淺談復述藝術在中學英語閱讀教學中的運用_論文

1、 淺談復述藝術在中學英語閱讀教學中的運用 摘 要：英語復述能力是聽說能力的重要組成部分，而中學又是復述能力培養(yǎng)的重要階段。目前中學生的復述能力存在哪些不足，在培養(yǎng)復述能力的時候應注意些什么，應該根據(jù)學生的年齡特點提出不同的復述要求；復述訓練也要因文而變，因教學目標而變；在進行復述訓練時還要滲透一些復述課文的方法。當然還要制定出切實可行的訓練計劃，在平時的教學中加以滲透，以努力提高學生的英語綜合素質(zhì)。 關 鍵 詞：復述藝術 分級復述 改變體裁 改變?nèi)朔Q 改變結構 補充情節(jié) 一、問題的提出 英語課程標準明確指出：倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能

2、力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，重點發(fā)展學生的英語語言運用能力：用英語進行恰當交流的能力；用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語進行思維和表達的能力。復述是構成學生英語聽說能力的重要組成部分。但是筆者在平時的教學中，了解到有的學生不重視課文復述，有的學生習慣于把課文的復述變?yōu)闄C械被動地背誦課文，甚至有的學生害怕課文復述。這不符合大綱所要求的以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。這是值得我們每位教師深思的問題。那么，問題的癥結在哪里呢？筆者認為因素是多

3、方面的，但主要因素是教師沒有精心設計復述內(nèi)容，同時也缺乏正確的方法點撥，沒有系統(tǒng)的系列訓練。那么，復述在中學英語閱讀教學中有什么意義？復述有哪些原則呢？復述有哪些方法呢？ 二、現(xiàn)狀分析 什么是復述？復述是指學生在理解和記憶的基礎上，把閱讀的內(nèi)容加以整理，用自己的話，有重點，有條理，有感情地敘述出來。它熔理解、記憶、歸納、表達于一爐，對提高口頭表達能力有獨特的作用。 據(jù)筆者調(diào)查分析，學生復述文章或對話存在的主要問題有：抓不住重點詞句，好似在背誦，或者當作概括文章的主要內(nèi)容，條理性不夠。統(tǒng)計被調(diào)查的 256 位學生的情況，列表如下： 現(xiàn)象 好似背書 當作概括主要內(nèi)容 基本能抓住重點簡要復述 基本有

4、條理 人數(shù) 123 64 23 160 比例 % 25% 9% % 由此可見：學生復述文章最嚴重的問題是缺乏理解，不能用自己的話表達課文的內(nèi)容，抓不住重點。 筆者還對十位英語教師進行了隨機訪談，談話內(nèi)容和情況分析列表如下： 問題 能否堅持復述訓練 重視程度 系統(tǒng)訓練有無計劃 能 基本能 很重視 一般 不重視 有 無 人數(shù) 2 8 2 4 4 1 9 比例 20% 80% 20% 40% 40% 10% 90% 我們可以看出，學生復述能力的提高關鍵在于教師是否重視。 三、復述課文的意義 1. 復述課文有利于培養(yǎng)學生閱讀、說話等各方面的能力 復述課文是指讓學生把課文的內(nèi)容用自己的話說出來。因而這一

5、訓練本身首先就要求學生必須認真閱讀課文、熟悉課文內(nèi)容，達到閱讀的認知層次。即通過對語言這一物質(zhì)外殼的認識，去獲得課文所提供的大量信息，對文章的基本內(nèi)容和特點有一個完整的、粗略的感知。這比我們常采用的課前預習時出幾道思考題有效得多。因為面對思考題往往會出現(xiàn)這樣幾種情況：或能在書本上找到現(xiàn)成的答案，學生不費吹灰之力，達不到思考的目的；或有一定的難度，則學生一句“我不會”就全盤否定了教師的辛苦設計。而采用復述課文這一方法，就杜絕了學生說不會的可能性。要想復述好課文，則必須對課文的內(nèi)容和形式有一定的了解，知道該文重點寫了哪些材料，作者的寫作意圖是什么，文章的體裁，主要表達方式及基本思路、線索怎樣等等。

6、這樣，學生在別無選擇的基礎上，強制性地去閱讀課文，研究課文，從而也使學生的閱讀能力得到鍛煉和提高。 其次，復述課文并不是機械地重復課文，而是用自己的語言說出課文的內(nèi)容，它是一種創(chuàng)造性的活動。而這種創(chuàng)造活動又是有據(jù)可依的，課文的語言已為復述者提供了一個榜樣，或者說一種模式。所以可以說復述課文就成了提高學生特別是基礎較差的學生說話能力的階梯。通過這個階梯，可以使學生慢慢地醒悟到“這樣的語言”能表達了什么樣的思想；“這種思想”應用什么樣的語言來表達。長此以往，在潛移默化中，學生的說話能力就會有一個飛躍的發(fā)展。 2. 復述課文可以強化學生英語知識的學習 復述課文是以課文為基本依據(jù)的，理解課文中的單詞、

7、短語、句子就成了起碼的要求。單詞、短語、句子讀不通，課文就讀不懂，更談不上復述了，而且由于當眾講述這一特殊要求，害怕出丑的心理也會驅使學生自覺去掌握單詞的讀音，正確理解單詞的含義。同時學生為了復述時生動、流暢，就必須注意用詞準確、語句通順。因而復述課文就要求學生對單詞、短語、句子等由于英語知識不能只停留在理解上，還必須能正確地運用；不僅能運用新學的英語知識，還必須調(diào)動以往所學的英語知識。從這個意義上說，復述課文對學生英語知識的學習和運用起到強化作用。 3. 復述課文有利于促進“師生教材”三位一體 教材體現(xiàn)著教學內(nèi)容，是教學的基本依據(jù)。教學任務的完成是教師與學生通過認真研究教材來實現(xiàn)的，只有當“

8、師生教材”三者和諧地融為一體時，才能說達到了英語課的最佳境界。在教學中，我發(fā)現(xiàn)：學生在預習課文時側重于解決生詞，對課文，特別是一些較長的課文，學生對內(nèi)容根本不熟悉，更談不上對課文重點材料的認識和文章線索、語言的了解。這樣，上課時往往造成了教師講得口干舌燥，而學生卻呆若木雞的局面。復述課文這一手段則強制學生去熟悉教材，研究教材。在學生對課文有一定的感性認識后，教師在課堂上只要能適當?shù)貑l(fā)，講析在難點之處，點撥在恰當之時，那么學生就能始終處在積極思考之中，師生緊緊圍繞教材，有講有議，教師始終發(fā)揮主導啟發(fā)作用，學生始終處于主動學習的地位，從而使學生學到了知識，鍛煉了能力。 4. 復述課文有利于提高英

9、語教學效率 英語教學費時多而效率低的問題，一直困擾著廣大師生。應該說，無效勞動是造成這一情況的一個重要原因。所謂無效勞動是指在學生懂的地方不厭其煩地講，而學生不懂的卻沒時間講了。有些練習不用動腦筋便可隨口隨手而答，實際也是無效勞動。要提高英語教學效率則必須盡量減少無效勞動，講在應講之時，練在值得練之處。要做到這一點就要求教師能及時地了解學生對課文的理解程度。復述課文是了解學生的一個很好的途徑。通過復述，我們可以了解哪些知識學生已經(jīng)基本掌握，哪些根本不理解。例如 The Necklace 一文，學生復述到課文結尾處，大部分人強調(diào)了 Loisel 夫人的過早衰老，Jeanne 依然年輕美貌，卻忽視

10、了項鏈是假的這一重要情節(jié)。所以在講析時我重點引導學生領略作者構思的巧妙，體味主題如何被深化，從而使課堂教學的效果有了較大的提高。 綜上所述，復述課文是有效完成教學任務的一條好的途徑，那么如何做好這一訓練呢？ 四、復述訓練的方法與技巧 訓練要遵循循序漸進的復述原則。具體可以通過分級復述的方法來實施。訓練時可以根據(jù)所提供的 key words 信息量的多少分為一級和二級復述，一級復述提供較為詳細的 key words 信息，給學生較為具體的復述素材，這為英語基礎較差的同學提供一個樹立自信的機會，讓他們有話可說，給他們找到成就感。二級復述在一級復述的基礎之上減少并改變 key words 信息，給學

11、生較為抽象的復述素材，這為英語基礎較好的同學提供一個自我提高的臺階，讓他們有自我發(fā)揮的空間，給他們展示自我的機會。 復述一般有詳細復述、簡要復述和創(chuàng)造性復述三種形式。 我們要根據(jù)學生的年齡特點和英語基礎提出不同的復述要求。初一、初二年級由于概括能力不強，只能要求他們詳細復述，即按照課文的順序和內(nèi)容，較詳細地進行復述。為了防止把復述變成背誦，可先編提綱再復述。提綱可以是詞語式的，還可以是問題式的。到了初三年級，學生有了初步的概括理解能力?？梢蕴岢龊喴獜褪鑫恼聝?nèi)容的要求，即抓住課文的主要內(nèi)容較簡潔地進行復述。簡要復述有助于培養(yǎng)學生概括能力，也為學生進入高中進行創(chuàng)造性復述打下堅實的基礎。創(chuàng)造性復述要求較高。它不是對課文內(nèi)容進行簡單的重復，而是要在充分理解課文的基礎上，通過聯(lián)想和想象，進一步充實內(nèi)容，發(fā)展情節(jié)，更具體生動地刻畫人物的形象。同學們經(jīng)常練習創(chuàng)造性復述，有利于發(fā)展創(chuàng)新能力和提高讀寫水平。那么，怎樣練習創(chuàng)造性復述呢？ 1. 改變體裁。主要是將對話改為記述的形式進行復述。在復述時，通過第三者的口吻，即用間接引語，運用適當?shù)娜朔Q、時態(tài)、語態(tài)把對話中的主要信息表達出來。例如，要求學生將The Necklace以講故事的形式復述出來。 2. 改變?nèi)朔Q。如作者是用第三人稱寫的，復述時可以改用第一人稱；用第一人稱寫的，可以改用第三人稱進行復述。例如，F(xiàn)RANKLINS FAMOUS KIT