2019年-2019學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

1、第1頁2019年-2019學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)-范文匯編XXXX學(xué)年度第一學(xué)期華富中學(xué)語文教研組工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效 益的主要標(biāo)志，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合 素質(zhì)是社會的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因 此，本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人 才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能 力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教 育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中 求進(jìn)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生 的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步，取得了一定

2、成績。 總結(jié)如下：一、本學(xué)期語文組工作回顧。（一）教學(xué)常規(guī) 堅持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實 到實處。備課：（1）做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂 教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè) 計題型訓(xùn)練。（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求，每位老師 備課均寫“學(xué)案”。每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教 學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書 設(shè)計、教后感第2頁等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感 目標(biāo)三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè) 計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣 教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，

3、以綱扣本，把訓(xùn)練貫 穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做 到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)， 備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通 過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不 斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。（4）備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做 到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨 時注重人文滲透。上課我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法 與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。（1）做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)

4、生為主體，訓(xùn) 練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式 教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變以教為本的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目 標(biāo)、重點、難點、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí) 的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練第3頁落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo) 的達(dá)成度。（3）同時，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè) 施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。作業(yè)： 我們能根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置 作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的 作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改

5、及 時，認(rèn)真， 保證當(dāng)天完成， 作文在做后三天批完， 決不積壓， 并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。輔導(dǎo) 我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。本學(xué) 期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生 分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué) 生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng) 的壓力朝著更高的目標(biāo)去努力。（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn) 定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因， 慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)

6、生，我們幫助他 尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時 便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動 關(guān)心他們，第4頁決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他 們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的 成績?？荚嚤緦W(xué)期， 我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試， 并能做到質(zhì) 量的監(jiān)挖、分析、評估。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考， 三個年級的語文試卷均系我校所出，我們對備課組提出要求： 一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有 一定新意。從各校的反饋來看，反映良好。我校學(xué)生的考試 結(jié)果也算正常。（二）第二課堂積極開展

7、第二課堂活動，豐富了學(xué)生的課余生活，開拓 了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，使有特長的學(xué)生有施展 才華的機(jī)遇，同時也激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué) 期初一、初二均開設(shè)了文學(xué)欣賞、電影欣賞、讀書指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)等興趣班（三） 教學(xué)科研 教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一 學(xué)期，我們在學(xué)校教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的 效率為目標(biāo)， 不斷地進(jìn)行探索、 改革、 創(chuàng)新。堅持理論學(xué)習(xí)， 重點以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和技術(shù)、說課議課及課題研究和模 式探討為主，以不斷提高教師課堂教學(xué)能力和教研水平。我們切實改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，善于指導(dǎo)學(xué)生的 學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，在具體的教學(xué)工

8、作中， 從學(xué)生實際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對教材及班級學(xué)生 的特點，采取靈活多樣的教第5頁學(xué)方法，把以升學(xué)為中心的應(yīng)試 教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國民基礎(chǔ)教育的軌道上來。正 確處理語文教學(xué)中的文與道，知識與能力、課內(nèi)與課外等一 系列的關(guān)系問題，在教學(xué)過程中，以提高學(xué)生正確理解和運 用語言文學(xué)的能力為出發(fā)點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成扎實的語文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良 好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，培 養(yǎng)健康的審美情趣， 著力培養(yǎng)學(xué)生的特長， 使學(xué)生全面發(fā)展， 和諧發(fā)展。本學(xué)期語文組圍繞兩大課題： 語文教學(xué)中的人格素質(zhì) 研究（市級課題）；多讀多寫多思，發(fā)

9、展學(xué)生主體地位性 品質(zhì)（區(qū)級課題） 已進(jìn)行到中期實驗階段， 均有一定成果。11月28日，教研組長及三位備課組長到武漢參加了“全 國首屆作文考試及文學(xué)教育高峰論壇”，開闊了眼界，學(xué)到 了不少東西。（四）公開課 這一學(xué)期，我們繼續(xù)開展相互聽課活動，相互學(xué)習(xí)，交 流，取長補(bǔ)短。由于本學(xué)期要通過省一級學(xué)校評估， 要求上課的優(yōu)良率 達(dá)100%，所以我們進(jìn)行了全面的、 大范圍的聽課、 評課活動 各年級各個老師均上了公開課。具體內(nèi)容：初一：顧霜：世說新語。詠雪盧耀華：綜合性學(xué)習(xí)家 朱東萍：陳太丘與友期 武宏偉：羚羊木雕初二：黃幼花： 湖心亭看雪 陳弦：說“屏” 武東風(fēng)：第6頁三峽 王果冰：生物入侵者初三：江

10、傳國： 中國人失掉自信力了嗎 邢丹丹：致女兒的信 張小嫻：心聲 楊華：談讀書陳詠梅：綜合性學(xué)習(xí)金錢，共同面對的話題最后，省評估組聽了我組武東風(fēng)、 盧耀華兩位老師的課， 并給予高度評價。二、對本科組老師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)業(yè)績的 評價本學(xué)期，語文組的全體老師，圍繞學(xué)校的中心工作，盡 職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。特別是初三備課組，在教學(xué)任務(wù)繁重的 情況下，兩次堅持參加“六校語文課改合作體”活動，經(jīng)常 集體備課，課改熱情最高，對課改的精神也領(lǐng)會最深。張小嫻老師： 能認(rèn)真?zhèn)湔n， 及時完成備課組布置的任務(wù)， 與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法，積極參與聽課活動，不斷取長補(bǔ) 短。能依照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性

11、，尊重 學(xué)生個性。注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展 知識面，使學(xué)生語文能力有所提高。陳詠梅老師： 教學(xué)目標(biāo)明確， 課前準(zhǔn)備充分， 上課條理清楚， 表達(dá)準(zhǔn)確，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂調(diào)控靈活，應(yīng)變 能力強(qiáng)，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實處。每周一篇大作文， 批改及時。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神。 邢丹丹老師：工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長 也好都當(dāng)回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用第7頁新課標(biāo) 的理念來開展課堂教學(xué)，善于思考，善于學(xué)習(xí)，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。此外，初一、初二的兩位備課組長武宏偉、黃幼花工作主動踏實效率高，不僅自己具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了獨 特的教

12、學(xué)風(fēng)格；還帶領(lǐng)本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué) 習(xí)成績，動了很多腦筋，取得了顯著成效。盧耀華：教學(xué)組織能力強(qiáng)， 教學(xué)思路清， 善于傳授方法， 在迅速提高學(xué)生成績方面有獨到見解。武東風(fēng)：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)， 教法靈活， 教學(xué)中常有巧構(gòu)、 妙趣、 奇思。三、本科組本學(xué)期取得的成績學(xué)生獲獎情況班級姓名內(nèi)容輔導(dǎo)老師初三（5）班陳綿綿區(qū)現(xiàn)場作文大賽二等獎張小嫻初三（6）班蔣沁第8頁區(qū)現(xiàn)場作文大賽三等獎馬玉玲初三（8）班黃維區(qū)現(xiàn)場作文大賽三等獎馬玉玲教師獲獎情況姓名內(nèi)容級別江傳國全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比一等獎 全國級陳詠梅全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比二等獎 全國級邢丹丹全國首屆作文考

13、試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比一等獎 全國級黃幼花全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比二等獎 全國級黃幼花福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽一等獎 區(qū)級武東風(fēng)福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽一等獎 區(qū)級第9頁江傳國福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽二等獎 區(qū)級邢丹丹福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽二等獎 區(qū)級朱東萍福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽二等獎 區(qū)級武宏偉福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽三等獎 區(qū)級盧耀華福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽三等獎 區(qū)級顧霜福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽三等獎區(qū)級張小嫻福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽三等獎區(qū)級 顧軍福田區(qū)教師論文（設(shè)計）大賽三等獎區(qū)級 初三組福田區(qū)語文期末考試優(yōu)秀試卷評比二等獎區(qū)級四、存在的不足。 由于省評估任務(wù)繁重，本學(xué)期集體備課的時間和次數(shù)都不如 上一學(xué)期。 雖然同辦公室的老師還能隨時交流研究， 但全組 的第10頁活動不夠制度化。五、下學(xué)期工作的基本思路 評估已過，