10、：當人們知道冬天要來了那么小動物們植物們會做什么準備呢？（課件：出示）小喜鵲 造房子 小松鼠 準備糧食 小青蛙 挖洞 松 柏 穿上厚衣服 樹葉子 準備睡覺 現(xiàn)在我有個好主意，如果要能表演一下這段課文的內(nèi)容，我們要怎么做？把課文讀熟就可以了?，F(xiàn)在你們就來讀一讀吧。（學生讀）如果你想演誰，就把這些句子好好讀一讀，做做準備。學生再自由讀。師：我們來試一試，小喜鵲在哪兒呢？小喜鵲，你在哪兒呢？生：我在這兒呢？師：你在干什么呢？生：我在忙著蓋房子。師：冬天快來了，那你忙吧！再見！生：再見！分別派角色。（喜鵲、松鼠、青蛙、松柏、楊樹柳樹的葉子）7、總結：秋天的雨是讀 （引讀每段開頭一句話），讓我們把這豐收的喜悅，用朗讀帶給大家吧，齊讀最后一自然段。學完課文你看到了怎樣的秋天？你們看到了秋天的美麗、歡樂，（師板書）甚至更多更多美好的感受，學了這篇課文，你想不想把這篇課文永遠留在腦海中呢？就把你最喜歡的句子讀一讀、背一背吧。學生自由讀文