化學(xué)實驗中學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、.化學(xué)實驗中學(xué)生的創(chuàng)新才能一、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作才能教材中的各種實驗是學(xué)生驗證和探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律的根底。我認(rèn)為有條件的學(xué)校最好把演示實驗全部改為學(xué)生實驗,讓學(xué)生參與實驗,進(jìn)步操作才能。中學(xué)化學(xué)實驗技能主要有使用儀器的技能,實驗操作的技能。前者屬于操作技能,它需要通過老師的示范、講辯、學(xué)生模擬練習(xí)到達(dá)掌提之目的,但要求學(xué)生使用中要注意:1標(biāo)準(zhǔn)性。就是說要求學(xué)生準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)地使用常用的根本儀器和掌握根本操作,這是正確平安地進(jìn)展買驗的保證。2主動性。就是以講為輔,以練為主,充分發(fā)揮學(xué)生在實驗中的主體作用,通過學(xué)生親自動手操作,老師可發(fā)現(xiàn)一些不標(biāo)準(zhǔn)的地方,及時糾正,并進(jìn)展反復(fù)訓(xùn)練,培養(yǎng)他們良好的操

2、作習(xí)慣。3純熟性,要求學(xué)生不僅會做,而且要純熟,進(jìn)步實驗效果,這對將來的工作也是有很大幫助。4平安性。就是要建立平安意識,如何防范和防止事故發(fā)生,利用不平安因素進(jìn)展厲害分析而增強(qiáng)學(xué)生的實驗平安才能。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能化學(xué)創(chuàng)新才能是指一種自我發(fā)現(xiàn)和自我超越才能。當(dāng)學(xué)生具備一定的觀察才能和實驗操作才能后,可以加強(qiáng)設(shè)疑實驗,進(jìn)步學(xué)生的刨新才能。1.設(shè)疑:設(shè)疑實驗是在普通實驗根底上有意設(shè)置疑問的實驗。設(shè)疑即設(shè)計疑問、疑生思,思變創(chuàng),讓學(xué)生通過設(shè)疑實驗,在獲得知識的同時,得到思維的輻射和聯(lián)想,如完成“鹽與堿的反響、“鹽與鹽的反響等實驗后,設(shè)疑實驗題:“取放置已久的NaOH溶液和FeCl3溶液,取10

3、mlFeCl3溶液于試管中,漸漸滴入NaOH溶液,想一想,有沉淀生成嗎?請用實驗方法驗證,并由此聯(lián)想到什么?學(xué)生會按常規(guī)說出不是生成紅褐色沉淀嗎?當(dāng)同學(xué)們親自完成了這個實驗,結(jié)果并非如此,原因在哪呢?設(shè)疑問題的關(guān)鍵矛盾是“放置已久,因為NaOH溶液極易吸收空氣中的CO,生成碳酸鹽導(dǎo)致變質(zhì)。經(jīng)過學(xué)生分析綜合和反響,從中獲得NaOH溶液應(yīng)即配即用,實驗結(jié)論才能準(zhǔn)確,長時間放置的NaOH溶液會變質(zhì)。2.多樣:在化學(xué)綜合實驗過程中,實驗設(shè)計的方法可能不止一種,因此鼓勵學(xué)生在進(jìn)展實驗設(shè)計時,從不同角度多方面的探究,找出多種行之有效的方法,如粗鹽提純實驗中,粗鹽中含有較多的雜質(zhì)氯化鎂和泥沙,創(chuàng)設(shè)考慮問題“如何除去氯化鎂和泥沙,把方案和步驟設(shè)計出來。學(xué)生們有的采取化學(xué)方法設(shè)計,有的同學(xué)用飽和溶液知識解決這個問題。對此老師要及時給設(shè)計者以肯定,進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能。3.批判:就是老師要鼓勵學(xué)生學(xué)會用批判的目光來審度實驗的利弊,敢于考慮,敢于疑心,敢于另辟蹊徑,敢于探究,不斷創(chuàng)新。如CO復(fù)原CuO實驗,尾氣處理可啟發(fā)學(xué)生想出更好的方法。有一名同學(xué)提出直接將導(dǎo)管中的CO移入裝CuO的玻璃管下方點燃,以其為熱源,確實是個好主意,老師比照要對標(biāo)新立異的想法予以肯定、支持和幫助。在化學(xué)教學(xué)中重視實驗教學(xué),不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化