初中物理聲音的特性實驗分析

1、.初中物理聲音的特性實驗分析聲現(xiàn)象考點的考察一般會與生活中的事例相結(jié)合，初中物理聲音的特性實驗分析，是初中物理比較有難度的科目。同學們不僅要夯實根底，還要不斷拓展自身的知識1.音調(diào)1實驗1：觀察鋸條或鋼尺露出桌面長短不同時，振動快慢的不同。實驗時把鋸條緊緊地壓在桌面上，分別將鋸條的1/4、1/2和3/4伸出桌面邊緣，撥動伸出桌外的部分，使其振動，實驗時應使鋸條的振動幅度大致一樣?？紤]鋸條伸出桌面的長短跟振動快慢有什么關系？聲音上下跟振動快慢有什么關系？將實驗結(jié)果記錄在表中。鋸條振動快慢對聲音上下的影響鋸條振動部分的長度 振動快慢 聲音上下鋸條長度的1/4 快 高鋸條長度的1/2 較慢 較低鋸條

2、長度的3/4 更慢 更低結(jié)論：音調(diào)跟發(fā)聲體振動的頻率有關。發(fā)聲體振動的頻率越高，聲音的音調(diào)越高；振動的頻率越慢，聲音的音調(diào)越低?？梢姲l(fā)聲體振動的快慢是一個很重要的物理量，它決定著音調(diào)的上下。物理學中用每秒內(nèi)振動的次數(shù)頻率來描繪物體振動的快慢。頻率決定聲音的音調(diào)，頻率高那么音調(diào)高，頻率低那么音調(diào)低。頻率的單位為赫茲，簡稱赫，符號為Hz。假如一個物體在1 s的時間內(nèi)振動100次，它的頻率就是100 Hz。2實驗2：使用示波器觀察波形把音叉發(fā)出的聲音信號輸入示波器或計算機，觀察聲音的波形。換一個不同頻率的音叉做實驗，邊聽邊分析它們的波形有何不同？結(jié)論：高音調(diào)的波形更密集一些，聲音的頻率較高；低音調(diào)的

3、波形比較稀疏，聲音的頻率較低。3超聲波和次聲波老師指導學生閱讀教科書，歸納超聲波和次聲波的概念。超聲波：高于20 000 Hz的聲。次聲波：低于20 Hz的聲。超聲波超過人類聽覺的上限；次聲波低于人類聽覺的下限。人類能聽到的聲叫聲音，聲音、超聲波、次聲波統(tǒng)稱為聲。4一些動物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍2.響度1猜測聲音有音調(diào)的不同，也有強弱的不同。物理學中，聲音的強弱叫做響度。什么因素決定聲音的響度呢？與物體的振動幅度有關系嗎？例如，用力擊鼓比輕輕擊鼓產(chǎn)生的聲音大。2實驗實驗1：音叉實驗將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實驗。響度與什

4、么因素有關？實驗2：鼓面實驗用大小不同的力敲擊鼓面，鼓面上的紙屑被彈起的高度不同。總結(jié)：聲音的響度與發(fā)聲體振動的幅度有關。振動幅度越大，聲音響度越大；振動幅度越小，聲音響度越小。物理學中用振幅來描繪物體振動的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。人聽到聲音是否響亮，還跟人間隔 發(fā)聲體的遠近有關系。3.音色實驗1：欣賞用不同樂器演奏的同一段音樂，然后請學生說出是用什么樂器演奏的。實驗2：讓后排的同學朗讀短文，前排的學生不看后排，辨識剛剛是哪位同學在朗讀。然后，老師提出問題，我們是怎樣分辨出不同聲音的？僅僅根據(jù)音調(diào)和響度行嗎？從而讓學生感知音色的含義。實驗3：用示波器或計算機演示不同樂器演奏一樣曲子的波形。增加學生對不同樂器聲音音色的感性認識。從波形圖中可以清楚地看出