初中物理實驗教學的思考

1、.初中物理實驗教學的考慮物理學科的最大特點之一就是實驗較多，通過實驗有助于學生加強對物理現象的理解，有助于培養(yǎng)他們動手、動腦的才能。在科學探究中我們要不斷的用新課程理念來引導教學思路,及時發(fā)現問題,研究問題，合理利用好演示實驗與學生動手實驗，不怕出現問題，不怕學生犯錯誤甚至是誤操作，培養(yǎng)學生的觀察習慣,真正把握實驗要點,多方討論科學探究施行的方法,樂在其中。一、在科學探究施行中會或多或少出現一些問題。比方說:課堂難于調控,在實驗室完成探究要遠比在班級中上課秩序上要隨意性強一些,甚至有的老師說是亂了，或者由于學生們只注重于對實驗器材的關注與周圍環(huán)境的新穎感而來的玩耍上，注意力轉移到其它與本實驗并

2、不相關的地方去，擺弄器材,在課堂中隨意說笑，顧左右而言他，嘻嘻哈哈，老師為維護秩序擔擱了過多時間，因此實驗效果并不理想。有的甚至會由于學惹事前對相關實驗操作沒有過多關注或不熟悉規(guī)那么而引起儀器的壞損而帶來另外的經濟賠償問題。結果導致最后實驗任務完成不了完成不好而讓老師失去耐心。二、培養(yǎng)學生的觀察習慣，真正把握實驗要點由于多種原因，有些學校，不同程度地地存在著：黑板上做實驗，學生聽實驗，背實驗的現象。因此,老師應在熟悉實驗操作技能、處理數據、完成報告單、改進實驗等方面下功夫，對學生而言也要掌握一些應有的初步的實驗技能。三、有效利用演示實驗演示實驗的根本目的是在老師的示范引領下為了激發(fā)學生的興趣,

3、引起學生的認知沖突，從而鼓勵學生的學習欲望，科學運用學生實驗，動手動腦，綜合才能提升，鼓勵學生對更多出現的問題做出猜測，培養(yǎng)學生對于探究的興趣，鼓勵他們大膽實驗，在親歷中，在解除疑問的過程中其實就是學生成長的過程，在這個過程中他們會逐步浸透進科學精神和科學態(tài)度，樹立起科學世界觀，在親歷中體會充滿智慧與精神歷險的過程，體會科學家的嚴謹與思維方式，甚至完全可以去嘗試體會錯誤、失敗、教訓，老師也給他們以時機，給他們以經歷，在科學探究中培養(yǎng)學生自我的內驅力，讓他們人格上更成熟穩(wěn)健。培養(yǎng)科學素養(yǎng),以更積極地心態(tài)向科學邁進。這都將是學生人生路上不可或缺的珍貴財富。四、集大家方法與見解,多方討論科學探究施行的方法。其實科學探究的方法是很多的，或者說途徑很多。比方多進實驗室練習操作技能，建立家庭實驗室增加興趣學以致用，引進數字化模擬實驗打破難點，反復驗證性實驗收獲成功的體驗等等。我從來都信奉一句話：假設學生對物理探究都失去了關注研究的興趣，這肯定是這一學科老師的末日，最少也是種內心的恐慌。有句話說的好:學生對任教學科失去興趣將是老師的災難。無論如何，物理學的特點決定了它的實驗性與操作性，哪個老師在教學中也