初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題

1、.初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題引 言初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)的時間在整個物理課程中所占比例非常大，常見于期中、期末考試及中考前夕。物理課程的開展就是為了讓學(xué)生能對簡單的物理常識及技能有一定的理解，并能清楚的知道物理學(xué)研究的方法及過程，形成正確的價值觀與樂觀向上的情感態(tài)度，可見，要想進步學(xué)生的人文素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)，到達令人滿意的復(fù)習(xí)效果，大范圍地進步物理教學(xué)質(zhì)量，研究物理復(fù)習(xí)教學(xué)的方法意義非凡。一、初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題一教學(xué)方式有誤，照本宣科現(xiàn)象頻繁復(fù)習(xí)課是對教材上的內(nèi)容進展快速回憶的過程，應(yīng)當(dāng)在有限的時間里抓住知識重點進展講解，然而，有不少的初中物理老師，在進展復(fù)習(xí)課時照本宣科，僅僅是將學(xué)生過去

2、掌握的知識重新回憶了一遍，甚至連課后布置的練習(xí)都沒有變化，毫無重點與非重點的區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，身體在課堂，心思卻不在，注意力難以集中。二忽略知識點間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)復(fù)習(xí)課的教學(xué)原理在于“溫故而知新，其中，“溫故是復(fù)習(xí)教學(xué)的重點任務(wù)，“知新是復(fù)習(xí)教學(xué)的結(jié)果，當(dāng)今時期，很多物理老師認為“溫故只需要重新學(xué)習(xí)一遍課本知識就足夠，而忽略了“知新的必要性1。他們將所有知識羅列出來，讓學(xué)生自行消化，卻沒有強化學(xué)生對每個知識點間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的理解，導(dǎo)致學(xué)生無法構(gòu)建完好的知識網(wǎng)絡(luò)，也無法將以往知識欠缺的部分及時補齊，納入新的知識框架，最終導(dǎo)致學(xué)生知識構(gòu)造過于分散，學(xué)習(xí)效率低下。三習(xí)題脫離課本范圍，課堂效率低教材

3、市場上練習(xí)題或試卷的品種越來越多，質(zhì)量也變得良莠不齊，出現(xiàn)了很多考察點不明、答案不具有準確性的題目，假如老師在進展復(fù)習(xí)教學(xué)時，采用的是這一類的練習(xí)題或試卷，那么學(xué)生將在脫離課本范圍的情況下復(fù)習(xí)，無法準確地掌握考點、難點2。此外，很多老師喜歡采用題海戰(zhàn)術(shù)，以練習(xí)代替日常授課，期望學(xué)生能從題目中得到進步，而學(xué)生在完成大量習(xí)題后，老師又習(xí)慣性的全部講評，整本練習(xí)題或整張試卷從頭到尾一題不漏，結(jié)果造成那些大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了的、練習(xí)題試卷上出現(xiàn)屢次的根底題反復(fù)講解，而大部分學(xué)生都不理解的、不會做的題只是一遍帶過，導(dǎo)致課堂效率低下。二、有效開展初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)的策略一針對考點強化學(xué)生根底知識初中物理的復(fù)

4、習(xí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與新課教學(xué)的起點相一致，首先一點就是要求老師從全局的角度分析教材，參照課程標準，明確物理教學(xué)的內(nèi)容及目的，把握教學(xué)的重點、難點以及考點，對學(xué)生的要求既不可過高，也不可過低，在這種理念下，針對考點強化學(xué)生根底知識3。例如，在復(fù)習(xí)?探究凸透鏡成像的規(guī)律?這一小節(jié)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)著重分析凸透鏡的原理，并讓學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律自行探究，在復(fù)習(xí)其他內(nèi)容時，也要加強學(xué)生對物理規(guī)律及公式的應(yīng)用，加深學(xué)生對物理概念的理解，只有牢牢把握了根底物理知識，學(xué)生在做題時才會得心應(yīng)手，老師的教學(xué)效率才能得到進步。二選做具有代表性的習(xí)題、試卷老師得到反響信息的重要途徑就是課堂練習(xí)，不僅如此，課堂練習(xí)還是老師進步學(xué)生

5、才能的主要手段之一4。因此，為了實現(xiàn)教學(xué)目的，老師在練習(xí)題試卷的選擇方面一定要慎重考慮，課堂上選擇具有代表性的例題進展講解，課后的練習(xí)題試卷不僅要有梯度，從易到難層層遞進，還要能起到舉一反三作用才行，選擇能涵蓋所有知識重點的練習(xí)題或試卷，不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還能讓學(xué)生在失敗中積累解題經(jīng)歷。三重點部分著重復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的過程雖然是知識重拾的過程，但也要講究主次，分重點、難點與考點，對于非重點或非考點知識，該省略的地方在課上可以適當(dāng)省略，讓學(xué)生在課后重溫即可，而對于重點考點知識，老師必須詳細講解，為學(xué)生理清思路，抓住知識點的核心。例如，在初中物理復(fù)習(xí)當(dāng)中，電學(xué)非常重要，涵蓋了電壓、電阻、

6、電功率、歐姆定律等根本概念及定律，是整個初中物理的關(guān)鍵所在，也是中考的必考點，所以，老師在講到這一部分內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)放慢節(jié)奏，著重穩(wěn)固根底知識并強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生完全熟悉此類習(xí)題的解題思路，以便能在考試中發(fā)揮出色，獲得令人滿意的成績。四復(fù)習(xí)進度根據(jù)中等生制定由于每個學(xué)生根底程度不同，所以，在進展初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)采用“因材施教的方式，根據(jù)中等生程度制定復(fù)習(xí)進度，可以在課堂上采取集中授課，分組安排練習(xí)，在課后對學(xué)習(xí)較差的同學(xué)進展專門輔導(dǎo)，或者鼓勵學(xué)生在同學(xué)之間互相幫扶，以便進步整個班集體的物理程度。結(jié) 語人類文明開展離不開物理學(xué)科的開展?，F(xiàn)如今，課程目的更加難以實現(xiàn)，社會需要更加難以滿足，這就需要我們的老師承擔(dān)起教育者的角色，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生做一個好典范，與此同時，多與學(xué)生溝通，不斷向?qū)W