加減法的驗算

1、.加減法的驗算教學內容：教科書第27頁的內容。教學目的：通過創(chuàng)設詳細的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。培養(yǎng)學生探究合作交流的意識和才能。讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學過程：創(chuàng)設情境、導入新課。師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？生：互相說說，再請同學發(fā)表意見。師：掛圖1我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運動

2、服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。師：全班動手計算。板書：135+48=183元135+48183師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結果？板書：加法的驗算合作學習探究新知小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。反響學生驗算的結果師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？做一做：教科書第27頁。數(shù)學門診部。數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫

3、為患者治病。175329259+62+464+148137843307全課小結：師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結本節(jié)課學習的內容?；丶艺{查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？教學內容：教科書第28頁的內容。教學目的：通過創(chuàng)設詳細的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。培養(yǎng)學生探究，合作交流的意識和才能。讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學過程：創(chuàng)設情境：師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1：爸爸買一雙鞋和一

4、個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2：師：同學們，調查得真多，掛圖昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17元200-18317師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？板書：減法的驗算合作學習探究新知小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。反響學生驗算的結果師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。師：

5、你最喜歡哪種方法？做一做：教科書第28頁。比一比，看誰聰明。用0，1，2，9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。啄木鳥捉害蟲電腦顯示蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。147780464-28-51-223129739241全課小結：師：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學生自己總結本節(jié)課學習的內容。理論活動：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。教學內容：教科書第29頁到31頁。教學目的：1、結合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進展計算。教學過程：師：我們已經學過萬以內數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：1、出示比一比

6、，誰最快翻開金鎖鏈小組合作2、在正確的計算結果下面打634359663404869239-184+471-282-186-578+571552830845318291800小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=9918373301081937230109110372674、教科書第30頁，6小精靈說：再開場時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？5、教科書第31頁，8小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。6、小結：通過這節(jié)練習課你知道了什么？自己總結，小組交流

7、。7、作業(yè)：第29頁，3、4第30頁，5、7回家對第二單元萬以內數(shù)的加減法進展整理和復習。教學內容：教科書第32頁、33頁。教學目的：讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更結實的理解和掌握這些知識。培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的才能，體驗與同伴互相交流學習的樂趣。教具、學具準備。老師準備掛圖、學生每人一張反響練習題。教學設計：小組交流、整理知識。師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內數(shù)的加減進展整理和復習，如今給大家一段時間，把整理的結果在小組內正互相交流一下，小組長作好記錄。學生互相交流、老師巡視，掌握學生整理的情況小組匯報，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內容：筆算

8、加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道用數(shù)學解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗算。老師針對小組的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進展復習。穩(wěn)固練習、發(fā)散思維。嘗試編題，抽象法那么。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？學生針對每種類型分別編題，老師板書：187726940708+59+

9、598-762-389讓學生把編出的題目進展計算。訂正時提問師：筆算加法應注意什么？減法呢？生1：筆算加法要一樣數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。生2：筆算減法要注意：一樣數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要一樣數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方？生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。生2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。生3：我覺得計算時關

10、鍵的是要認真，仔細。師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？生：能！反響測試，靈敏掌握。師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。筆算加法、減法題各4道學生計算、老師巡視，然后課件演示，集體訂正反響師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。第二題：啄木鳥診所4423500501301+349-453+389-84762157880227比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯在哪？應用拓展，解決問題。課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？根據(jù)學生提出的問題，學生獨立

11、列式計算課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？生：下午孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+118=455只師：你還能提出什么問題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+445=792只師：誰還有其他的問題？生：還剩下多少個雞蛋？與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如

12、今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。學生獨立列式計算：900-792=108個“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋?/p>

13、生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。課堂小結：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說