初中物理教學(xué)策略探析

1、.初中物理教學(xué)策略探析初中物理是學(xué)生掌握物理知識(shí)的初級(jí)階段，有助于學(xué)生形成良好的觀察才能、分析才能、解決問題的才能。因此，在詳細(xì)教學(xué)中，老師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效率。一、親密聯(lián)絡(luò)生活現(xiàn)象，提出有效教學(xué)問題物理知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活，物理與生活之間的聯(lián)絡(luò)非常親密，生活中處處有物理。我們的生活是豐富多彩的，其中充滿了各種變幻莫測(cè)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于發(fā)生在他們身邊的事情特別感興趣，所以我們要利用生活中的物理現(xiàn)象，加強(qiáng)生活與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，在課堂教學(xué)中浸透生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，老師要設(shè)置巧妙問題，將物理知識(shí)分解、稀釋到生活現(xiàn)象當(dāng)中，

2、化抽象為形象，讓本來抽象、晦澀的物理知識(shí)變得生動(dòng)、易懂，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)本質(zhì)。例如，在教學(xué)“物態(tài)變化這一部分時(shí)，老師就可以借助多媒體播放視頻資料：春天冰雪融化、夏天暴雨傾盆、秋天大霧彌漫、冬天銀裝素裹。這些自然景象是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷?，但是學(xué)生并不知道其中的物理內(nèi)涵，通過播放視頻可以引發(fā)學(xué)生疑問，到達(dá)很好的導(dǎo)入效果。又如，在教學(xué)“機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師可以給學(xué)生播放這樣的視頻資料：奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，所有跳遠(yuǎn)、跳高的選手，都要進(jìn)展一段助跑，然后引出問題：“他們?yōu)槭裁匆苣?原地跳遠(yuǎn)或跳高不行嗎?以此來激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活解決問題。二、引導(dǎo)學(xué)生抓教材重點(diǎn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)效率，我們要引導(dǎo)學(xué)生抓教材的重點(diǎn)。比方，概念中的重點(diǎn)，只有找到這些，領(lǐng)悟的含義，學(xué)生才能真正掌握起來。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生抓教材重點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中有這樣一個(gè)概念：“單位體積內(nèi)某種物質(zhì)質(zhì)量，叫做物質(zhì)的密度，其中的就是“質(zhì)量“物質(zhì)“單位體積，為了讓學(xué)生加深印象，強(qiáng)化對(duì)概念的理解，我們可以將“質(zhì)量改為“重量，將“物質(zhì)寫成“物體，將“單位體積改成“單位質(zhì)量，讓學(xué)生考慮這樣可不可以。又如，將“光的反射定律中“反射角等于入射角改為“入射角等于反射角，讓學(xué)生考慮這樣可不可以。這樣一來，就能讓學(xué)生找準(zhǔn)概念和定律中的，從而深化對(duì)概念的理解，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，建立完善的

4、知識(shí)體系。一方面幫助學(xué)生掌握了閱讀的技巧和方法，養(yǎng)成了良好閱讀習(xí)慣;另一方面又進(jìn)步了課堂教學(xué)的興趣性和生動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，教學(xué)效果事半功倍。三、充分運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步物理教學(xué)效果初中物理提出把培養(yǎng)學(xué)生根本的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括以及利用所學(xué)知識(shí)解答現(xiàn)實(shí)問題的才能作為課程教學(xué)的總目的。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)他們積極探究生活中和自然界蘊(yùn)含的物理知識(shí)。研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)內(nèi)容外在呈現(xiàn)方式的變化會(huì)引起科學(xué)態(tài)度的相應(yīng)變化，直觀、詳細(xì)的感性認(rèn)識(shí)是獲得經(jīng)歷的根底條件。初中階段的學(xué)生天性好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇心，物理實(shí)驗(yàn)所提供的直觀、形象、詳細(xì)的感性材料，加深了學(xué)生的

5、切身感受，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的興趣性，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)更加深化。通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，他們可以高度集中自己的注意力，并表現(xiàn)出濃重的興趣。由此不難看出，學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)，必須先建立在充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的根底之上，把他們的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，通過強(qiáng)化各自的情感體驗(yàn)來獲取所需知識(shí)。通過大量的教學(xué)理論我們可以得出，觀察和實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面發(fā)揮著極為重要的作用。學(xué)生在進(jìn)展課本內(nèi)容自學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到觀察、實(shí)驗(yàn)等專題模塊，在老師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，考慮感悟，可以快速理解并掌握教材內(nèi)容。以“浮力的教學(xué)為例，我們可為每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)放一個(gè)正方體泡沫和一個(gè)大燒杯，里面裝上大半杯水，然后安排

6、學(xué)生把泡沫放到燒杯中，并用手用力向下按，讓學(xué)生清楚地感受到水對(duì)泡沫的那種向上的作用力。這種實(shí)際操作的方式可以讓學(xué)生更深化地理解和感受浮力的概念，既能引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)并提出問題，逐漸培養(yǎng)起探究物理知識(shí)的興趣，又能促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。四、利用多種課外活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新才能初中生活潑好動(dòng)，具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，老師要充分利用學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。例如，開放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生進(jìn)展物理實(shí)驗(yàn)比賽;定期組織知識(shí)競(jìng)賽;開展多樣化知識(shí)講座;鼓勵(lì)學(xué)生用身邊事物設(shè)計(jì)制作各種物理小實(shí)驗(yàn)等。通過開展多樣化物理課外活動(dòng)，可以促使學(xué)生廣泛接觸生活實(shí)際，充分體會(huì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)所帶來的樂趣，樹立自信心，滿足求知欲，并引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)中找到生活的原型，從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)時(shí)，會(huì)更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)欲望，活潑思維，拓展創(chuàng)新才能?？傊蠋熞鹬貙W(xué)生的主體地位，